小學(xué)階段弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有效途徑

（西安市閻良區(qū)第一學(xué)校，陜西 西安 710089）

一、小學(xué)階段弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的意義

(一)小學(xué)階段是啟蒙教育的重要時(shí)期，而傳統(tǒng)文化重視啟蒙教育

自古以來(lái)我們國(guó)家就重視未成年人的啟蒙教育，啟蒙教育思想極為豐富。繼承傳統(tǒng)文化中啟蒙教育這一筆可貴的遺產(chǎn)，對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)生的教育，尤其是道德品質(zhì)的養(yǎng)成至關(guān)重要?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：人文素養(yǎng)包含以下內(nèi)容“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，社會(huì)主義思想道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣?！边@段話指出注重利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)是當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的重要內(nèi)容。因此讓傳統(tǒng)文化回歸小學(xué)教學(xué)具有十分重要的時(shí)代意義。

（二）傳統(tǒng)文化重視德育，萬(wàn)事德為先

德育是教育的根本。學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)美德是少年兒童提高自身思想道德素質(zhì)的需要，是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的戰(zhàn)略措施，是一項(xiàng)利在當(dāng)代、功在千秋的宏基偉業(yè)！

二、弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有效途徑

結(jié)合小學(xué)生各階段的年齡特點(diǎn),將傳統(tǒng)文化的教育主要與學(xué)生的課堂整合起來(lái)，并且在校園文化建設(shè)中導(dǎo)入中華傳統(tǒng)文化元素；在校園網(wǎng)中開(kāi)辟中華傳統(tǒng)文化教育專欄,進(jìn)行空間教學(xué)；將中華傳統(tǒng)文化學(xué)術(shù)名家和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人請(qǐng)入學(xué)校，舉辦學(xué)術(shù)講座，傳授傳統(tǒng)技藝；組織學(xué)生到校外傳統(tǒng)文化教育基地觀摩學(xué)習(xí)，開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心”和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；評(píng)選“小孝星”、“道德模范”等，對(duì)各個(gè)年齡階段的學(xué)生有效進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育。精選進(jìn)校園的主要文化要素一是傳統(tǒng)民間游戲；二是傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典；三是傳統(tǒng)民俗、民風(fēng)；四是傳統(tǒng)民間工藝。

我們可以分以下途徑來(lái)談一談如何有效的弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

（一）精選傳統(tǒng)民俗、民風(fēng)在學(xué)校主題活動(dòng)以及適時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中的滲透。

民俗教育帶有很大的隨機(jī)性，需要教育者能抓住即景即情。1、教師要根據(jù)每個(gè)節(jié)日的不同特點(diǎn)與學(xué)生共同布置具有節(jié)日特點(diǎn)的教室環(huán)境、校園環(huán)境，將傳統(tǒng)節(jié)日教育在各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中相互滲透，有機(jī)結(jié)合，使節(jié)日文化教育產(chǎn)生良好的教育效益。2、教師在相關(guān)的民風(fēng)、民俗課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮孩子的主體能動(dòng)性。

（二）精選傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的滲透。

古詩(shī)文內(nèi)容包羅萬(wàn)象，有的富有哲理，有的寄情山水，但這些內(nèi)容并不是都適合小學(xué)生學(xué)習(xí)，因此作品的選擇十分重要。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師一定要從學(xué)生的心理、生理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，采取多樣性的活動(dòng)，從而使學(xué)生在傳統(tǒng)文學(xué)的學(xué)習(xí)中有情、有趣、有感受、有共鳴，不僅得到中華古老文化的熏陶，更使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力得以提高。

（三）精選傳統(tǒng)民間工藝在藝術(shù)活動(dòng)中的滲透。

1.傳統(tǒng)民間工藝是美的、綜合的、智慧的藝術(shù)，它包括的內(nèi)容十分豐富，是一個(gè)傳統(tǒng)文化積淀。在開(kāi)展課題研究中我們首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)富有濃郁的民間藝術(shù)氛圍環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)美的敏感性和向往之情。其次，注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，有專門的藝術(shù)教育活動(dòng)室和日常主題活動(dòng)。

2.教師還可以在藝術(shù)課堂中滲透有關(guān)民間手工活動(dòng)的教學(xué)，通過(guò)教師有目的，有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境和投放活動(dòng)材料，讓學(xué)生在寬松自由的氛圍中自主選擇活動(dòng)內(nèi)容和合作伙伴，進(jìn)行探索與交往。從而達(dá)到弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的教育目的。

（四）精選傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)生體育活動(dòng)中的滲透。

精選傳統(tǒng)民間游戲素材，廣泛征集民間游戲。教師從收集的民間游戲中精心選擇大量與學(xué)生生活緊密相關(guān)，文化底蘊(yùn)深厚，能吸引、感染學(xué)生，使學(xué)生獲得有益經(jīng)驗(yàn)的民間游戲加入到體育課程內(nèi)容中。豐富學(xué)生體育課程的活動(dòng)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

民間游戲活動(dòng)要重視學(xué)生的心理健康，體現(xiàn)游戲的趣味化、情景化。要分年齡段選擇民間體育游戲，根據(jù)小學(xué)低段、中段、高段的學(xué)生具體形象思維的特點(diǎn)，在傳統(tǒng)游戲中大膽增添情景化情節(jié)，以增強(qiáng)游戲趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

各種有效途徑的運(yùn)用和實(shí)踐，傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)會(huì)在我校開(kāi)展的有聲有色，大發(fā)異彩。

三、弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的作用

（一）幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀

傳統(tǒng)文化教育中蘊(yùn)含著許多哲理性教育和個(gè)人修養(yǎng)教育，如體現(xiàn)在對(duì)人民利益、國(guó)家利益和民族利益的看法上“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑，粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！钡取Ｋ哉f(shuō)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生品德修養(yǎng)發(fā)展的影響，確實(shí)是持續(xù)一生的，可見(jiàn)小學(xué)階段學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化是勢(shì)在必行的。

（二）促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展

在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，有利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展；有利于促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。教師專業(yè)化發(fā)展不僅要依托一定的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)能力，其中專業(yè)品質(zhì)（敬業(yè)精神、服務(wù)意識(shí)、健康心態(tài)等精神因素）非常重要。而融洽的師生關(guān)系，積極向上的精神狀態(tài)、健康的心態(tài)等都是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化有利于培養(yǎng)和良好專業(yè)品質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

（三）營(yíng)造校園文化體現(xiàn)校園文化的特色

學(xué)校教育從某種意義上講，決定著個(gè)人社會(huì)化的水平和性質(zhì)，是個(gè)體社會(huì)化的重要基地；不僅如此，未來(lái)世界是人才競(jìng)爭(zhēng)的世界，學(xué)校教育擔(dān)負(fù)著人才的培養(yǎng)，更決定著一個(gè)國(guó)家的發(fā)展和未來(lái)。因此在教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，所采用的教學(xué)方法必然不是那些刻板、老舊的方法，單從教育過(guò)程來(lái)講，學(xué)生能夠提起興趣，學(xué)校教育也更加高效；另外，傳統(tǒng)文化教育蘊(yùn)含在語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)當(dāng)中，則學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)行為本身產(chǎn)生新的認(rèn)知——在校學(xué)習(xí)并非單純的知識(shí)、能力學(xué)習(xí)，也是傳承文化、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的過(guò)程。有了這種認(rèn)知，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)發(fā)生改變，學(xué)校教學(xué)的效率自然會(huì)提高。

總之，中華傳統(tǒng)文化是一個(gè)全方位的、需要長(zhǎng)期的熏陶教育過(guò)程，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該抓住每一個(gè)有利時(shí)機(jī)，通過(guò)多種活動(dòng)載體，把傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)生的全部教育活動(dòng)中，讓中華民族的傳統(tǒng)文化經(jīng)久不衰地影響學(xué)生的思想行為方式和人格追求，讓孩子們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的熏陶下健康成長(zhǎng)。