淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的提升辦法

安祥勇

（貴州省銅仁市德江縣桶井土家族鄉(xiāng)黎明完小，貴州 銅仁 565204）

興趣是最好的學(xué)習(xí)老師，要想讓小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績得到提高，就要使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，那么他們將無法參與到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，其數(shù)學(xué)成績也達(dá)不到理想的效果。數(shù)學(xué)學(xué)科是很抽象的，具有很大的延展性，而小學(xué)生主要是以他們所看到什么就想什么為主，所小學(xué)生對數(shù)學(xué)并不感興趣，沒有表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)熱情。在此種情況下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)以學(xué)生數(shù)學(xué)興趣提高為主要目標(biāo)，確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展。因此，本文主要以情景化教學(xué)、直觀化教學(xué)、游戲教學(xué)、生活化教學(xué)等方面進行研究，使學(xué)生對數(shù)學(xué)提起興趣，輕而易舉的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。

一、情景化教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的情境，為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍中感受到快樂，從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的。例如：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識點圓的周長時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造各種測量圓的周長的情境，使學(xué)生在參與教學(xué)活動中獲得相關(guān)知識，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生不再認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥，而是更加積極的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，確保學(xué)生能夠獲得更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感受，推動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展[1]。

二、直觀化教學(xué)

直觀化教學(xué)法主要就是能夠讓學(xué)生觀察到的東西，比如教師帶來的教具、多媒體課件等等。教師可以利用教具、多媒體課件來完成教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生展示生動有趣的數(shù)學(xué)知識。例如：在學(xué)習(xí)正方形時，教師可以在多媒體課件上投影幾張正方形圖片，這種新奇的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生集中注意力，也可以準(zhǔn)備些正方形的物體比如正方形粉筆盒、正方形的餅干盒、正方形的鏡子等讓學(xué)生直接觀察，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生更高階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、巧妙設(shè)計問題

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以巧妙的設(shè)計問題來提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，每個孩子都有很強的好奇心，教師可以通過孩子的好奇心來進行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計有趣的問題進行提問，以鍛煉小學(xué)生的思考能力。同時教師在設(shè)計問題時，要更有邏輯性，發(fā)散性去提出問題，并且要注意語言藝術(shù)的運用，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不斷的進步[2]。

四、將游戲與教學(xué)相結(jié)合

快樂是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，快樂的感受是為更好地學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，當(dāng)學(xué)生們喜歡某種活動時他們就會全身心的投入當(dāng)中，這樣他們的學(xué)習(xí)效率就會得到提升，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，要為小學(xué)生們創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，利用興趣來使學(xué)生喜歡小學(xué)數(shù)學(xué)。如，教師在小學(xué)課堂教學(xué)活動中加入游戲，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性。數(shù)學(xué)游戲是多樣化的，可以很大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和理解能力，可以充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：在學(xué)習(xí)行和列知識時，教師可以帶入游戲蘿卜蹲，在游戲開始時，教師要讓學(xué)生清楚自己在幾行幾列，然后聽口令的進行游戲，比如老師蹲老師蹲老師蹲完三行三列蹲，然后三行三列的同學(xué)蹲，三行三列的同學(xué)一邊蹲一邊在嘴里說，三行三列蹲，三行三列蹲，三行三列蹲完，四行四列蹲以此類推，這樣一來，學(xué)生會對行、列知識更加熟練的運用，同時也能讓學(xué)生有興趣參與到游戲教學(xué)中，使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加感興趣[3]。

五、采用生活化教學(xué)方式

知識來源于生活，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要將教學(xué)內(nèi)容與生活結(jié)合到一起，然后利用生活化的教學(xué)方式使小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提起興趣，利用生動形象的日常生活情景來結(jié)合數(shù)學(xué)知識，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，讓學(xué)生親切的感覺到數(shù)學(xué)離不開生活，讓學(xué)生更加熟悉數(shù)學(xué)，進而產(chǎn)生想要探索數(shù)學(xué)知識的興趣。例如：在講解人民幣時，教師就可以將人民幣和生活聯(lián)系到一起，比如出示人民幣，一角硬幣、一元硬幣、一元紙幣、五元紙幣、十元紙幣、二十元紙幣、五十元紙幣、一百元紙幣讓學(xué)生認(rèn)識紙幣，然后引導(dǎo)學(xué)生人民幣有哪些用處，比如可以買零食、買玩具、買衣服等等。最后，教師在布置作業(yè)時，也要與生活相關(guān)，比如說去超市買零食花了多少錢？媽媽給你買的衣服鞋子多少錢？你的存錢罐里有多大金額的人民幣或者什么樣的紙幣？等等。這樣與生活相關(guān)的教學(xué)方式，可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)：

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)是至關(guān)重要的，這對于教師的教學(xué)效果也有十分重要的影響。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，應(yīng)該了解培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，進而通過情景化教學(xué)、直觀化教學(xué)、游戲教學(xué)、生活化教學(xué)等方面使小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而讓學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)的含義，認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性。作為老師更容易了解到小學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)知程度，可以更好的教導(dǎo)學(xué)生、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下夯實的基礎(chǔ)，確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的快速提高，實現(xiàn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。