談書法教學(xué)中學(xué)生書法素養(yǎng)的有效培養(yǎng)

（江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，江西 贛州 341000）

在開展書法教學(xué)的過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生們的書法素養(yǎng)，要認(rèn)識到學(xué)生書法水平的提高。實際上，包含著中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵精準(zhǔn)地把握以及優(yōu)秀的專注品質(zhì)的塑造。在這個過程中，也包含著審美素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生能夠從教師的教學(xué)中得到積極的熏陶和影響。學(xué)生會通過教師的教學(xué)得到關(guān)于什么是美的什么是和諧的這樣的一些文化審美的標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)生自己內(nèi)在也會有美的體驗。通過將自己內(nèi)在的體驗和教師所傳授的理論文化價值觀的標(biāo)準(zhǔn)進行結(jié)合，學(xué)生就會進一步的明確在書法這一領(lǐng)域美與和諧怎么用語言進行界定。所以在書法教學(xué)的過程中，通過書法素養(yǎng)的培養(yǎng)和有意識的傳授學(xué)生能夠在書法領(lǐng)域有更快的進步和提升。

一、教師要重視對學(xué)生書法素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。

在書法教學(xué)的過程中，教師要認(rèn)識到書法素養(yǎng)是我們對學(xué)生進行書法教學(xué)過程中的核心，有靈魂學(xué)生書法方面的水平高低，與他們書法素養(yǎng)的水平有著直接的聯(lián)系。所以，書法素養(yǎng)的培養(yǎng)工作需要教師在思想上進行重視，并且扎扎實實地提升學(xué)生在書法學(xué)習(xí)過程中的文化傳承和審美思辨能力。書法既是一個動詞，也是一個名詞。說是一個動詞，指的是人們進行書寫的過程，而說，他是一個名詞，是說人們所完成的書法作品。而培養(yǎng)學(xué)生的書法素養(yǎng)，既要從過程也要從成果方面進行培養(yǎng)。從過程的方面來看，讓學(xué)生在書法練習(xí)的過程中，專注投入心無旁鶩能夠充分的享受書寫的過程能夠感受手指手腕，乃至整個身體與毛筆和紙張之間的聯(lián)系。這個過程對于真正熱愛書法的人來說，是一種感受自我控制，自我的過程，是一個真正讓人享受的過程。而我們的學(xué)生們在這個方面還需要有很大的提升空間。在書法作品的欣賞和審美過程中，什么是美的什么是丑的，這些也是需要教師向?qū)W生進行傳遞的信息。而書法作品本身也會引領(lǐng)著寫生書法的過程。所以培養(yǎng)學(xué)生的書法素養(yǎng)需要教師明確這些關(guān)系，并且相互的結(jié)合，提升學(xué)生的書法素養(yǎng)。

二、教師要根據(jù)書法素養(yǎng)的要求，對教學(xué)進行合理規(guī)劃。

書法教學(xué)活動中，我們要培養(yǎng)的學(xué)生的書法素養(yǎng)，具體內(nèi)容有哪些這可以幫助我們制定合理的教學(xué)目標(biāo)，從而進一步的指引，我們對書法教學(xué)進行科學(xué)合理的規(guī)劃。例如我們可以對書法教學(xué)進行階段性的規(guī)劃。第一階段，教師要以書法基礎(chǔ)知識為前提。比如，讓學(xué)生明確書法藝術(shù)，并能夠關(guān)注書法的發(fā)展史和書法基本姿勢等。第二階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)出相關(guān)的審美和鑒賞的特征，要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行適應(yīng)性的點評和重點的培養(yǎng)。在第三個階段，要對學(xué)生現(xiàn)有的書法能力進行進一步的拓展有學(xué)生掌握書法的一般技巧，要讓學(xué)生調(diào)整在書寫中的狀態(tài)。慢慢的揣摩體會書寫的過程以及對書法的作品進行欣賞和評價。

三、教師要善于用多元化的方式進行書法內(nèi)容的教學(xué)。

多元化的方法旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，只有對書法有興趣，有好奇才可能進入到專注投入的書寫的狀態(tài)。教師實行多元化書法教學(xué)方法。第一，教師運用榜樣效應(yīng)。通過相應(yīng)著名書法家的事例，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的書法學(xué)習(xí)態(tài)度。比如，可以在其中融入王羲之吃墨故事，促使學(xué)生形成持之以恒的精神。第二，可以注重強調(diào)學(xué)生的書寫節(jié)奏，要求學(xué)生用不同的速度和節(jié)奏進行書法練習(xí)。讓學(xué)生能夠把書法和自己的實際生活聯(lián)系起來，從而有效地掌握其中的規(guī)律，讓學(xué)生對線條等進行體驗和準(zhǔn)確的把握。我還可以運用比較分析的方法，通過對書法大家的作品進行比較分析和評價，讓學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱臅ㄌ攸c進行一個定位，并且選擇一個自己喜歡的方向。所以，多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠感受到書法練習(xí)和書法學(xué)習(xí)過程中的不同特點，能夠很好地激發(fā)他們的積極性。教師自身能夠通過不同形式的書法教學(xué)，讓學(xué)生把握住不同的要領(lǐng)。這些不僅僅是技巧方面的更重要的是傳遞，思想文化這些價值內(nèi)涵。

四、教師在教學(xué)中要借助評價來優(yōu)化學(xué)生的書法素養(yǎng)。

通過評價活動可以規(guī)范教學(xué)過程也能夠，有效地促進書法素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師對學(xué)生的書法素養(yǎng)進行評價，對書法教學(xué)的發(fā)展提供了有力幫助。在教師的評價下，學(xué)生對自身的書法素養(yǎng)發(fā)展會擁有一個全面的分析和了解。同時，教師在一定程度上還需要給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵，讓學(xué)生表現(xiàn)出更強的主體作用而教學(xué)評價需要學(xué)生根據(jù)老師的反饋從課程體系評價還有學(xué)生參與的特點進行評價。既要關(guān)注的學(xué)生的書法作品情況也要關(guān)注到學(xué)生書法的過程關(guān)注到他們書法的習(xí)慣。而且教師要特別注重針對學(xué)生的一些不良的習(xí)慣，進行個別的反饋評價。書法評價的內(nèi)容要切合實際要真正反映了學(xué)生的特點，能夠反映出教師對學(xué)生的負(fù)責(zé)任的態(tài)度，這樣教師的反饋才能真正進入學(xué)生的內(nèi)心。

總之，作為教師開展書法教學(xué)要切合實際，要符合書法這一學(xué)科內(nèi)容的特點。教師的教學(xué)活動需要真正的考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)的特點，因此書法素養(yǎng)的內(nèi)容指引的教師在書法教學(xué)中有明確的教育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。要讓學(xué)生從文化傳承的角度感受書法的魅力，提升他們對書法學(xué)習(xí)的熱情。結(jié)合學(xué)生的審美需求和本能的特點，讓學(xué)生掌握書法的審美標(biāo)準(zhǔn)，從而綜合的提高學(xué)生的書法素養(yǎng)。