提高初中英語課堂教學(xué)有效性策略探討

（河北省廊坊市第三中學(xué)，河北 廊坊 065000）

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取信息，鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道。在新課改的要求下，許多有識(shí)之士都在針對(duì)新課改進(jìn)行探討提高英語教學(xué)有效性的方略，希望能從整體上提升初中英語教學(xué)的效率。

一、樹立英語新課程理念

認(rèn)識(shí)新教材特點(diǎn)，明確新教材要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，適應(yīng)新教材的發(fā)展。

新課程發(fā)展的核心是新課程理念的落實(shí)。能否把國家的意志、專家的思想變?yōu)榍О偃f教師的教學(xué)行為，這是新課程改革能否成功的關(guān)鍵。新教材不僅注重傳授語言知識(shí)，培養(yǎng)語言技能，還注重對(duì)學(xué)生文化意識(shí)、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等方面的培養(yǎng)。教師應(yīng)是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者和帶領(lǐng)者。對(duì)于每個(gè)教師來說新教材都是“新”的，以往的那套舊教學(xué)法已經(jīng)不適應(yīng)于此，那么，這就需要教師們勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)。適應(yīng)新教材，了解新教材，找到適合學(xué)生、適合自己的教學(xué)法。

二、注重興趣的培養(yǎng)

根據(jù)新課程改革的教學(xué)要求回顧傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)其中存在的種種弊端。首先，就教師的“填鴨式”講課方式來說，教師通常在課堂上滔滔不絕，學(xué)生聽得昏昏欲睡，對(duì)學(xué)習(xí)英語提不起興趣，師生之間缺乏交流，這都不利于課堂教育的有效性。

俗話說“興趣永遠(yuǎn)是最好的老師”，沒有興趣學(xué)習(xí)無從談起。孔子說：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”。強(qiáng)調(diào)提高興趣，寓教于樂。心理學(xué)研究也表明興趣是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。因此，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要，甚至說這是學(xué)好英語的前提和保證。

為充分激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱愛，首先教師要熱愛教育事業(yè)，熱愛英語，更要愛學(xué)生。在教學(xué)過程中，不僅要完成知識(shí)的傳授，更要將自己對(duì)英語、對(duì)生活得真切理解和深厚的愛傳授給學(xué)生，使自己和英語獨(dú)特的魅力展現(xiàn)在學(xué)生面前，從情感上感染學(xué)生，使其產(chǎn)生心靈上的共鳴，從內(nèi)心深處激發(fā)其對(duì)生活、對(duì)語言的激情和熱愛，為英語學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。要讓學(xué)生對(duì)英語課堂保持濃厚的興趣，教師的人格魅力起著至關(guān)重要的作用，教師的魅力既來自課堂上的才華和能力，幽默風(fēng)趣的個(gè)性，對(duì)學(xué)生的關(guān)心也是必不可少的。所以，教師要靠近學(xué)生，做他們的親密朋友。師生關(guān)系和諧，才能創(chuàng)建有效的課堂氛圍，使教學(xué)活動(dòng)順利開展。

三、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)生作為課堂的主體

教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就要運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)方法，在實(shí)踐活動(dòng)中研究和探索出各種有效的英語教學(xué)模式和方法。在課堂教學(xué)中，教師必須要轉(zhuǎn)變英語課堂上教師的角色，將學(xué)生作為課堂的主體。在教學(xué)過程中，教師既要重視向?qū)W生傳授語言知識(shí)，又要注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言的能力。以學(xué)生為中心，在師生共同參與的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。在課堂上教師是課堂中的組織者、解惑者、控制者、參與者以及指導(dǎo)者。在英語教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，培養(yǎng)技能和學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)，提高他們的交際能力。

四、完善自我意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心

自信成就未來！有了自信，學(xué)生才會(huì)冷靜地面對(duì)英語學(xué)習(xí)中的挫折何困難，才有足夠的勇氣克服障礙，克服膽怯；才有虛心討教、誠懇學(xué)習(xí)、揚(yáng)長避短；才會(huì)從勝利走向勝利，從成功走向成功。

想要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心可以從幾個(gè)方面入手：①幫助學(xué)生樹立信心，在一個(gè)班級(jí)中會(huì)有個(gè)別缺乏自信的學(xué)生，那么教師應(yīng)該多關(guān)注這些學(xué)生，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)他們給予他們信心。②幫助學(xué)生創(chuàng)新思維。思維的創(chuàng)造性是指在新情況或困難面前采取對(duì)策，并能夠獨(dú)立地解決問題。教師有意識(shí)地從思維方面多向性引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索知識(shí)，積極思維，充分發(fā)揮他們自己的創(chuàng)見。③幫助學(xué)生結(jié)對(duì)互學(xué)。英語教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生之間互幫互學(xué)，改變舊的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教師應(yīng)善于設(shè)計(jì)問題，促進(jìn)學(xué)生思考

提問是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的手段，能幫助我們探索并優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)熟悉教材和學(xué)生，設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問題進(jìn)行提問。提問應(yīng)有一定的導(dǎo)向性，如導(dǎo)向文化感，導(dǎo)向品格修養(yǎng)等，促進(jìn)學(xué)生的思考。在教學(xué)過程中，如果教師能夠適時(shí)穿插一些問題，不僅能夠有效改善學(xué)習(xí)氛圍，而且也能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

歸納起來，課堂提問共有幾下幾種情形：

（一）導(dǎo)入式提問，適用于導(dǎo)入新課時(shí)提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）講解式提問，在講解過程中提問，引發(fā)學(xué)生的深層思考。

（三）復(fù)習(xí)式提問，在完成教學(xué)任務(wù)后提問，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)法的掌握關(guān)鍵在于教師的"教"。一方面，教師在授課過程中體現(xiàn)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生探求獲得知識(shí)的過程和方法，提供學(xué)法模式；另一方面教師可通過專題講座、個(gè)別輔導(dǎo)等形式給予指導(dǎo)，讓學(xué)生獲得適和自己的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過多年的探索和嘗試，自己在英語教學(xué)中收到了較好的效果，這些做法既有效地防止了兩級(jí)分化現(xiàn)象，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)困生轉(zhuǎn)化比較明顯。

總而言之，教師要想讓初中英語課堂教學(xué)的有效性得到真正的提高，就要重視教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從教學(xué)理念到教學(xué)方法都要用一個(gè)全新的面貌面對(duì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語的信心，在改變教學(xué)方法的同時(shí)提高自身素質(zhì)，增加課堂魅力。相信，廣大教師在新課程改革的指導(dǎo)下不斷努力探索，初中英語課堂教學(xué)有效性的提高會(huì)一步步實(shí)現(xiàn)。