探討小學(xué)音樂教育存在的問題及對(duì)策

（河北省霸州市第二小學(xué)，河北 霸州 065700）

隨著社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)人才需求發(fā)生了巨大的改變，要求人才全面發(fā)展。教師是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的基礎(chǔ)，而義務(wù)教育階段的作用更為顯著。最近幾年，隨著新課程改革不斷深入發(fā)展，小學(xué)音樂教育在義務(wù)教學(xué)階段所扮演的重要角色逐漸體現(xiàn)出來。小學(xué)音樂教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要課程，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)小學(xué)生審美觀、道德觀、人生觀和價(jià)值觀的重要引導(dǎo)作用，小學(xué)音樂教育以音樂審美為核心，不斷滿足小學(xué)音樂教學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)，然而當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)還存在不少問題，需要我們及時(shí)采取措施將其解決。

一、小學(xué)音樂教育存在問題分析

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)以及學(xué)生對(duì)小學(xué)音樂教育重視程度不足

有受到長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，很多小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師往往只關(guān)注學(xué)生升學(xué)率和考試科目的教學(xué)，對(duì)于小學(xué)音樂教育的存在與否并不是很重視，因?yàn)楹芏嘟逃哒J(rèn)為音樂教學(xué)給學(xué)校的效益影響并不是很大，可有可無。對(duì)于學(xué)生來說，他們從來不會(huì)講音樂課程學(xué)習(xí)的好壞作為教學(xué)的目標(biāo)，更多的關(guān)注自己考試的成績(jī)。由于家長(zhǎng)對(duì)音樂教學(xué)的重視程度不足，大部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)音樂教育并不是很在意，也沒有將音樂課程作為主要科目，學(xué)習(xí)上并不關(guān)心。個(gè)別家長(zhǎng)想要培養(yǎng)孩子的音樂能力，都是參加一些課外輔導(dǎo)班，并沒有將小學(xué)音樂教育和素質(zhì)教育掛鉤。

（二）教師隊(duì)伍建設(shè)不足，教學(xué)方法陳舊單一

小學(xué)音樂教師的教學(xué)素質(zhì)直接影響到小學(xué)音樂教育的質(zhì)量。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)小學(xué)音樂教育重視程度不足，小學(xué)音樂教師隊(duì)伍建設(shè)不足，很多高素質(zhì)的音樂教師都不愿意從事小學(xué)音樂教學(xué)，都愿意到初中、高中教學(xué)。同時(shí)，再加上城鄉(xiāng)教育資源不平衡，城鎮(zhèn)地區(qū)小學(xué)音樂教學(xué)配置還比較充沛，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)小學(xué)音樂教師嚴(yán)重不足，很多農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)音樂教師都是由其他學(xué)科教師兼職，而且一周就一節(jié)音樂課，這就在很大程度上影響了小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量。此外，小學(xué)音樂教育手段和教學(xué)方法十分的單一和落后。在教學(xué)過程中，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生被動(dòng)的聽講和模仿。教師按照單一的灌輸式教學(xué)模式，教學(xué)十分缺乏新意，課堂教學(xué)學(xué)生主體地位不能全面體現(xiàn)出來，師生互動(dòng)不足，課堂教學(xué)缺乏感染力和互動(dòng)性，這樣的課堂教學(xué)氛圍嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的好奇心和探索精神。小學(xué)音樂教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生審美能力，但是目前小學(xué)音樂教育并沒有達(dá)到這方面的要求。

（三）小學(xué)音樂教育設(shè)施建設(shè)和資金投入不足

教學(xué)設(shè)施和教育資金一直是制約小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展的重要因素，加大對(duì)小學(xué)音樂教育的資金投入，合理分配教學(xué)資源是現(xiàn)階段小學(xué)音樂教育發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。很多小學(xué)還沒有建立起音樂教室，音樂教學(xué)器材配置不足，就連基礎(chǔ)的音樂教學(xué)設(shè)施建設(shè)都不完善，音樂教室的面積嚴(yán)重不足，音樂教育的信息材料不夠，這種情況在農(nóng)村小學(xué)存在比較嚴(yán)重。對(duì)于現(xiàn)代化音樂教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)，尤其是音樂器材的引進(jìn)本身就需要花費(fèi)大量的資金，學(xué)校不舍得將巨額的資金用于一個(gè)非考試科目的建設(shè)上，這就導(dǎo)致了小學(xué)音樂教育硬件投資嚴(yán)重不足，此外，由于學(xué)校不重視小學(xué)音樂教育，音樂教師的待遇普遍沒有其他任課教師的待遇好，很多優(yōu)秀的音樂教師都不愿意到小學(xué)任教，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)。

二、小學(xué)音樂教育存在問題的解決對(duì)策分析

（一）積極鼓勵(lì)小學(xué)生參與到小學(xué)音樂教育中

如果小學(xué)生能夠積極參與到小學(xué)音樂教育中，則整個(gè)教學(xué)效果會(huì)大大得到提升，并且有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。對(duì)此，小學(xué)音樂教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計(jì)出合理的音樂教學(xué)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。同時(shí)，還可以積極鼓勵(lì)學(xué)生利用自己所學(xué)的音樂知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，并為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。教師還可以結(jié)合自己的專業(yè)能力，為學(xué)生制作音樂伴奏，不斷增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與積極性?？傊?，在教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，綜合應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，保證學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，從而提高學(xué)生興趣。

（二）引進(jìn)教師，革新教學(xué)方法

對(duì)于小學(xué)音樂教育來說，教師的作用毋庸置疑。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視小學(xué)音樂教育，采取各種措施吸引優(yōu)秀的音樂教師，同時(shí)還要進(jìn)一步加大對(duì)本學(xué)校音樂教師的培養(yǎng)力度。優(yōu)秀的教師才是實(shí)施正確教學(xué)方法的關(guān)鍵。傳統(tǒng)音樂教學(xué)以教學(xué)生唱歌的課程雖然比較成功，但是這種教學(xué)模式并不能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好。小學(xué)音樂教育除了要教會(huì)學(xué)生唱歌之外，還要教會(huì)學(xué)生音樂審美能力，通過音樂發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美，保證學(xué)生積極主動(dòng)參與到音樂教學(xué)中，從而形成健全的人格。此外，學(xué)校還要注重音樂教師的生活待遇，保證音樂教師和其他任課教師一樣享受同等的待遇，從而提高教師工作的積極性，吸引更多優(yōu)秀人員加入到小學(xué)音樂教育中。

（三）加大對(duì)小學(xué)音樂教育的資金投入

小學(xué)開展音樂教學(xué)需要配置一定的教學(xué)器材，要保證有寬敞的音樂教室，這樣才能從根本上解決小學(xué)音樂教育教學(xué)環(huán)境、設(shè)備以及教師不足的多種問題。小學(xué)音樂教育需要一定的樂器，輔助學(xué)生對(duì)音樂理論直接理解。除了購(gòu)置一定的樂器之外，還要引進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能更好的完成小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這些要求就需要持續(xù)加大對(duì)小學(xué)音樂教育的資金投入。

結(jié)語

總之，新課程大背景下對(duì)小學(xué)音樂教育提出了全新的要求，改善小學(xué)音樂教育存在的多種問題不是較短時(shí)間就能解決的，需要一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過程。他需要各方不斷努力，給予重視，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，最終促進(jìn)小學(xué)音樂教育可持續(xù)發(fā)展。