談如何提升高職會(huì)計(jì)學(xué)生崗位職業(yè)能力

（中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院經(jīng)濟(jì)系會(huì)計(jì)專業(yè)1620班，河北 保定 071000）

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀

（一）生源競(jìng)爭(zhēng)激烈，招生形式多樣隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在我國(guó)部分省份已經(jīng)出現(xiàn)了招生數(shù)大于考生數(shù)的情況。由于高職院校的教育層次低，辦學(xué)時(shí)間短，對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)的吸引力弱，因此，部分高職院校生源不足的問(wèn)題越來(lái)越突出。一些高職院校為了搶生源，只能不斷降低錄取標(biāo)準(zhǔn)，不擇手段完成招生任務(wù)，嚴(yán)重影響高職教育的質(zhì)量和聲譽(yù)。一些高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來(lái)源渠道廣泛，有來(lái)自高中的學(xué)生，也有來(lái)自中職職高的學(xué)生；有符合一定錄取標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，也有單獨(dú)招生的學(xué)生，還有注冊(cè)入學(xué)的學(xué)生，學(xué)生的入學(xué)水平參差不齊，教學(xué)難度大，教學(xué)質(zhì)量得不到保證。

（二）學(xué)習(xí)能力弱，不愛(ài)學(xué)習(xí)現(xiàn)在的高職院校已經(jīng)演變成了未成年人的收容所，什么樣的讀書(shū)人都可以進(jìn)去。很多學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱，不愛(ài)學(xué)習(xí)，自律性差，需要在老師的督促和循循善誘下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有的學(xué)生還必須采取嚴(yán)厲措施，才會(huì)去學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西。主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生較少，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)持消極態(tài)度，老師教多少學(xué)生就學(xué)多少，學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的要求較低。遇到困難時(shí)，缺乏解決問(wèn)題的決心和信心，往往懶于思考，得過(guò)且過(guò)，難于勝任多變的工作。

（三）部分學(xué)生不適合學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)的門(mén)檻越來(lái)越低，高職學(xué)生的綜合素質(zhì)也越來(lái)越低，以致會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的成才率也越來(lái)越低了。有的學(xué)生入學(xué)不久，就發(fā)現(xiàn)大學(xué)課程太難了，會(huì)計(jì)專業(yè)課程太難了，老師一上課就云里霧里，無(wú)精打采。

二、會(huì)計(jì)崗位職業(yè)能力的主要內(nèi)容

崗位職業(yè)能力是指從事某種職業(yè)必須具備的特有的專門(mén)能力，包括一個(gè)人的綜合素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。崗位職業(yè)能力是日積月累，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的工作鍛煉逐漸培養(yǎng)出來(lái)的。在人才招聘中，專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常會(huì)重點(diǎn)考察應(yīng)聘人員的崗位職業(yè)能力。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)是高職會(huì)計(jì)教育的重中之重。首先，我們必須明確高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生將來(lái)從事的會(huì)計(jì)崗位有哪些。在教學(xué)分工上，高職學(xué)生通常從事會(huì)計(jì)行業(yè)的中低端工作，如出納崗位、會(huì)計(jì)核算崗位、業(yè)務(wù)審核崗位、成本計(jì)算崗位、稅務(wù)處理崗位。高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，大多在中小企業(yè)從事初級(jí)會(huì)計(jì)工作。他們從事會(huì)計(jì)崗位主要有：

（一）出納崗位。主要負(fù)責(zé)企業(yè)日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所發(fā)生的現(xiàn)金收付，現(xiàn)金和銀行存款日記賬的登記，庫(kù)存現(xiàn)金的保管和記錄，銀行存款的核對(duì)等工作。

（二）業(yè)務(wù)核算崗位。主要負(fù)責(zé)企業(yè)各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算，即編制各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)憑證。

（三）成本計(jì)算崗位。高職會(huì)計(jì)學(xué)生主要面向地方中小企業(yè)就業(yè)，這些中小企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)最關(guān)心的產(chǎn)品成本的計(jì)算和核算工作。

（四）稅務(wù)處理崗位。主要負(fù)責(zé)本期各種應(yīng)納稅款的計(jì)算，納稅報(bào)表的編制和申報(bào)。其次，要弄清楚這些會(huì)計(jì)崗位應(yīng)具備哪些能力，應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些課程和進(jìn)行哪些會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，以保證學(xué)生在畢業(yè)時(shí)具備一定的崗位職業(yè)能力。

三、提高學(xué)生崗位職業(yè)能力的方法

（一）增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)自信心高職學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，部分班級(jí)學(xué)生自律能力弱，紀(jì)律性差，班主任應(yīng)經(jīng)常下班級(jí)督促指導(dǎo)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，時(shí)刻提醒學(xué)生應(yīng)做一個(gè)合格的大學(xué)生，起碼應(yīng)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。其次，讓學(xué)生與會(huì)計(jì)專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生多接觸，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心，讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)專業(yè)，熱愛(ài)會(huì)計(jì)專業(yè)，提高學(xué)生的專業(yè)自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)好專業(yè)的動(dòng)力。

（二）以崗位職業(yè)能力為核心開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容會(huì)計(jì)上崗證取消后，提高高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的崗位職業(yè)能力成為新時(shí)期會(huì)計(jì)教學(xué)的首要任務(wù)。高職院校必須重新梳理會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，弄清楚哪些課程才是高職會(huì)計(jì)學(xué)生必須掌握的知識(shí)，以崗位職業(yè)能力為核心開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容，在兼顧學(xué)生參加初級(jí)會(huì)計(jì)師的基礎(chǔ)上，努力提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力。作為會(huì)計(jì)老師必須深入企業(yè)，特別是中小企業(yè)，深入了解企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求、按照企業(yè)的要求去培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才，以企業(yè)經(jīng)常遇到的實(shí)際問(wèn)題作為教學(xué)的主要內(nèi)容，盡量拉近理論與企業(yè)實(shí)際的距離，讓學(xué)生盡早適應(yīng)企業(yè)環(huán)境。

（三）健全實(shí)踐教學(xué)體系會(huì)計(jì)工作人員除了需要專門(mén)的理論知識(shí)外，還需要有深厚的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，即了解會(huì)計(jì)理論知識(shí)在企業(yè)中的具體應(yīng)用狀況。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與就業(yè)崗位的“零距離”融合，學(xué)?？梢云刚?qǐng)中小企業(yè)的骨干會(huì)計(jì)人才，定期到學(xué)校進(jìn)行講學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。高職院校要與中小企業(yè)建立完善合作關(guān)系，有針對(duì)性地讓學(xué)生參加會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生面臨的實(shí)際問(wèn)題，由指導(dǎo)教師和企業(yè)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行答疑解惑，以滿足學(xué)生不同方面的需求，提升學(xué)生的實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，從而提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合能力和專業(yè)素質(zhì)。