創(chuàng)客教育理念在小學(xué)信息技術(shù)課程中的應(yīng)用研究

（新疆和靜縣第七小學(xué)，新疆 和靜 841300）

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)的信息技術(shù)課程顯的尤為重要，在新課改的要求下，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，以此達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。在創(chuàng)客教育模式下進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)，可以有效的提高教學(xué)效率，教師在教學(xué)中對(duì)創(chuàng)客教育理念、教育形式進(jìn)行研究分析，改變教學(xué)方法，貼合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)，為小學(xué)生在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本文通過以下幾點(diǎn)分析，對(duì)創(chuàng)客教育理念在小學(xué)信息技術(shù)課程中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行研究探討。

一、創(chuàng)客教育的概念

創(chuàng)客教育雖然出現(xiàn)的比較晚，但是做為一種全新的教育理念已經(jīng)成為教育行業(yè)的焦點(diǎn)。創(chuàng)客教育主要包括它的理念、教育以及綜合性，通過一系列的課程綜合實(shí)踐培訓(xùn)，提升小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力，同時(shí)將學(xué)生的各種興趣、愛好轉(zhuǎn)化為一種創(chuàng)意，最終將其以實(shí)際的方法呈現(xiàn)出來，教師在教學(xué)中，把創(chuàng)客文化與教育方法綜合在一起，用不斷創(chuàng)新進(jìn)取的教育理念來培養(yǎng)小學(xué)生，從而使小學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。

二、創(chuàng)客教育理念在小學(xué)信息技術(shù)課程中的應(yīng)用策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念

想要充分發(fā)揮創(chuàng)客教育在實(shí)際教學(xué)中的作用，將創(chuàng)客教育理念完全落實(shí)，教師就必須在教育理念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以小學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，提升學(xué)習(xí)積極性，讓小學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng)造力，在創(chuàng)客教育理念中成為學(xué)習(xí)的創(chuàng)造者，而教師主要進(jìn)行輔導(dǎo)。在信息技術(shù)課程教學(xué)中，大部分教學(xué)都是以實(shí)際操作為主，想要讓小學(xué)生更快速的進(jìn)行實(shí)際操作，創(chuàng)客教育理念的融入應(yīng)用是在合適不過的，這樣也能讓小學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，在加上現(xiàn)在的小學(xué)生接受能力都比較強(qiáng)，教師只要做好引導(dǎo)教學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行監(jiān)督就行了，這樣可以有效的改善小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）設(shè)置任務(wù)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)當(dāng)中，可以根據(jù)信息課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置任務(wù)目標(biāo)，以此為引導(dǎo)，讓小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，在加上任務(wù)目標(biāo)的引導(dǎo)方向，使小學(xué)生可以更加的集中精力，認(rèn)真對(duì)待。比如：在小學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)課程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特性，設(shè)置“警察抓小偷”的打字游戲，以抓到小偷為這次的任務(wù)目標(biāo)出發(fā)，通過游戲的參與，可以讓小學(xué)生更快速的熟悉鍵盤的操作，區(qū)域劃分和字母的準(zhǔn)確位置。吸引小學(xué)生自主的去完成任務(wù)，從而熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作，提升對(duì)信息課程的學(xué)習(xí)興趣。

（三）開展課堂活動(dòng)教學(xué)

在創(chuàng)客教育理念引導(dǎo)下，教師在教學(xué)當(dāng)中，針對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題展開教學(xué)活動(dòng)，便于小學(xué)生進(jìn)行探討、研究，提升小學(xué)生的自主探究能力。教師在講解信息技術(shù)工具使用的基礎(chǔ)內(nèi)容時(shí)，可以通過讓小學(xué)生思考計(jì)算機(jī)是由那幾個(gè)部分組成的，這些組成部分都具有什么重要作用等等？以此展開具有鮮明主體的活動(dòng)。例如：在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以把計(jì)算機(jī)的組成部件擺放在講臺(tái)上，并講解每個(gè)部件起到的主要作用，小學(xué)生會(huì)提出各種不同的看法與問題，教師經(jīng)過引導(dǎo)講解，讓小學(xué)生明白它們的具體用途，再經(jīng)過同學(xué)之間的探討研究明確各個(gè)部件之間的關(guān)聯(lián)，通過與同學(xué)之間分享自己的看法與見解，激發(fā)小學(xué)生的思維性。接著，教師在課堂上演示各個(gè)部件之間的組裝與拆解，用這種更直觀的教學(xué)方式來加深小學(xué)生的印象，更加突出教學(xué)活動(dòng)的有效性。

（四）制定合適的教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)客教育主要展現(xiàn)小學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，這也對(duì)教師在制定信息技術(shù)教學(xué)的課程內(nèi)容上提出了更高的要求，不僅要合理的融入創(chuàng)客教育的理念，還要保證課堂的教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)中，需要制定合適的教學(xué)內(nèi)容來確保小學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容充分理解，以此保證小學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到提升。例如：在小學(xué)五年級(jí)的信息技術(shù)課程中，要求小學(xué)生了解使用畫圖工具。教師先通過多媒體進(jìn)行演示，然后根據(jù)教師引導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐操作。如，教師：“我們要如何打開畫圖工具？”小學(xué)生：“點(diǎn)擊開始，選擇程序、附近、打開畫圖。”這個(gè)過程中教師也可以讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行操作，通過這樣的內(nèi)容制定，可以準(zhǔn)確的讓小學(xué)生了解并掌握教學(xué)內(nèi)容，并運(yùn)用自身具有的創(chuàng)造性思維來進(jìn)行圖畫的創(chuàng)作。這樣不僅可以讓小學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)增加學(xué)習(xí)的樂趣。

（五）善于利用小學(xué)生個(gè)性進(jìn)行教學(xué)

教師在教學(xué)中，要了解小學(xué)生的個(gè)性，這樣才能更好的將創(chuàng)客教育理念充分發(fā)揮，最大程度的激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓每個(gè)小學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的創(chuàng)造者，使自身的個(gè)性優(yōu)勢成為獨(dú)特的思維方式。在信息技術(shù)課程教學(xué)中，具有獨(dú)特的個(gè)性思維，可以更好的讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中嶄露頭角。例如：在制作PPT或者是文字編輯等教學(xué)中，需要展現(xiàn)具有個(gè)性特點(diǎn)的設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要根據(jù)小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們運(yùn)用獨(dú)特的思維方式，展現(xiàn)作品，并且給與一定的贊賞與鼓勵(lì)，以便不斷提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，創(chuàng)客教育的理念是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及推動(dòng)個(gè)性化發(fā)展，這與新課改下信息技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)是相符的，教師要將創(chuàng)客教育理念落實(shí)到小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的實(shí)踐中去，結(jié)合小學(xué)生的興趣、愛好與實(shí)際教學(xué)的需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)定，幫助小學(xué)生更好的掌握信息技術(shù)，并為培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性創(chuàng)新人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。