分析初中生數(shù)學學科教學的關系

覃必海

（廣西來賓市第六中學，廣西 來賓 546100）

初中階段時培養(yǎng)學生基礎能力，提高學生對知識掌握能力的過程，數(shù)學學科是貫穿學生學習生涯非常重要的學科，學生從數(shù)學中學習知識，提高自身邏輯能力。目前許多學校重點培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，提高學生綜合素質(zhì)和基礎素養(yǎng)，在初中數(shù)學學科教學中做出了一些嘗試。本文主要分析初中生數(shù)學學科教學的關系。

一、培養(yǎng)初中生數(shù)感

數(shù)感是什么？數(shù)感是數(shù)字，是位值，是數(shù)級，是計數(shù)單位;是點，是一條線;是一種確定性;是一種可能;是多少，也是一種狀態(tài)，等等。所有這些關于數(shù)的基因整合而為數(shù)感n在初中數(shù)學中，數(shù)感是學生學習的任務之一。但是，在生活實踐中，數(shù)感是什么，數(shù)學素養(yǎng)該如何培養(yǎng)，還是十分模糊的。在初中的數(shù)學學習過程中，學生尚未學習過正負的概念以及絕對值的概念，在判斷數(shù)字大小的時候往往是通過所謂的“多”和“少”，也就是通過絕對值認為所謂的大小。到了初中，在學習了正負之分，才明白如何正確判斷數(shù)字的大小。零的定義也不再是沒有，而是一種獨特的存在，屬于實數(shù)的三大分類之一。對于學生們而言，這是數(shù)感的一次新的突破這是數(shù)感的又一次突破。

二、培養(yǎng)學生的學習興趣

（一）建立良好的師生關系

學生只有在沒有壓力的情況下才愿意學習，他們要喜歡他們的老師。首先，教師應該放下架子，與學生交流，與他們交朋友，在生活中關心他們，學習上幫助他們，從而激發(fā)他們對教師的熱愛。其次，教學應該是平等的，不要偏袒其他人，對學習困難的學生不要漠不關心。這個過程中，教師要充分利用數(shù)學教材。要使學生對數(shù)學產(chǎn)生一定的興趣和繼續(xù)學習的愿望。然后，他們被蜂窩結(jié)構(gòu)的幾何美和東方珍珠塔的美麗所吸引。從高科技到市場經(jīng)濟，從大到小到人，生活充滿了數(shù)學，用數(shù)學的眼光激勵著學生觀察周圍的世界。

（二）讓學生明確學習目標，增強課堂學習效果

實際上，學生的學習能力尚未達到一定的程度，學生不能設定學習目標，當然更不能確定學習的重點，比如沒有設定學習目標學生在學習時沒有目的，沒有學習的關鍵，更不用說學習到預期的目標。因此，為了使學生有一定的學習目的，達到良好的學習效果，學生必須設定切合實際的學習目標。

三、提高初中生數(shù)學素養(yǎng)

（一）培養(yǎng)嚴謹?shù)慕忸}思路

數(shù)學是一門培養(yǎng)學生邏輯思維的理科，非常鍛煉學生的思路。在學習數(shù)學的過程中，學生必須提高自己縝密的邏輯思維，做題思路要嚴謹，培養(yǎng)良好的學習習慣，切記粗心大意，不容許一絲馬虎。

（二）舉一反三，學會總結(jié)

數(shù)學作為一門理科與文科不同的是，學生在學習的過程中一定要學會舉一反三，這里的“反三”不像學生期間同一道題換個數(shù)字那么簡單，而是要聯(lián)系之前學過的知識，牢固地基后，去嘗試用新的知識去求解其他問題，去了解這一知識的應用范圍，有什么繁衍變化。公式類，定理類的，就要自己去推導幾遍，理解了，再去用極端的條件去實驗定理，看它在什么條件范圍內(nèi)試用。這樣比死記硬背背下來要慢許多。因此，盲目的進行題海戰(zhàn)術，題目刷完以后不回顧，不總結(jié)，不舉一反三，只會浪費大量的時間，事倍功半，反而使學生感到厭煩疲倦，毫無意義。再次遇到相似的題型也不一定能解答正確，或者毫無印象。

四、提高課堂學習效率，發(fā)展非智力因素

課堂上的表現(xiàn)是學生揭露他們思考過程的重要渠道，課堂上學生出現(xiàn)的錯誤其實背后隱藏有大量的信息，教師不僅要指出錯誤，正確分析所有錯誤的原因，并指出如何糾正錯誤，并在下次作業(yè)中安排類似的練習，讓學生及時糾正。培養(yǎng)學生的自我評估能力，培養(yǎng)學生正確認識自己的思想，及時糾正錯誤思維方式，解決現(xiàn)有的各類問題，這是學生參與群體教學的有效途徑。作為教師，不僅可以提高學生的學習成績，而且可以提高學生的學習積極性，使學生具有專業(yè)知識，使學習困難的學生，更及時的在老師的幫助下，培養(yǎng)自尊，自信，自強，自立的自我意識?？朔晕覟橹行牡囊庾R。這不僅會改善學生之間的關系，而且會對學生的成長產(chǎn)生深遠的影響。

五、探索問題并解決問題

知之者不如好知者，好知者不如樂知者。正所謂興趣是最好的老師，學生有了濃厚的學習興趣，自然就有了學習的熱情和動力。濃厚的學習興趣可以使學生的大腦處于最活躍的狀態(tài)，使學生的思維敏捷。在數(shù)學學習過程中，當學生解開一道數(shù)學難題后，很容易獲得一種成就感，這種成就感可以促使學生更加熱愛數(shù)學，并全身心的投入學習活動中。學會自主學習，發(fā)現(xiàn)問題，探索問題并解決問題。

六、結(jié)合生活實際

數(shù)學與我們的日常生活息息相關，生活處處有數(shù)學。學習數(shù)學基礎知識，是生活的需要，也是時代的需要。盡管現(xiàn)下應試教育存在著種種，教學弊端，使大多數(shù)教師和學生一味地追求高分，而忽視了學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，往往也與生活實際應用相脫節(jié)，無法跟上時代的要求。提高學生數(shù)學素養(yǎng)，需要教師應樹立教書育人的數(shù)學觀，不能把數(shù)學教學看成是單純的知識傳授。數(shù)學來源于生活，也當回歸生活，活學活用，使數(shù)學教育成為真正意義上的素質(zhì)教育。

總之，數(shù)學是自然科學的基礎，在以后的教學實踐中實施核心素養(yǎng)還有很長的路要走，初中階段核心素養(yǎng)教育對學生將來的發(fā)展起著重要作用，而初中生的素養(yǎng)教育是促進核心教育發(fā)展的根本任務，也是適應世界教育改革發(fā)展趨勢，提高我國教育在國際上的競爭力的要求，每個環(huán)節(jié)相互銜接，相輔相成，相互促進，只有這樣才能夠真正有效的促進學生的數(shù)學素養(yǎng)的提升，真正的使得現(xiàn)代初中數(shù)學教學發(fā)揮作用。通過初中教育，教師要促進中學生的核心素養(yǎng)發(fā)展，幫助學生明確未來的發(fā)展方向，激勵學生不斷努力朝著目標邁進。