小學(xué)語文學(xué)科德育滲透途徑研究

（甘肅省隴西縣南二十鋪九年制學(xué)校，甘肅 定西 748100）

引言：在新時(shí)代，想要提要全民的教育素質(zhì)，不僅僅要培養(yǎng)基本的語文能力，而且需要將德育滲透在語文教學(xué)的過程中?？梢?，目前國家越來越關(guān)注素質(zhì)教育。隨著中國素質(zhì)教育的深入發(fā)展，小學(xué)語文的德育滲透逐漸受到各領(lǐng)域的關(guān)注，人們對(duì)此也提出了相應(yīng)的要求。

一、重要性

（一）有利于培養(yǎng)道德情感

語文教師是一個(gè)領(lǐng)路人的角色，教師的品行在很大程度上影響著小學(xué)生的品行。從心理教育的角度來看，皮亞杰根據(jù)對(duì)偶故事劃分了幾個(gè)道德發(fā)展階段，在小學(xué)階段，主要是他律道德階段，也就說這個(gè)時(shí)期小學(xué)生目前還沒有自己思考的能力，這是符合他們的認(rèn)知思維發(fā)展的。小學(xué)階段，這一時(shí)期主要是處于具體運(yùn)算階段，在這一個(gè)階段中，小學(xué)生主要的思維形式是要以具體的形象為主，比如很多小學(xué)生，特別是低年級(jí)的在數(shù)數(shù)的時(shí)候會(huì)扳手指，這是因?yàn)樗麄冞€沒有辦法在大腦中形成數(shù)字的表象，但是到了高年級(jí)他們完全可以在頭腦中進(jìn)行簡單的算術(shù)過程。同理，他們的內(nèi)在道德也還沒有發(fā)展起來，主要遵循的道德觀是來自于權(quán)威的父母以及老師，也就是受一種外在權(quán)威道德的標(biāo)準(zhǔn)。所以作為一個(gè)教師，在道德的培養(yǎng)上起了十分大的作用，而對(duì)語文學(xué)科進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)行素質(zhì)教育，可以培養(yǎng)他們的道德情感。語文是一個(gè)十分有魅力的學(xué)科，蘊(yùn)藏著無限大的文化力量，詩人、作者在文章中所表達(dá)的情感深刻豐富，如果小學(xué)語文老師能在教學(xué)的時(shí)候進(jìn)行情感解讀和培養(yǎng)，也可以有效的增強(qiáng)學(xué)科素質(zhì)。

（二）有利于樹立正確的三觀

作為新時(shí)代的小學(xué)語文教師，不僅僅是在日常的教學(xué)活動(dòng)中，在平時(shí)的基本活動(dòng)中都需要通過自己的一些積極有效的行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這種理念是語文教師應(yīng)當(dāng)一致秉承的理念，同時(shí)也需要教師采取教學(xué)方法指引學(xué)生正確的道路，因?yàn)檎Z文這一學(xué)科不僅僅是一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)還具有人生的指導(dǎo)意義。

二、滲透的途徑

（一）提高語文閱讀教學(xué)

閱讀不僅是識(shí)文斷字，還應(yīng)當(dāng)理解文字、體會(huì)作家的心境并有自己獨(dú)到的思考。閱讀一直在語文中占據(jù)著非常重要的地位，它不僅是語文試卷上的一個(gè)重要題型，也是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)很重要的能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也可以提高語文學(xué)科的德育能力，閱讀在語文中占據(jù)了十分大的比重，散文、議論文、詩歌、詞曲都離不來閱讀，離不開意境和情感，從閱讀中我們可以感受到作者豐富細(xì)膩的內(nèi)心世界以及從他們身上我們可以學(xué)到什么的一些品質(zhì)。所以提高小學(xué)生的閱讀能力是一個(gè)十分有效的德育途徑。舉一個(gè)簡單的例子來說，《綠野仙蹤系列圖畫書—神奇的魔法師》這本書是適合1-2年的學(xué)生閱讀的書，這本圖畫書是一本圖畫和文字結(jié)合的一本書，主要講述的是一個(gè)小女孩和她的寵物狗，因?yàn)橐淮我馔馐录?，進(jìn)入了一個(gè)神奇的國度，在這個(gè)國度里面發(fā)生了一些有趣的事情和有趣的人，然后最終通過自己的努力和朋友的幫助回到自己家鄉(xiāng)的故事，在這個(gè)故事里面涉及到一些人物，僅僅靠閱讀這本書無法深刻的理解到主人公以及各人物之間的內(nèi)心世界，擁有這樣一種有著神秘色彩又不失冒險(xiǎn)的經(jīng)歷，但是不管怎樣，依然要堅(jiān)持回到家鄉(xiāng)的心情。這篇文章看似十分簡單，主人公歸家以及不放棄的品質(zhì)是值得學(xué)生們和教師們進(jìn)行深刻的思考的。

（二）開展語文智慧課堂模式

這一教學(xué)模式的理念最初來源于“大成智慧”，而智慧課堂將信息技術(shù)融于課堂教學(xué)之中，讓每一個(gè)學(xué)生都配備一個(gè)智能的移動(dòng)裝置，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)智能化、情景化、互動(dòng)性的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。電子教材可以為他們提供一個(gè)個(gè)性化、真實(shí)的學(xué)習(xí)情景。教育應(yīng)當(dāng)是符合時(shí)代發(fā)展的，德育教育同樣如此，德育教育也應(yīng)當(dāng)和時(shí)代結(jié)合。而智慧課堂就為其提供了這樣一個(gè)途徑。錢學(xué)森先生說：“我們要兩方面、多角度的看待問題，不僅僅要對(duì)事物定量也要定性，當(dāng)能夠兼具這兩者的時(shí)候，就具備了這樣的智慧。” 智慧的養(yǎng)成對(duì)于語文學(xué)科來說十分重要，為什么一些人天生語文成績就好，為什么一些學(xué)生總是能夠?qū)懗龈玫奈恼?，正是因?yàn)樗麄冇羞@樣的語文的智慧以及思維。魯迅先生明明是醫(yī)學(xué)生，卻還是可以成為文人，正是因?yàn)樗闹鞠蚝椭腔?。他?duì)國家命運(yùn)的悲痛、對(duì)人民的關(guān)心是重要的力量。智慧教學(xué)課堂模式憑借著它的靈動(dòng)性、創(chuàng)造性、愉悅性和高效性，漸漸地出現(xiàn)在教育模式中，有著無可比擬的優(yōu)勢(shì)，所以小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)盡可能的營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過智慧課堂的模式，從多個(gè)角度進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生樹立健康人格。

總結(jié)

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，除了幫助學(xué)生獲得知識(shí)之外，幫助學(xué)生樹立一個(gè)良好的品格也是十分重要的。中國的國民素質(zhì)普遍偏低，在推崇素質(zhì)教育的今天，首要的任務(wù)就是德育教育，所以德育教育對(duì)于今天的師生來說，都是十分重要的選擇。