探究初中體育課堂教學(xué)中如何運(yùn)用體育游戲提高教學(xué)效果

（桐梓縣花秋鎮(zhèn)石關(guān)學(xué)校，貴州 遵義 563214）

一、體育游戲開展的特點(diǎn)與原則

（一）維護(hù)秩序性原則

公平公正是體育競(jìng)技的核心精神，只有保證了公平公正，才能夠充分發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的魅力，吸引更多人投身于體育的事業(yè)中貢獻(xiàn)自己的力量。雖然體育游戲相比較與傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方式和方法更加靈活與多變，沒(méi)有那么正規(guī)，但是也應(yīng)該按照正式體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的原則來(lái)要求，一定要保證所有參與游戲的學(xué)生都遵守游戲規(guī)則，在游戲過(guò)程中維護(hù)良好的秩序性。在游戲外，教師作為主要的引導(dǎo)者，應(yīng)該要提前設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)和流程，做好應(yīng)急措施，以此來(lái)保證游戲的秩序性原則實(shí)現(xiàn)。

（二）謹(jǐn)記健康性原則

體育游戲在初中體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用必須遵守的原則就是健康性原則。體育游戲應(yīng)用的目的是為了豐富初中生體育鍛煉的形式和途徑，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中生增強(qiáng)體能健全人格的目的，最終保障初中生的身心健康。依據(jù)調(diào)查顯示，近年來(lái)初中生的心理疾病發(fā)病率在逐年遞增，身體上的勞累逐漸積累形成心理上的損傷。所以體育游戲開展的原則一定要保證初中生的健康，在強(qiáng)度和難度上有所斟酌，避免造成更大的運(yùn)動(dòng)壓力與體力消耗，確保初中生能夠以一種輕松和樂(lè)觀的心態(tài)參與到體育游戲中。

（三）遵循教育性原則

初中體育教學(xué)工作開展的目的首先是為了完成初中教育的目的，實(shí)現(xiàn)初中教育的職能。所以在應(yīng)用體育游戲教學(xué)法時(shí)，首先就應(yīng)該遵循其教育性原則。內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)就是要求教師與學(xué)生在選擇與開展體育游戲時(shí)，不能僅僅根據(jù)其花哨的外殼進(jìn)行應(yīng)用，更是應(yīng)該要深入了解游戲核心對(duì)于學(xué)生體育能力和身體素質(zhì)的鍛煉與提升作用。將教育思想作為游戲開展的指導(dǎo)思想，才能保障游戲的正確性和有益性。除了游戲的開展初衷外，在體育游戲活動(dòng)的過(guò)程中，也應(yīng)該教會(huì)學(xué)生遵守規(guī)則，尊重對(duì)手，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)等重要的習(xí)慣和思想，這也是實(shí)現(xiàn)教育性的表現(xiàn)。

（四）保障趣味性原則

在初中體育教育中引入體育游戲的做法，其出發(fā)點(diǎn)就是因?yàn)轶w育游戲有更多的靈活性和趣味性，能夠平衡傳統(tǒng)初中體育教育教學(xué)中存在的枯燥和單一的問(wèn)題，進(jìn)而吸引更多的初中生積極主動(dòng)參與到體育課堂中。所以體育游戲選擇和引入的第二個(gè)依托原則就是趣味性。如果體育游戲喪失趣味，就會(huì)再次淪落為傳統(tǒng)教學(xué)下的刻板環(huán)節(jié)，反而失去了教學(xué)價(jià)值，白白浪費(fèi)教學(xué)資源與教學(xué)時(shí)間。初中生對(duì)于游戲的癡迷和喜愛是有所要求的，體育游戲的選擇與開發(fā)應(yīng)該迎合當(dāng)代初中學(xué)生的興趣，要保障其趣味性。

（五）加強(qiáng)實(shí)效性原則

時(shí)效性原則是多門課程教學(xué)工作開展的硬性要求。隨著初中生人數(shù)的快速增加，學(xué)生所面臨的考學(xué)壓力與競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，各個(gè)學(xué)校之間的教學(xué)比拼也在不斷升級(jí)，在有限時(shí)間內(nèi)完成更多的教學(xué)目標(biāo)是初中進(jìn)行招生評(píng)選和教學(xué)考核中重要的指標(biāo)，這也就直接要求了初中體育工作開展的時(shí)效性。所以在初中體育教學(xué)中應(yīng)用和引入體育游戲時(shí)，應(yīng)該充分考慮到課堂教學(xué)時(shí)間與內(nèi)容之間的分配與安排。切不可讓游戲占據(jù)了課堂教學(xué)的主體，從而忽略了主要內(nèi)容的講解，主次不分適得其反。

二、運(yùn)用體育游戲提高初中體育教學(xué)效果的策略

第一，基于教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富游戲。保留原有教學(xué)內(nèi)容增加豐富的游戲環(huán)節(jié)，在一種潛移默化的節(jié)奏中讓學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)例如在籃球教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生啟動(dòng)和急停兩個(gè)動(dòng)作的速度，就可以設(shè)計(jì)一個(gè)三角形接力傳球的游戲，幫助學(xué)生依次循環(huán)，在重復(fù)和多變情況下體會(huì)力度的層次與發(fā)力范圍。第二，基于學(xué)生差異分層應(yīng)用游戲。不同學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)基礎(chǔ)都有明顯的差異，為了保證所有學(xué)生都能夠從體育游戲中有所收獲，教師就應(yīng)該結(jié)合分層教學(xué)的方法，對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行劃分，采用有差異性的游戲?qū)崿F(xiàn)不同能力和技巧的鍛煉，給予學(xué)生充分的自信與成功體驗(yàn)。第三，基于動(dòng)作技能拆解組合游戲并不是所有的體育游戲都適合于體育課堂教學(xué)，這就要求教師應(yīng)該學(xué)會(huì)根據(jù)本節(jié)課所傳授的重要技巧和知識(shí)點(diǎn)來(lái)拆分與組合不同游戲。將各個(gè)游戲中能夠鍛煉到此動(dòng)作技巧的部分單獨(dú)拿出，在經(jīng)過(guò)一些邏輯的銜接和細(xì)節(jié)的補(bǔ)充，形成一個(gè)全新的游戲。第四，基于情景創(chuàng)設(shè)引入模擬游戲。初中體育的教學(xué)內(nèi)容和難度都較為簡(jiǎn)單，所以趣味性是打動(dòng)初中生主動(dòng)加入游戲中的最有力動(dòng)力。許多初中生雖然不喜歡參加鍛煉，但是喜歡觀看體育競(jìng)技節(jié)目，教師就可以通過(guò)情景模擬與再現(xiàn)，還原體育競(jìng)技比賽中的場(chǎng)景，營(yíng)造一種良好的氛圍。第五，基于傳統(tǒng)文化優(yōu)化游戲?qū)徝?。體育的另一功能就是文化傳承，許多體育游戲的內(nèi)核其實(shí)是我國(guó)傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目，所以教師在應(yīng)用體育游戲時(shí)，不妨多向?qū)W生介紹一些民族傳統(tǒng)體育文化背景的故事和歷史，以幫助學(xué)生增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)體育的了解，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)體育文化的傳承。

三、總結(jié)

從整體發(fā)展來(lái)看，目前初中體育教學(xué)效果不佳，必須引入多種方法和模式進(jìn)行創(chuàng)新，其中體育游戲作為一種成本較小，開展要求和限制不高的方式，在體育教學(xué)中應(yīng)用效果良好。為此，上文采用文獻(xiàn)資料法等，根據(jù)當(dāng)前初中體育教學(xué)工作開展現(xiàn)狀，探索了體育游戲在初中體育教學(xué)中有效應(yīng)用的手段，旨在為促進(jìn)初中體育教學(xué)的發(fā)展助力。