時事政治在高中政治教學(xué)中的運用

（南充市高坪區(qū)教育科學(xué)研究室，四川 南充 637000）

每一項教學(xué)工作都不是一個獨立存在的任務(wù)，而是由生活實際出發(fā)，從現(xiàn)實中的事實轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容，進而讓學(xué)生了解并內(nèi)化的過程，對于政治這一學(xué)科而言更是如此。政治教學(xué)不能脫離于現(xiàn)階段的國家發(fā)展和變化，因此，將時事政治運用于高中課堂具有非常重要的意義，只有這樣，才能實現(xiàn)政治教學(xué)與生活實際相融合，從而促進學(xué)生知識的真正內(nèi)化。

一、高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀

政治這一學(xué)科從小學(xué)階段就處于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)之列，小學(xué)課堂的思想與品德這一科目正是政治的初始階段，這一科目的設(shè)立符合學(xué)生成長過程中思想意識的提高過程。在高中階段，青少年已經(jīng)具備了獨立思考的能力，因此學(xué)生具備良好的國家意識、具備高度的精神責(zé)任感是非常必要的。這些思想意識的培養(yǎng)，一方面離不開家庭的教育，但更多的來源于教學(xué)過程中的知識課堂，這也是政治在教學(xué)工作中具有的意義和價值。

高中這一階段可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)中最為關(guān)鍵，也是最為緊張的一個階段。這一階段，不管是老師還是學(xué)生都面臨著很大的壓力，這些壓力一部分轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，另一部分也影響了教學(xué)開展的方式。政治作為一門文科科目，學(xué)習(xí)中更多的是需要學(xué)生的理解，但是現(xiàn)在的教學(xué)實踐中，學(xué)生對于這一學(xué)科的學(xué)習(xí)方式是進行大量的背誦，這是一種高效的取得成績的方式，但不是一種好的學(xué)習(xí)方式。教師作為教學(xué)工作的引導(dǎo)者，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并努力改變這一現(xiàn)狀，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)政治這一門知識，在學(xué)習(xí)過程中著重培養(yǎng)學(xué)生的政治意識，真正將政治這一科目拉回到現(xiàn)實。

政治教學(xué)的內(nèi)容符合學(xué)生思想意識應(yīng)該具備的方面，也結(jié)合了國家和時代的發(fā)展，這些政治意識是新一代青少年應(yīng)該在成長過程中形成的。這些政治意識的形成不是通過背誦就可以獲得的，另一方面，政治這一學(xué)科成績的提高也不僅僅只有背誦這一種方式。通過了解、認識政治課本中的內(nèi)容去理解透過文字編者想要表達的政治意識，然后進行學(xué)習(xí)，這才是一種有效的學(xué)習(xí)方式。為了更好的了解課本內(nèi)容，同時也為了新一代的社會主義接班人可以真正將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容運用于自身發(fā)展和國家建設(shè)，將時事政治結(jié)合到政治課堂是非常必要的。

二、時事政治在政治教學(xué)中運用的必要性

時事政治運用于課堂有利于增強政治與實際相結(jié)合。在學(xué)生看來，政治課本最多的就是文字，但是學(xué)生不容易將其與生活相結(jié)合，更多的是產(chǎn)生陌生感和距離感。政治這一科目的教學(xué)卻完全與實際情況相背離，政治這一門深奧的學(xué)問存在于生活中的方方面面，無論是大國外交還是核心價值觀，哪一件事不是在實際生活中每時每刻正在進行的呢。所以，將這個時代中正在進行的、國家發(fā)展貫徹落實的事件與政治課結(jié)合起來，不僅有利于減少學(xué)生對于政治這一科目的距離感，還會讓學(xué)生真正關(guān)注政治、學(xué)習(xí)政治、將政治與生活結(jié)合。

時事政治運用于課堂有利于增強課程的趣味性。政治這一科目對于很多學(xué)生來講是非?？菰锓ξ兜?，對于老師來講，把政治課講的生動有趣也不是一件易事。政治課中穿插一些正在發(fā)生的時事則可以引起學(xué)生的興趣和關(guān)注，另一方面，對于事件的理解要比理解枯燥的文字簡單的多，通過熟悉時事，再將時事中蘊含的政治知識表達出來，可以使學(xué)生更好地理解課本內(nèi)容，也有助于學(xué)生加強記憶，所以通過時事政治的運用可以很好地改變政治課堂沉悶的教學(xué)氛圍，真正讓學(xué)生融入課堂。

時事政治運用于課堂也會促進學(xué)生成績的提高。隨著課程改革的發(fā)展，教育研究者也越來越重視將時事與知識的融合，將時事政治運用與政治教學(xué)中符合課程改革的要求。在近幾年對于學(xué)生知識的考查中，題型更加偏向于從時事熱點出發(fā)，要求學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容和相關(guān)知識闡述事件發(fā)生的意義和作用，而不再是看重學(xué)生對某一知識的記憶程度，這是教育工作改進的一大方面，教師也應(yīng)該緊緊把握這一趨勢，培養(yǎng)學(xué)生將政治運用于時事熱點的能力。

三、時事政治在政治教學(xué)中的具體應(yīng)用

首先，教師應(yīng)該合理把握時事政治在教學(xué)中的運用程度。時事政治逐漸進入教學(xué)課堂，但是教學(xué)內(nèi)容仍然是教學(xué)工作的重點，教師一定要注意教學(xué)工作的重心，防止出現(xiàn)顧此失彼的問題。教師應(yīng)該仔細斟酌時事政治在教學(xué)中運用程度的高低是否合適，并且要在實踐教學(xué)中不斷增加對這一問題的把握。

第二，教師要合理選取時事熱點素材。教學(xué)工作必須緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，課程開展也要密切結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，教師在題材選取的過程中應(yīng)該仔細考慮時事政治的角度是否脫離于教學(xué)內(nèi)容，并且教學(xué)工作中要善于進行對學(xué)生的引導(dǎo)。另外，隨著該項教育方式的開展，學(xué)生思維意識的形成，對于同一問題，不同的學(xué)生可能形成不同的看法，教師除了對于學(xué)生思路進行分析和評價之外，要發(fā)揮教育機智，避免教學(xué)目標(biāo)的偏離。

第三，教師要善于運用時事政治培養(yǎng)學(xué)生思維意識。時事熱點進入課堂為學(xué)生思考政治在生活中的運用提供了一個很好的機會，在教學(xué)氛圍的引導(dǎo)下，學(xué)生更加容易將時事與政治內(nèi)容進行結(jié)合，從而認識到政治在生活中的運用之廣泛。另外，現(xiàn)實中的許多政治事件都有其獨特的意義和價值，這些都值得學(xué)生學(xué)習(xí)和分析，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生這一方面的能力，并且讓學(xué)生自主探究、自主分析問題，在思考中實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的。

結(jié)束語：

在現(xiàn)如今的政治教學(xué)工作中，時事政治與課堂教學(xué)相結(jié)合不僅有利于改變現(xiàn)有的政治教學(xué)的單調(diào)性，也有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，從整體上改變教學(xué)思路和教學(xué)方式，從而促進教學(xué)水平的提升。當(dāng)然，這一過程是漫長的，也離不開教育工作者的教學(xué)實踐和學(xué)生的密切配合，隨著這一教學(xué)工作的開展和落實，高中政治的教學(xué)水平必然取得大幅度的提升。