小學(xué)思想品德滲透德育教育之我見

李青

（四川省隆昌市山川鎮(zhèn)中心校，四川 隆昌 642150）

在小學(xué)期間注重培養(yǎng)德育，有助于學(xué)生從小養(yǎng)成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣，對于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有十分重要的意義。但現(xiàn)階段對小學(xué)生的思想品德教育大多還處于理論教育階段，內(nèi)容不免枯燥和乏味，其教育效果不容樂觀。因此，選擇有效的教學(xué)模式至關(guān)重要。

一、加強思想品德課堂實踐，鍛煉學(xué)生探究能力

我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，加強課堂的實踐，培養(yǎng)學(xué)生們的探究能力。教師在為學(xué)生們講完理論知識后，可以自己制造一個情景，讓學(xué)生們分成幾個小組，讓學(xué)生們開動自己的腦筋，開發(fā)自己的探究能力和獨立分析問題的能力，分別談?wù)撜覍ゎ}目的答案，在這種創(chuàng)新的教學(xué)方式中，能夠激發(fā)學(xué)生們對思想品德的興趣，能夠意識到團隊協(xié)作的重要性，能夠鍛煉學(xué)生們的探究能力。教師也可以大膽的將課堂交給學(xué)生們，讓同學(xué)為同學(xué)講解，這樣能夠加深學(xué)生們對課本知識的理解程度，還可以鍛煉學(xué)生們在大家面前說話的膽量。

二、營造良好的適合磨練學(xué)生意志的德育氛圍

德育教育是在一定的情景中進行的。首先，我們教師要實施愛的教育，要注重建立和諧的師生關(guān)系，教師要善于放下架子，融入到班集體中，與孩子們平等地交流。鼓勵學(xué)生自由向老師提問，教師也可自由向?qū)W生提問。學(xué)生與教師共同討論，并發(fā)表自己的意見和看法。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，教師不應(yīng)唯有苛責(zé)，還可給予寬容和理解，并引導(dǎo)其走出困境。注重小學(xué)生的心靈成長，即使是小學(xué)生也有自尊心，教師應(yīng)尊重學(xué)生，給予學(xué)生無微不至的關(guān)愛， 尊重是相互的，學(xué)生也會真正尊敬教師。這種良好的師生關(guān)系，有助于營造良好的德育氛圍，從而有利于開展德育教學(xué)。實施愛的教育的同時，我們還要加強學(xué)生意志力的培養(yǎng)。我們知道小學(xué)生意志力比較薄弱，自我控制能力以及堅持性和受挫能力較差，容易受外界因素的影響，所以對小學(xué)生進行道德意志磨練特別重要。要培養(yǎng)和提高小學(xué)生的道德意志品質(zhì)，要對學(xué)生進行意志知識的教育，從小事做起，嚴格要求。在意志培養(yǎng)工作中，給學(xué)生以相應(yīng)的有關(guān)意志的知識是非常重要的，學(xué)生懂得了相關(guān)的意志知識后，就能針對自己意志方面的缺點，嚴格要求自己，鍛煉自己，收到較好的增強意志力的效果。把克服學(xué)習(xí)，生活中的每一個小困難都當(dāng)成“千錘百煉”磨練意志的考驗。

三、德育工作內(nèi)容統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容

思想品德學(xué)科教學(xué)本身就具有思想性和德育教育性，教材的很多知識點都體現(xiàn)了在現(xiàn)實生活中就要求教師運用書本知識對學(xué)生進行德育教育。思想品德學(xué)科的思想性、人文性也要求在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，善于發(fā)掘和利用教材內(nèi)容中的交易因素，抓住時機對學(xué)生進行德育教育。思想品德課教材蘊含了眾多的情感因素，思想品德課的教學(xué)要以人的發(fā)展為根本，合理利用手中的教材，創(chuàng)造性地使用教材，在尊重和發(fā)揮人的主體性的前提下，讓學(xué)生獨立思考形成結(jié)論，主動去求索，使其在教材理論的指導(dǎo)下，用自己親身實踐實現(xiàn)思想品德教學(xué)的實效性。這就要求思品教師要準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思想、基本觀點、基本方法，把握思品學(xué)科的發(fā)展方向，更加注重現(xiàn)實生活與人們的生活聯(lián)系的緊密性，借助思品學(xué)科教學(xué)，從生活中加強學(xué)生的德育教育。

四、開展思想品德相關(guān)活動，注重寓思想品德于課外實踐中

思想品德教育的一個重要方面就是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、優(yōu)秀的品質(zhì)。這些方面的培養(yǎng)需要經(jīng)過不斷強化才能實現(xiàn)。由于小學(xué)生的思想行為能力都比較活躍，開展思想道德相關(guān)活動，不僅符合小學(xué)生的年齡特點，而且能在潛移默化中達到教育目的，獲得良好的教學(xué)效果。開展思想品德相關(guān)活動可以是以班級為單位，舉行豐富多彩的班集體活動，并確定一個主題，圍繞主題進行活動。

五、德育工作者與教學(xué)對象，學(xué)生

思想品德教學(xué)滲透德育要注意學(xué)生的年齡差異和個性的差異，要根據(jù)不同階段學(xué)生的心理年齡特征，確定滲透內(nèi)容的重點、深度、廣度，靈活運用各種方法和手段，對于具有不同個性特點的學(xué)生，要因人而異，區(qū)別對待，加強教育的針對性，注意把集體教育同個別教育結(jié)合起來。同時，教學(xué)過程是一個師生互動的過程，師生互動必然反映一定的社會關(guān)系，具有社會意義。思想品德教育活動更應(yīng)該加強師生間的互動，以便更好地鍛煉學(xué)生的意志和品質(zhì)，形成正確的思想導(dǎo)向。注重課堂教學(xué)的師生互動，才能讓學(xué)生跟上老師的思路，圍繞教師所要表達的意思為主線，在師生互動中滲透德育教育的內(nèi)容，讓學(xué)生也容易接受，師生關(guān)系也融洽，真正實現(xiàn)了"雙贏"。

六、將思想品德課與德育教育有機結(jié)合，讓學(xué)生們鍛煉自己的社會實踐能力

其實德育教育與學(xué)校所開設(shè)的思想品德課程教育有許多相似之處，學(xué)校設(shè)置了思想品德的課程，無非就是想培養(yǎng)學(xué)生們的素質(zhì)，教會學(xué)生們?nèi)绾巫鲆幻细竦娜?。德育教育也是這樣，提高學(xué)生們的道德素質(zhì)。所以，二者可以相結(jié)合。在課堂上，教師可以進行辯論比賽，比如當(dāng)今社會上比較敏感的話題，老人摔倒了我們應(yīng)不應(yīng)該幫忙，一個正方，一個反方，學(xué)生們可以根據(jù)自己的觀點選擇一個方向，并將自己的想法表達出來，通過這樣的方式，教師也可以了解學(xué)生們的內(nèi)心想法，也便于更好的去引導(dǎo)學(xué)生們，建立正確的價值觀和人生觀。通過這樣的教學(xué)，將思想品德與德育教育融合，讓學(xué)生們鍛煉了社會實踐能力，對今后步入社會也有一定的幫助。

德育教育是一個長期的過程，小學(xué)思品課是培養(yǎng)小學(xué)生良好思想品德的主要課程，是培養(yǎng)學(xué)生健康心理、正確思想觀念和塑造美好的心靈的主渠道。思品教師在教學(xué)中應(yīng)采取多種形式的教學(xué)，如組織學(xué)生開展思想品德活動、利用榜樣的力量進行教育、開展豐富多彩的社會實踐活動等，并注重自身素質(zhì)的提高，建立新型的師生關(guān)系，與學(xué)生更好地互動，營造良好的德育教育氛圍，這些都有利于提高學(xué)生的思想品德水平，從而使其形成良好的行為習(xí)慣和健全的人格。