基于積極心理學(xué)小學(xué)音樂(lè)課堂管理創(chuàng)新策略

（河南省濮陽(yáng)市綠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，河南 濮陽(yáng) 457000）

前言：

音樂(lè)是小學(xué)生學(xué)習(xí)中是必不可少的一部分，要想讓學(xué)生養(yǎng)成終身喜愛(ài)音樂(lè)的習(xí)慣，我們就應(yīng)該探究學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)的心理變化，形成善于鼓勵(lì)學(xué)生、用積極的態(tài)度帶動(dòng)學(xué)生的好習(xí)慣，從而促使學(xué)生的心理更加積極健康，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。即達(dá)到學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到滿足感，快樂(lè)感，幸福感?；诜e極心理學(xué)建設(shè)開(kāi)放性音樂(lè)課堂，可有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)素養(yǎng)。

一、小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生情緒感知能力差。課堂教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展，但這種發(fā)展的前提是學(xué)生所表達(dá)出來(lái)的認(rèn)知能力、情緒感知能力。學(xué)生不善于表達(dá)，缺乏情感感受，教師很難辨別出學(xué)生的認(rèn)知能力。又如何達(dá)到良好的學(xué)生共同體課堂氛圍呢？只有合理運(yùn)用積極心理學(xué)，課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)有效性和針對(duì)性。

（二）師生互動(dòng)溝通能力差。在小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)中，教師的教學(xué)方法很多都是延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)手段。老師對(duì)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解并帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)，再讓學(xué)生按照老師教的比葫蘆畫(huà)瓢。師生互動(dòng)少，溝通能力差，不利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂產(chǎn)生興趣，學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題能力得不到提高。

二、積極心理學(xué)視域下小學(xué)音樂(lè)課堂管理策略

（一）合理利用多媒體，推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)合理利用多媒體技術(shù)構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。構(gòu)建積極樂(lè)觀的學(xué)生共同體，讓學(xué)生們?cè)谟懻摵献髦型瓿蓪W(xué)習(xí)工作。例如，在演唱歌曲教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的調(diào)控，在學(xué)生課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)提供資料，幫助學(xué)生解決節(jié)奏和旋律中常出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助學(xué)生在課前完成自主學(xué)習(xí)；在課堂構(gòu)建中，教師則根據(jù)學(xué)生在演唱歌曲中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)合作、討論，在答疑的過(guò)程中幫助學(xué)生消化知識(shí)，完成歌曲的演唱；最后，在學(xué)生與老師不斷的交流和學(xué)習(xí)中落實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

（二）合理運(yùn)用積極教育心理學(xué)

在課堂上，教師要合理運(yùn)用積極心理學(xué)知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生；在學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，要及時(shí)指出，并耐心細(xì)心地加以引導(dǎo)糾正。通過(guò)老師與學(xué)生的積極互動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，也利于積極樂(lè)觀課堂氛圍的形成。獲得了老師的肯定，學(xué)生的自我觀念就會(huì)得到增強(qiáng)，自我價(jià)值更容易得到實(shí)現(xiàn)，自信心也會(huì)隨之增強(qiáng)。

（三）營(yíng)造積極樂(lè)觀、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的時(shí)期，思維活躍，想象力豐富，很容易受到周圍環(huán)境的感染，在日常教學(xué)行為中，老師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)積極樂(lè)觀、平等的環(huán)境來(lái)營(yíng)造一種適合學(xué)生共同體交流的舒適氛圍。首先，創(chuàng)設(shè)平等的師生關(guān)系有利于學(xué)生形成正確的自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)。其次，教師要真誠(chéng)地對(duì)每一位學(xué)生，讓學(xué)生在積極樂(lè)觀、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境下自由、快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

（四）合理使用積極評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

心理實(shí)驗(yàn)表明，周圍人的正向肯定會(huì)促進(jìn)一個(gè)人的進(jìn)步。所以教師在課堂上要積極為學(xué)生搭建展示舞臺(tái)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)反饋。樹(shù)立學(xué)生的自信，促進(jìn)師生和諧關(guān)系，優(yōu)化學(xué)生共同體。學(xué)生得到老師的正向肯定越多，內(nèi)心的滿足感會(huì)驅(qū)動(dòng)他們更好地投入課堂，增加學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果。

（五）尊重學(xué)生感受，傾聽(tīng)學(xué)生聲音

在課堂上做一個(gè)關(guān)心學(xué)生的傾聽(tīng)者。主動(dòng)聆聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的聲音。學(xué)生只有感受到教師的關(guān)注，才能做到親其師，信其道，真正的愛(ài)上學(xué)習(xí)。教師要和藹可親，做學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)向你傾訴自己的內(nèi)心。音樂(lè)教師還可以通過(guò)唱歌比賽等項(xiàng)目促進(jìn)師生、生生交流。

（六）提問(wèn)形式多樣化，引導(dǎo)學(xué)生積極思考

提問(wèn)是課堂必不可少的環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生共同體的必要手段。教師在教學(xué)過(guò)程中，可充分的利用圖片和課件中的細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，用巧妙的語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生思考和探究這些細(xì)節(jié)，使學(xué)生充分的理解內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以設(shè)計(jì)一些思維型和創(chuàng)新型問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的思考力，使學(xué)生更好的融入學(xué)習(xí)氛圍中。在提問(wèn)中升華學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。引導(dǎo)學(xué)生形成積極思考，善于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

綜上所述，在小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該帶著積極的教學(xué)觀念，把積極心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用到課堂管理和教學(xué)工作中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在教師的引導(dǎo)下，構(gòu)建積極樂(lè)觀的學(xué)生共同體學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生終身熱愛(ài)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。