音樂核心素養(yǎng)視域下的高中音樂鑒賞教學(xué)

◎劉丹

從2003年《高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布至今已有16年。通過高中音樂欣賞教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，要提高學(xué)生的基本素質(zhì)和核心能力，逐步形成正確的人生觀和價值觀，關(guān)鍵在于音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而，傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)方法仍不能充分提高學(xué)生的音樂欣賞能力和審美能力。究其原因，主要是教學(xué)理念沒有從學(xué)科核心素質(zhì)的內(nèi)涵上更新，不能滿足音樂欣賞的審美要求。為此，本文提出了在音樂核心素質(zhì)下進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)的兩個方面，以期改變音樂欣賞教學(xué)方法，通過對音樂素養(yǎng)下的高中音樂鑒賞教學(xué)方面的研究，對我國高中音樂教學(xué)產(chǎn)生較為重要的影響，因此，對這一方面進(jìn)行深入研究分析是十分必要的。

一、明確音樂欣賞課的教學(xué)目標(biāo)

為了保證課程的順利開展，最重要的前提是教師在課程開始前就要明確該課的教學(xué)目標(biāo)，這是開展后期教學(xué)活動的基本條件。只有保證教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性和合理性，才能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。為了滿足提高學(xué)生核心素質(zhì)的教學(xué)要求，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時必須考慮學(xué)生的實(shí)際生活，確保目標(biāo)與學(xué)生的生活息息相關(guān)，避免目標(biāo)過于虛設(shè)、大而空洞，難以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生也更容易認(rèn)識到科學(xué)教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的立體目標(biāo)。教師應(yīng)根據(jù)三維目標(biāo)，詳細(xì)規(guī)劃教學(xué)任務(wù)和活動。教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)合理，使學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮核心素質(zhì)，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。只有保證教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性和合理性，教學(xué)才能有序進(jìn)行，才能提高教學(xué)質(zhì)量和水平。個人音樂欣賞第四單元的主題是“國寶——京劇”。本單元的主要內(nèi)容包括對京劇大師梅蘭芳的研究。教師在設(shè)計教學(xué)計劃時，應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)。本章的教學(xué)目標(biāo)包括：在知識和技能上，讓學(xué)生聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和精湛的表演藝術(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)习鹱雍退钠秸{(diào)在表達(dá)人物情感、塑造人物形象方面的不同風(fēng)格和特點(diǎn)；在情感、態(tài)度和價值觀方面，要掌握京劇的發(fā)展歷史，感受京劇這一中國國粹的博大精深，認(rèn)識和認(rèn)識京劇了解京劇大師梅蘭芳及其對中國戲曲事業(yè)的巨大貢獻(xiàn)，從而對梅蘭芳大師產(chǎn)生欽佩之情。教師在確定基本教學(xué)目標(biāo)后，應(yīng)分析教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計相應(yīng)的環(huán)節(jié)，克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。只有這樣，才能保證每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有其應(yīng)有的價值。

二、運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新

在新課程改革的背景下，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為各學(xué)科教學(xué)的重要任務(wù)之一。在高中教師教學(xué)過程中探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，已成為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要策略之一。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高中音樂欣賞教學(xué)往往被忽視，語言、數(shù)學(xué)、外語教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥乏味。因此，在高中音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄和改變落后，努力創(chuàng)新教學(xué)模式。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的新的教學(xué)工具開始投入到教學(xué)中，例如，在講授“非洲歌舞音樂”時，教師可以充分發(fā)揮多媒體的作用，為學(xué)生營造一個有趣的教學(xué)氛圍。在教學(xué)之初，老師可以用多媒體向?qū)W生播放男孩的舞蹈，并將課本上的圖片顯示在大屏幕上，讓學(xué)生在聽音樂的過程中充分發(fā)揮想象力，感受非洲音樂與其他音樂的區(qū)別。然后，在教學(xué)過程中，教師可以向?qū)W生展示各種非洲鼓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過拍手來體驗(yàn)音樂的基本節(jié)奏。在這一教學(xué)過程中，學(xué)生可以通過多媒體直觀地感受到非洲音樂的特殊性，通過聽覺、視覺等不同的感官，直接感受非洲音樂與其他音樂的區(qū)別。

三、通過相互評價實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步

教師重視教學(xué)評價，在評價教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)。例如，在完成“少女的祈禱”課程的教學(xué)時，教師可以對學(xué)生進(jìn)行評價。比如，如果一個學(xué)生不在課堂上，就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)情況來評價學(xué)生；學(xué)生也需要對教師進(jìn)行評價，實(shí)現(xiàn)評價的兩面性。此外，評價的形式也可以擴(kuò)展。教師可以將課堂評價擴(kuò)展到課外活動。例如，學(xué)生或教師可以對日常生活中遇到的音樂作品進(jìn)行評價，從而引起全班同學(xué)的共同討論，提高學(xué)生的音樂欣賞興趣和能力。

四、結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，人們的生活水平也在逐步提高，基于物質(zhì)滿足的條件必然會產(chǎn)生更高的精神追求，因此音樂教育將更加重視這方面的工作。作為21世紀(jì)的高級音樂教師，我們要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟時代發(fā)展的步伐，結(jié)合實(shí)際生活不斷改進(jìn)音樂欣賞課的教學(xué)方法，使學(xué)生真正理解音樂欣賞的意義，在音樂中表達(dá)和理解生活中的情感和價值。