探討初中英語情境教學(xué)的有效策略

(浙江省臺州溫嶺松門鎮(zhèn)淋川中學(xué)，浙江 臺州 317500)

為了適應(yīng)英語學(xué)科的特點，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和語言學(xué)習(xí)模塊，運用具體的語言基礎(chǔ)，與生活環(huán)境相聯(lián)系，使學(xué)生能夠靈活、快速地接受英語知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中，情景教學(xué)法起著重要的作用，并逐漸進入人們的視野。

一、豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

隨著新課程內(nèi)容的深入，初中英語教學(xué)不再是讓學(xué)生背誦單字，而是在學(xué)生對英語有興趣的同時，加強學(xué)生對英語的熱愛，使英語能夠應(yīng)用到實際教學(xué)中。對學(xué)生來說，最希望的是課堂氣氛輕松活躍。只有在這樣的環(huán)境下，學(xué)生才能更好地發(fā)揮他們的潛能，學(xué)習(xí)英語。因此，有必要在英語課堂上建立情景教學(xué)。它需要豐富學(xué)生的想象空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在圍繞“family life”主題中，我們的英語老師首先要了解每個學(xué)生的家庭情況，這樣學(xué)生才能形成正確的家庭意識。引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中了解家庭，運用多樣化的教學(xué)方法豐富學(xué)生的想象力。在教學(xué)過程中，要結(jié)合實際生活，讓學(xué)生了解家庭生活與我們的關(guān)系，提高學(xué)生的家庭意識，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語的目的。在教學(xué)上，我們的老師還可以結(jié)合一些現(xiàn)代音樂和一些勵志的影視作品供學(xué)生學(xué)習(xí)。在觀看和欣賞的過程中，我們可以提高學(xué)生的英語水平。學(xué)生們經(jīng)常對這些感興趣。教師還可以讓學(xué)生在課堂上觀看情景視頻，讓學(xué)生按照情節(jié)模仿，教師可以合理分配角色扮演，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而加強英語口語訓(xùn)練。在課堂上，讓學(xué)生參加英語歌曲比賽，選擇自己喜歡的歌曲，讓學(xué)生大膽演奏，激發(fā)學(xué)生的興趣和勇氣，促進學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，給學(xué)生一個施展才華的平臺。

二、巧妙創(chuàng)設(shè)語境，優(yōu)化詞匯教學(xué)

詞匯是英語三大要素之一，每一個初中英語教師務(wù)必注重趣味化的詞匯教學(xué)，力爭不出現(xiàn)“單調(diào)化”教學(xué)的現(xiàn)象。我國語言學(xué)家呂叔湘先生指出：“詞語只有鑲嵌于上下文里才有生命力，才能掌握用法，并且牢固掌握詞匯。”例如教師遠離具體的語境進行詞匯教學(xué)，那就不能提高課堂教學(xué)效率。而初中英語新課標尤其注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力，因此，我們必須把語境放在突出的位置，通過具體的語境進行詞匯教學(xué)。

例如，我在執(zhí)教stay up 和punish兩個詞匯時，就接著多媒體課件展示如下文字：“Tina failed in the examination again.When her parents knew this，they punished her.They told Tina to do a lot of housework-cooking，washing and cleaning.After Tina finished the housework，it was very late.Tina had to stay up late，doing her homework.” 由于stay up和punish兩個詞蘊含其中，學(xué)生不僅輕松地掌握這些詞語的意義和用法，而且提高了英語會話水平。

三、促進英語實踐,提高課堂教學(xué)的效果

英語是一門重要的語言，初中生必須能夠熟練地掌握它，這對學(xué)生具有非常重要的現(xiàn)實意義。在英語學(xué)習(xí)的整個過程中，最直接的目的就是能夠在日常生活中使用英語。在初中階段，教師可以通過創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。教師不斷發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用。結(jié)合實際情況，運用真實案例創(chuàng)設(shè)有效的英語課堂教學(xué)情境。它不僅可以加深學(xué)生的理解，而且可以幫助他們學(xué)習(xí)如何使用英語。例如，老師在解釋英語課文時，會把學(xué)生分成小組。不同的學(xué)生可以用英語進行獨立的交流和表演。通過實際的英語對話模擬教學(xué)情境，加深學(xué)生對英語句子的理解，并能根據(jù)具體情況使用英語。同時，通過學(xué)生之間的英語對話也可以有效地激活課堂氣氛，這有利于學(xué)生在輕松的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)英語知識，為今后的英語交流打下堅實的基礎(chǔ)。實踐案例情景模擬被廣泛應(yīng)用于促進英語實踐，提高初中英語情景課堂教學(xué)效果。

四、開展角色扮演活動，創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)情境

學(xué)生學(xué)習(xí)英語，最終目的不是為了應(yīng)付各種英語考試，而是可以運用這門語言去與他人順利地交流。所以，作為新時期的初中英語教師，我們在課堂上除了教授各種英語語言知識點，還應(yīng)開展角色扮演活動，即讓學(xué)生通過角色扮演，去真正地使用英語、運用英語，創(chuàng)設(shè)一種體驗式的教學(xué)情境，從而讓學(xué)生感受到英語學(xué)科的學(xué)習(xí)價值，變得喜歡英語。比如，在學(xué)習(xí)了How much are these pants這一單元之后，我運用多媒體給學(xué)生展示了一張商店的圖片，在班里選擇3名學(xué)生，一名學(xué)生扮演salesman，兩名學(xué)生扮演customers，讓他們運用本單元所學(xué)到的購物句型進行對話。如How much is this T-shirt？It’s seven dollars.How much are these socks？They’re two dollars等等，這樣，既讓學(xué)生感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，又鍛煉了學(xué)生的英語思維和英語口語表達能力。

總結(jié)，初中英語教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時，應(yīng)注意如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和聽寫能力，而不是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。英語課程對中學(xué)生來說是一門非常重要的學(xué)科。在教學(xué)中，要運用課本知識，結(jié)合實際生活，為學(xué)生創(chuàng)造和設(shè)計教學(xué)場景，使學(xué)生在和諧的課堂上提高英語水平，使英語成為學(xué)生生活的一部分，鼓勵學(xué)生閱讀一些勵志英語文章，看一些英語電影，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在為學(xué)生打好基礎(chǔ)的條件下，英語教師也應(yīng)該使課堂氣氛更加和諧，了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，真正讓學(xué)生愛上英語。在英語課堂上合理運用情景教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的想象力。