高職學(xué)生職業(yè)核心能力與第二課堂的相關(guān)性研究

（西安鐵道技師學(xué)院，陜西 西安 710038）

引言：

培養(yǎng)高職院校第二課堂學(xué)生的核心職業(yè)能力，可以提供一個(gè)更廣泛、更具體和更現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境，有助于動(dòng)員學(xué)生的主動(dòng)性，揭示他們的主觀性，有助于檢驗(yàn)學(xué)生的理論知識(shí)，并加強(qiáng)教育效果。將第二課堂與各類課外競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，學(xué)校優(yōu)化了活動(dòng)選擇和管理機(jī)制，不僅給大學(xué)生選修、藝術(shù)博覽會(huì)多年來(lái)的競(jìng)賽提供了良好的評(píng)價(jià)，而且拓寬了培養(yǎng)基本能力的渠道，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和藝術(shù)評(píng)價(jià)，使學(xué)生逐漸形成自我教育、自我提高的意識(shí)，為終身學(xué)習(xí)理念奠定了基礎(chǔ)。

一、第二課堂和職業(yè)核心能力的界定

（一）第二課堂

第二課堂通常是指在特殊教育計(jì)劃之外開展的所有具有優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)涵的實(shí)際教育活動(dòng)，這些活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)一管理、教師的具體指導(dǎo)和學(xué)生的自愿參與。通過(guò)長(zhǎng)期的工作做法，可以將這種做法歸納為兩個(gè)特點(diǎn)：第一，不可剝奪性。生活，即教育、社會(huì)、學(xué)校和第二課堂，深植于校園，體現(xiàn)了一個(gè)實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)，是所有高等職業(yè)教育活動(dòng)不可或缺的重要組成部分。第二，經(jīng)驗(yàn)和親密感很強(qiáng)。愛(ài)情是最好的教師，在高職院校三年教育生涯的不同階段，根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)需要和學(xué)生的個(gè)人情況，有針對(duì)性地開展各種第二課堂課程，可以使學(xué)生自己積累，避免在這個(gè)平臺(tái)上短期上課，并增強(qiáng)學(xué)生的基本能力意識(shí)。

（二）職業(yè)核心能力

專業(yè)核心能力是指專業(yè)的規(guī)定和要求、基本意識(shí)、能力和知識(shí)的集合、從事和發(fā)展專業(yè)所需的技能、職業(yè)道德、職業(yè)狀況和專業(yè)能力等綜合質(zhì)量水平，這些都集中體現(xiàn)在從業(yè)人員的專業(yè)活動(dòng)中。核心能力側(cè)重于個(gè)人課后教育和培訓(xùn)，從動(dòng)態(tài)角度考慮個(gè)人魅力的提高，包括高職院校學(xué)生日常生活中可能出現(xiàn)的閃爍，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)出優(yōu)秀的工匠素質(zhì)和精神等。當(dāng)前中國(guó)呼吁全面發(fā)展的新時(shí)代，職場(chǎng)特別看重員工的敬業(yè)心、責(zé)任感、忠誠(chéng)度和執(zhí)行力等要素，這些愿景的潛臺(tái)詞就是更好地培育職業(yè)核心能力，高職院校學(xué)生從“校園人”鍛造成為“職業(yè)人”，更離不開個(gè)人的主觀能動(dòng)性和相應(yīng)的社會(huì)教育環(huán)境。

二、高職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)引入第二課堂的建議

（一）多種形式進(jìn)行培養(yǎng)

在對(duì)高職學(xué)生的職業(yè)核心能力培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)采用多種多樣的形式，具體來(lái)說(shuō)，有以下幾種類型。1.思想道德類。該類型的課程主要目的在于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，構(gòu)建良好的職業(yè)價(jià)值觀，幫助學(xué)生確定未來(lái)的理想信念，為社會(huì)培養(yǎng)具有較高政治能力和良好品德的人才。2.身心健康類。這種類型的活動(dòng)主要以實(shí)際參與的形式為主，主要目的在于提高學(xué)生的交流溝通以及協(xié)作能力，并讓學(xué)生從這些活動(dòng)中找到自己的真正興趣所在，找到自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮所長(zhǎng)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力以及職業(yè)能力。比如社團(tuán)或者學(xué)生會(huì)組織舉辦各種各樣的歌唱活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、各種球類比賽、跳舞比賽、新生老生交流聯(lián)誼會(huì)等。3.志愿服務(wù)類。這種類型的活動(dòng)的主要目的在于不斷激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生積極參加集體活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在參與公益性的志愿活動(dòng)的同時(shí)，體驗(yàn)到奉獻(xiàn)愛(ài)心的好處。舉辦活動(dòng)的形式有到敬老院參加志愿活動(dòng)，學(xué)習(xí)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)，在暑期參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)服務(wù)、下鄉(xiāng)活動(dòng)等等。4.人文能力類。這種類型的活動(dòng)主要是以學(xué)生個(gè)人的興趣為主，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，參與到學(xué)校的活動(dòng)中，比如加入各種社團(tuán)活動(dòng)。這種類型的活動(dòng)與第二種類型是類似的，但是主要區(qū)別在于該類的活動(dòng)主要是以學(xué)生個(gè)人的意愿為主，然而第二種是以高校為主舉辦。這種類型的活動(dòng)主要是不斷地豐富學(xué)生的課余生活，能夠從生活中提高其個(gè)人的人文能力，從而能夠在未來(lái)的職場(chǎng)中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷以及技能。5.職業(yè)能力培養(yǎng)類。這類課程主要的目的是根據(jù)學(xué)生的所學(xué)專業(yè)，設(shè)立專門的職業(yè)技能培養(yǎng)基地，讓學(xué)生能夠通過(guò)這類課程潛移默化地構(gòu)建專業(yè)的職業(yè)能力。

（二）合理安排課程內(nèi)容

在課程內(nèi)容的安排上，應(yīng)該結(jié)合高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以及時(shí)間長(zhǎng)短，進(jìn)行合理的安排，并且其內(nèi)容應(yīng)該是以學(xué)生職業(yè)核心能力階梯式的成長(zhǎng)提高為目的。比如酒店管理專業(yè)的學(xué)生，總共在校時(shí)長(zhǎng)為三年，通常的安排為在前兩年以理論課程為主，最后一年為實(shí)習(xí)階段。將第二課堂引入之后，應(yīng)該成立企業(yè)實(shí)習(xí)社團(tuán)，讓學(xué)生能夠從第二課堂開始就不斷地進(jìn)行相應(yīng)的面試學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面試活動(dòng)，舉辦相應(yīng)的講座，讓學(xué)生的職業(yè)核心能力不斷提升。另外，舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，讓學(xué)生從中不斷提到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力以及風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知和機(jī)會(huì)識(shí)別能力，為日后走向職場(chǎng)，提高其核心能力打下基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

對(duì)高等職業(yè)學(xué)院提出了新的要求，要求它們培養(yǎng)合格的人才，更不用說(shuō)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。高職院校的第二課堂一年比一年擴(kuò)大，實(shí)際上能夠激發(fā)創(chuàng)造力，提高職業(yè)意識(shí)，試驗(yàn)學(xué)生自身的潛力。根據(jù)新的發(fā)展觀，從第二課堂的角度研究學(xué)生的核心能力培養(yǎng)模式，可以回答社會(huì)、商業(yè)和學(xué)生的問(wèn)題，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。