淺談小學(xué)班主任德育教育工作策略

（湖南省耒陽市余慶街道辦事處中心學(xué)校，湖南 耒陽 421800）

小學(xué)是學(xué)生成長的重要階段，正處于青春發(fā)育期的小學(xué)生很容易受到外界因素的影響，而這些影響將會阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)，也將對學(xué)生認(rèn)識這個社會造成誤區(qū)。小學(xué)生正處于認(rèn)識外界，建立人生觀與自主意識的關(guān)鍵時期，長期受到外界因素的影響將會對學(xué)生情緒、心理帶來負(fù)面效應(yīng)，嚴(yán)重的更會讓學(xué)生長期處于消極狀態(tài)，影響學(xué)生建立正確的品德價值觀。小學(xué)生承受能力差、好奇心強(qiáng)、容易接受新鮮事物，如果不加以正確的引導(dǎo)，就很容易誤入歧途，而這對于學(xué)生未來的身心發(fā)展就會帶來很大影響。此時對學(xué)生進(jìn)行德育教育顯得尤為重要。小學(xué)教育應(yīng)是全面的，并通過正確的教育，提高學(xué)生的知識面，給正處于成長期的學(xué)生提供正確引導(dǎo)，讓其獲得健康的身心。

一、小學(xué)班主任的德育教育工作重要性分析

小學(xué)班主任在學(xué)生心中有著重要的作用，其一言一行將直接給學(xué)生帶來影響。班主任既是傳授學(xué)生知識的教師，也是跟學(xué)生建立深厚友誼的朋友，所以班主任在負(fù)責(zé)學(xué)生知識講授時，還要注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)教育，讓他們建立良好的思想品德。班主任只負(fù)責(zé)學(xué)生在校內(nèi)的時間，班主任在這段時間將對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，也將引導(dǎo)學(xué)生建立良好的思想觀念，并在校園生活中指正學(xué)生的錯誤，并告訴他們正確的處理方式，所以班主任又成了學(xué)生在學(xué)校最親密的人，既是教師也是朋友，這個時間里班主任將頻繁與學(xué)生互動并交流，班主任將通過這些方式為學(xué)生提供正確引導(dǎo)。教師的語言、行為以及平時動作都將成為學(xué)生們模仿的對象，作為一名教師，應(yīng)處處約束自己，將好的一面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并耐心指導(dǎo)教育學(xué)生，以幫助學(xué)生建立良好的行為習(xí)慣，從而提高學(xué)生的品德素質(zhì)。

二、小學(xué)班主任開展德育教育相關(guān)策略分析

班主任是開展小學(xué)德育教育工作的重要力量，班主任要從自身和學(xué)生入手，將思想防治與實踐體驗相結(jié)合，形成合力，實現(xiàn)高效。

（一）提高班主任自身修養(yǎng)，并以身作則

由于班主任是開展德育教育工作的關(guān)鍵，所以提高班主任自身修養(yǎng)，會對學(xué)生的德育教育帶來關(guān)鍵性影響。這就需要班主任以身作則，約束自身不良的行為習(xí)慣，班主任的一言一行直接影響著小學(xué)生的思想和行為，班主任擁有良好的品德與行為習(xí)慣，將給學(xué)生帶來積極的影響，教師良好的一言一行也將成為學(xué)生最有效的德育教育手段，讓學(xué)生養(yǎng)成健康規(guī)范的行為習(xí)慣，因此，要想獲得教書育人的目的，班主任必須端正言行舉止，提高自身修養(yǎng)，如此其所開展的教育才會被學(xué)生尊重和重視。班主任也要借鑒小學(xué)生行為規(guī)范中的內(nèi)容，將其作為自身的行為準(zhǔn)則，并以此督促并勉勵學(xué)生，讓學(xué)生健康成長。

（二）增加人文關(guān)懷，平時多關(guān)心學(xué)生

德育教育并不是單純的行為習(xí)慣約束，而是從里到外的各個方面，其中心理輔導(dǎo)尤為重要，所以要做好德育教育工作，首先應(yīng)讓學(xué)生保持良好的心理素質(zhì)，平時班主任要多關(guān)心學(xué)生，減輕學(xué)生精神負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生信任教師，最終師生之間建立深厚的友誼。學(xué)生愿意去信任班主任，班主任所開展的德育教育也將發(fā)揮其最大的作用。

例如，對于班級中學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生，教師要做到一視同仁，而不能因為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比較差就存在偏見，這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教師在平時教學(xué)中要和學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系，主動和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，在交流中對學(xué)生進(jìn)行道德內(nèi)容的滲透，讓學(xué)生能夠更好地接受教師的教育，同時學(xué)生也能夠感受到自己被教師尊重、關(guān)心和愛護(hù)，班主任才能夠?qū)W(xué)生順利地開展德育工作。

（三）與學(xué)生的家長保持溝通，系統(tǒng)連貫教育

對小學(xué)生進(jìn)行德育是一項長期的工程，不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，班主任也需要和家長進(jìn)行及時的溝通交流，爭取家長對孩子進(jìn)行德育教學(xué)的配合，這樣就能夠建立完善系統(tǒng)的德育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

例如，小學(xué)班主任在教學(xué)的過程中可以和家長之間建立微信溝通群，針對學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)及時地和家長進(jìn)行溝通，通過家長和教師進(jìn)行密切的溝通交流，對于學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生和學(xué)習(xí)成績退步的學(xué)生進(jìn)行及時的關(guān)注，并且配合班主任教師開展德育教學(xué)工作，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)連貫地接受德育教學(xué)，最終給學(xué)生營造出良好的德育學(xué)習(xí)環(huán)境，提高小學(xué)階段學(xué)生的道德品質(zhì)，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)文化知識。

（四）通過實踐形式進(jìn)行德育教育

除了課堂、生活以及學(xué)習(xí)時對學(xué)生進(jìn)行思想品德上的教育，還可以通過實踐的方式對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

例如，班主任可以根據(jù)不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點召開主題學(xué)習(xí)班會，然后讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行積極的溝通討論交流學(xué)習(xí)，利用周末或者是課余時間，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行廢舊電池的收集，隨手撿起校園內(nèi)的垃圾等等活動，讓學(xué)生在實踐的過程中接受道德的熏陶，這樣學(xué)生就能夠把要學(xué)習(xí)的道德知識內(nèi)化為自己的道德行為，使其己自覺主動地遵守班級和社會的規(guī)章制度。

（五）選擇合理巧妙批評方式，培養(yǎng)學(xué)生品德

小學(xué)生由于自制能力比較弱，在學(xué)習(xí)的過程中難免犯錯誤，教師在對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，要注意自己的教育方法。班主任在課堂上的一言一行對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著巨大的影響。

例如，當(dāng)班級中的小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候犯錯誤，教師一定要注意不能夠在班級同學(xué)面前對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評教育，這樣的教學(xué)方式容易導(dǎo)致學(xué)生的自尊心受到傷害，學(xué)生也會對于班主任的教學(xué)產(chǎn)生一種抵觸心理。教師在對學(xué)生進(jìn)行道德教育的過程中要講究一定的藝術(shù)，可以把自己的親身經(jīng)歷給學(xué)生講解，或者是讓學(xué)生自己說出錯誤的地方和自己今后改正的方向，這樣學(xué)生就會積極主動地接受教師的道德教育。

三、結(jié)語

德育是學(xué)生教育的重要組成部分，無論在哪個階段，人們都需要德育，因此在小學(xué)啟蒙時期進(jìn)行德育尤為重要，這將促進(jìn)學(xué)生樹立良好的人生觀和價值觀，為學(xué)生的未來成長和生活提供重要幫助。