淺探高中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性

（河北容城中學(xué)，河北 保定 071700）

高中的音樂(lè)課給學(xué)生的第一印象就是無(wú)聊和困倦，學(xué)生們喜歡音樂(lè)但是卻對(duì)音樂(lè)課不感興趣，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都面臨升學(xué)的壓力，很少有人會(huì)用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)方面的知識(shí)。所以在上音樂(lè)課的時(shí)候，教師講什么學(xué)生根本聽(tīng)不懂，時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)音樂(lè)課也就慢慢地失去了興趣。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)不感興趣的原因不單單只有這一點(diǎn)，音樂(lè)課程是開(kāi)放的，這也使教師在教學(xué)過(guò)程中容易忽視教學(xué)的有效性，這一點(diǎn)也是非常重要的原因。所以，音樂(lè)教師應(yīng)該想辦法讓音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量得到提升。以下試從幾個(gè)方面給出提升高中音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量的途徑：

一、了解教材內(nèi)容，靈活運(yùn)用

教材是教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)的主要內(nèi)容和宗旨。教師在上課之前，首要任務(wù)是看教材、了解教材，挖掘出教材的有效內(nèi)容并且靈活運(yùn)用教材，根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的、合理的改變，使其教學(xué)內(nèi)容更貼切生活，也有助于學(xué)生對(duì)教材的理解。教師講課并非是對(duì)教材簡(jiǎn)單的敘述和“教教材”，而是應(yīng)該反復(fù)揣摩教材的內(nèi)容和意圖，結(jié)合教材的內(nèi)容和要求，靈活運(yùn)用教材完成教學(xué)目標(biāo)，教師講課是用教材來(lái)教學(xué)生而不是教學(xué)生教材。

二、培養(yǎng)師生互動(dòng)的課堂教學(xué)

課堂教學(xué)的互動(dòng)非常重要，這是每個(gè)教育工作者都知道的道理，換句話(huà)說(shuō)，師生之間的溝通決定著教學(xué)課程的質(zhì)量，是教學(xué)課程的關(guān)鍵。在音樂(lè)課堂中，教師們可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。經(jīng)?；?dòng)可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的積極性和興趣。想要完成這些互動(dòng)，其實(shí)還必須有學(xué)生的配合，想要得到學(xué)生的配合，首先應(yīng)該讓學(xué)生喜歡這位教師，增強(qiáng)與教師之間的溝通。另外，教師要多關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，多了解一下學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反饋，這樣才能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓課堂充滿(mǎn)活力，動(dòng)態(tài)調(diào)整并完善教學(xué)進(jìn)程。那么，一個(gè)理想的課堂就呈現(xiàn)出來(lái)了。因此，教師應(yīng)該多創(chuàng)造和學(xué)生的互動(dòng)，多從學(xué)生的角度看問(wèn)題，從而提升音樂(lè)課的質(zhì)量。

三、多樣化方式教學(xué)

高中音樂(lè)是多樣式教學(xué)，并沒(méi)有普遍適用的教學(xué)方法，這就是所謂的“教學(xué)有法、教無(wú)定法”。好的教學(xué)方法，可以發(fā)揮教學(xué)智慧，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助;不好的教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量不好，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。但是相同的教學(xué)方法在不同的環(huán)境和情況下取得的效果也是不同的，為了達(dá)到最好的教學(xué)效果，必須以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，從實(shí)際的教學(xué)環(huán)境出發(fā)，把以往各種教學(xué)方法的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)加以運(yùn)用。教師在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，可以充分地運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段，例如，用多媒體輔助教學(xué)，或者用形象、生動(dòng)的講解引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)、欣賞、討論、演唱等。教師利用多媒體輔助教學(xué)，可使一些畫(huà)面變得更加生動(dòng)、優(yōu)美，讓學(xué)生更加形象、直觀地感受到音樂(lè)中的情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，從而達(dá)到高中音樂(lè)教學(xué)的目的。

四、創(chuàng)建音樂(lè)情境，選取優(yōu)秀的音樂(lè)作品

在新課標(biāo)中有一個(gè)重要的理念：“讓學(xué)生們?cè)谏鷦?dòng)的情境中學(xué)習(xí)”，該理念要求知識(shí)和情感的引入等都要在一定的情境中展開(kāi)。教師給學(xué)生選取用以欣賞的音樂(lè)作品，要傳遞給學(xué)生正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生明白善惡黑白，凈化學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的精神。如果選取粗俗流行歌曲，一是旋律并不是那么優(yōu)美;二是歌詞的內(nèi)容太過(guò)粗俗;三是對(duì)樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀無(wú)益。所以要選取積極向上的音樂(lè)，才能對(duì)學(xué)生有正面的作用。

五、激發(fā)學(xué)生興趣是提高音樂(lè)鑒賞課有效性的關(guān)鍵

綜合PPT、視頻以及布置各種具有吸引力的課堂教學(xué)手段，將本來(lái)稍顯枯燥的課堂裝扮得豐富多彩，吸引學(xué)生的注意力，使他們更樂(lè)于主動(dòng)參與進(jìn)課堂，吸納課堂知識(shí)，反饋疑難點(diǎn)。例如，在講到《白毛女》歌劇分析一課時(shí)，教師利用多媒體為學(xué)生播放真實(shí)的《白毛女》選段，然后邀請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行模擬表演，學(xué)生在身臨其境的體驗(yàn)中，自然也將得出最真實(shí)直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)于該課程的理解也將更扎實(shí)純粹。

六、結(jié)語(yǔ)

在高中音樂(lè)教學(xué)課堂中，教學(xué)方法有很多，但是只有最適合的教學(xué)才是最成功的教學(xué)，最適合學(xué)生的教學(xué)方法才是最有效的教學(xué)?？烧嬲貙?shí)施、應(yīng)用有效的教學(xué)，還需要音樂(lè)教師們努力地、積極地針對(duì)自己學(xué)校的環(huán)境和學(xué)生們的實(shí)際情況，研究和探討有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂的教學(xué)中來(lái)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣，從而提高高中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。音樂(lè)課程中具有極為豐富的內(nèi)容，因此，教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)結(jié)合多門(mén)藝術(shù)類(lèi)課程進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。綜合多門(mén)學(xué)科實(shí)施音樂(lè)教學(xué)，可有效拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)鑒賞水平提高。同時(shí)，在豐富的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)高度重視對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用。在綜合性教學(xué)活動(dòng)中使用多媒體技術(shù)，可有效將場(chǎng)地、時(shí)間、空間等限制打破，為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索知識(shí)提供便利，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，增強(qiáng)學(xué)生求知欲。