淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理運用

（河北省定州市留早明德小學(xué)，河北 定州 073007）

一、運用多媒體教學(xué)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性起決定作用。一旦激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。課上，將數(shù)學(xué)知識融入趣味性強的故事中，配上生動、新穎、色彩鮮明、感染力強的多媒體課件，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在教學(xué)《比多少》一課的導(dǎo)入時，我利用多媒體課件向?qū)W生展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。問：“小朋友們愛看動畫片嗎？誰能根據(jù)我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？”學(xué)生看著動畫課件津津有味講起了故事。就這樣，孩子的情緒充分調(diào)動起來，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很自然地導(dǎo)入了新課，達到了事半功倍的效果。

二、運用多媒體教學(xué)，有助于突破教學(xué)重、難點，提高教學(xué)效果

多媒體具有形象具體、動靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞奶攸c，所以恰當(dāng)?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，能夠引起學(xué)生強烈的無意注意，從而有效地突出重點，突破難點。例如，在學(xué)習(xí)平移的特征時，我通過給情景化的故事評評理的數(shù)學(xué)活動，讓兩只小鳥移動路程的比較，很自然地將學(xué)生觀察從圖形的移動引向了點的移動。通過數(shù)一數(shù)，比一比，教學(xué)的難點迎刃而解。于是，我在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，多媒體展示情景：有一條船，在水里航行，船頭一只紅鳥，船尾一只綠鳥，當(dāng)小船靠岸后，紅鳥和綠鳥發(fā)生了爭吵，紅鳥說：“我在船頭，經(jīng)過的路長一點”。綠鳥說：“不對，不對，我停在船尾，經(jīng)過的路才長一點呢?！蓖瑢W(xué)們，你們評評理究竟誰經(jīng)過的路長一點呢？學(xué)生小組討論、交流，出現(xiàn)了許多不同的答案。師：如果把船放在方格紙上，我們再觀察究竟誰經(jīng)過的路更長一點呢？各小組選擇紅鳥或者綠鳥，然后教師用多媒體演示，讓學(xué)生仔細數(shù)一數(shù)，他們分別移動了幾個格。接著讓學(xué)生匯報：你是怎么數(shù)的？師：大家想一想如果小鳥停在桅桿上，經(jīng)過的路程又是多少呢？讓學(xué)生進行第二次討論。師：為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)論？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎？小組內(nèi)進行交流，再匯報。最后師：誰能總結(jié)一下，一個圖形移動幾個格，該怎么看？學(xué)生紛紛舉手回答。這樣，學(xué)生很快明白可以由圖形的移動變成點的移動，化難為易，提高了教學(xué)效果，也發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。

三、運用多媒體教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不僅要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，還要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?，在多媒體課件中配上適當(dāng)?shù)囊魳?，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，既促進了學(xué)生的思維想象，又提高了學(xué)習(xí)的效率。

例如：在教學(xué)《七巧板》一課，為了訓(xùn)練學(xué)生的豐富想象力和動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐、敢于創(chuàng)新的精神。課下我收集了許多七巧板作品，利用多媒體展示這些七巧板作品，當(dāng)學(xué)生觀賞到由七巧板拼成的各種各樣圖案：狡猾的狐貍、可愛的兔子、美麗的小鳥、形態(tài)各異的人等很興奮、驚奇。讓學(xué)生說說由哪些圖形組成？接著講述七巧板的故事，要求學(xué)生根據(jù)自己的喜愛，讓學(xué)生利用拼擺長方形、正方形、三角形拼出各種圖形，同時播放優(yōu)美的輕音樂。在創(chuàng)作活動中許多學(xué)生熱情很高，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，他們拼出了小動物、火箭、飛船、橋、機器人、房子、寶塔，甚至一些中文漢字、英文字母等等。讓學(xué)生參觀、點評作品，使學(xué)生展開豐富的想象，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

四、運用多媒體教學(xué)，陶冶情操，提高學(xué)生的審美能力

多媒體集聲、色、畫、樂于一體，豐富多彩的畫面、生動逼真的聲音有利于創(chuàng)設(shè)一種意境，把靜止的圖形變成動態(tài)的圖形，把無聲變?yōu)橛新暤?，把無形的化為有形的，使學(xué)生體驗美、感受美，提高審美能力。在教學(xué)《軸對稱圖形》時，我以欣賞美為線索展開教學(xué)，運用多媒體創(chuàng)設(shè)了這樣一個情景動畫：在優(yōu)美的音樂中，兩只美麗的蝴蝶到北京旅游，介紹沿途參觀的很多著名景物（這些景物都是對稱的），帶領(lǐng)學(xué)生一起暢游了一番，學(xué)生在愉悅的氣氛中開始觀察優(yōu)美的畫面，仿佛身臨其境，領(lǐng)略了對稱物體之美，從學(xué)生熟知的生活情境出發(fā)，讓學(xué)生初步感知對稱的事物。這種寬松愉悅、開放式的環(huán)境，學(xué)生紛紛自覺投入到學(xué)習(xí)活動中，觀察這些實物的特點——它們的兩邊都是一模一樣的，從而引入對稱，逐步將實物抽象成平面圖形，讓學(xué)生在這種欣賞美的教學(xué)情景中快樂地學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生欣賞古今中外著名的對稱建筑、中國剪紙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開拓學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想、想象能力，引導(dǎo)學(xué)生感受美、鑒賞美、領(lǐng)悟美，達到情境（景）交融的教學(xué)效果。

多媒體技術(shù)與教學(xué)的有機結(jié)合，是教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，教學(xué)中教師應(yīng)靈活運用多媒體，活躍課堂氣氛，營造一個輕松、愉悅、和諧、融洽的教學(xué)氛圍，以促進教學(xué)過程的最優(yōu)化，從而更有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。