班主任成長“四項原則”

（重慶市璧山區(qū)鳳凰小學(xué)校，重慶 402760）

當(dāng)我開始執(zhí)教，成為一名光榮教師的那一刻起，我就完成了從一位莘莘學(xué)子到人民教師的人生角色的重大轉(zhuǎn)變，從曾經(jīng)的求學(xué)者轉(zhuǎn)變成教學(xué)者，在這一轉(zhuǎn)變的過程當(dāng)中，我忽然發(fā)現(xiàn)自身所學(xué)習(xí)到的理論知識和實踐運(yùn)用難以銜接，在教學(xué)實踐中，未能將理論知識與實踐運(yùn)用進(jìn)行緊密聯(lián)系；當(dāng)我躊躇滿志地做好了教學(xué)準(zhǔn)備工作之時，卻感到原來自己所設(shè)想的教學(xué)工作與實際運(yùn)用，原來是截然不同的兩回事；當(dāng)理想與現(xiàn)實產(chǎn)生矛盾沖突時，我這個缺乏教育經(jīng)驗的班主任，面對班級的教育教學(xué)工作，一瞬間感到有些茫然無措，不知道應(yīng)該如何來做好一名班主任。

面對00后學(xué)生的教育，新班主任的挑戰(zhàn)很大，如何讓自己成長為新時代的教師？我想對學(xué)生品格的塑造極其重要的，仁愛孝悌、謙和好禮、誠信知報，這樣的傳統(tǒng)美德是推動社會穩(wěn)定發(fā)展的潤滑劑，是建設(shè)中國特色社會主義的思想根基，我們要在立德樹人的背景下，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗌倌辍?/p>

原則一：在書本里學(xué)習(xí)知識

“腹有詩書氣自華”，通過長期的閱讀，能夠讓人們從書本當(dāng)中汲取豐富的養(yǎng)分，學(xué)習(xí)到更多的知識。通過閱讀古今中外的文學(xué)名著、人文、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等方面的書籍，能夠讓人們從中學(xué)習(xí)與掌握各種理論知識，并通過思辨論證、實踐運(yùn)用，在現(xiàn)實生活當(dāng)中不斷內(nèi)行與運(yùn)用各種有益的知識。沒有廣泛的閱讀，腦袋空空，語言艱澀，工作起來必不能左右逢源，得心應(yīng)手?！被叵胍幌伦约海灿龅竭^這樣的情況。身為理科班出身的班主任，肚子里沒有多少文學(xué)詞匯，教育學(xué)生就是很直白告訴孩子們不能亂丟垃圾、要節(jié)約糧食、要和同學(xué)互幫互助等等這些簡單的話語。不像語文班主任那樣教育孩子時，先講一個相關(guān)的故事再進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，他們往往是事半功倍。

我記得我向老班主任請教時，當(dāng)時她講的是讓學(xué)生如何明白互幫互助的道理，同學(xué)之間不打架，團(tuán)結(jié)友愛。她是這樣教育孩子的：以《十兄弟》的故事，啟發(fā)孩子們要像兄弟姐妹一樣團(tuán)結(jié)友愛。孩子們瞪大眼睛，豎著耳朵聽著津津有味，連連感嘆道十兄弟只要團(tuán)結(jié)在一起就可以戰(zhàn)勝困難。當(dāng)然以后他們也會像十兄弟那樣團(tuán)結(jié)齊心，讓班集體更好。

原則二：在案例中充盈見識

當(dāng)前班主任的重要的教學(xué)管理工作之一，就是撰寫教育案例，而這也是教師在教育教學(xué)工作當(dāng)中獲得有效提高的重要途徑。在教育實踐當(dāng)中，班主任必須深入地融入到現(xiàn)實生活當(dāng)中，通過認(rèn)真細(xì)致地觀察生活，有意識地尋找與發(fā)現(xiàn)生動有趣的生活事例。并用心融情地進(jìn)行案例的撰寫，通過自身深入的學(xué)習(xí)與反思，從而能夠讓自身不斷地獲得整體提高。我也曾寫下了一些稚嫩的教育隨筆，《師生PK腦靜急轉(zhuǎn)彎》讓我想起剛剛步入工作崗位的時候，和孩子們打成一片的情景；《在校小綿羊，在家小霸王》讓我想起了那個在校懂事乖巧，在家卻判若兩人的聰明女孩；《愛的奉獻(xiàn)》讓我看到了孩子們?yōu)榫蠢显旱墓鹿牙先双I(xiàn)愛心的身影；《周末一小時》讓我憶起熱心幫助他人的善良孩子們；《遲到的驚喜》讓我想起了教師節(jié)后孩子們悄無聲息的小禮物……一個個教育案例像過電影一樣在我的腦海里閃過，讓我重溫教育的幸福。一篇篇千字文的教育隨筆，伴我成長，幫我反思。

原則三：在反思中開闊見識

賴聯(lián)群老師說：“一個案例，從某種意義而言也即是一個良好的知識點(diǎn)，必須依據(jù)這個點(diǎn)，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與反思；并通過由點(diǎn)及線的方式，再依據(jù)這個線，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與反思；從而進(jìn)一步由線及面，依據(jù)這個點(diǎn)，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與反思”。而撰寫教育過程當(dāng)中的反思是一個老師尤其是班主任老師不可不做的一件事。通過深入反思，汲取豐富的經(jīng)驗教訓(xùn)，從而讓自身能夠獲得良好的發(fā)展。蘇格拉底說：“沒有反思的生活，是不值得過的生活”。為了使自己的過得更有意義，反思與寫作應(yīng)成為老師的必修課。有了反思與寫作，我邊走邊悟，積累自己的行走足跡，某一天當(dāng)我再回首時，我走過的路上也許已悄悄布滿了令我欣慰的星星點(diǎn)點(diǎn)，那一個個令我感動的教育瞬間將定格在我的生命中，成為我人生履歷中最有價值的一道風(fēng)景。經(jīng)驗+反思=成長，這是教育心理學(xué)家波斯納博士提出的教師成長公式。我也真切的感受到：經(jīng)驗+反思+學(xué)習(xí)=更快的成長。

原則四：在實踐中體悟見識

班主任是學(xué)校教育教學(xué)管理工作當(dāng)中的重要管理者，同時，也是學(xué)校貫徹落實各項教育教學(xué)管理工作的實施者。班主任能夠指導(dǎo)與幫助學(xué)生構(gòu)建起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治思想、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，全面引領(lǐng)學(xué)生獲得身心健康的成長。當(dāng)前，在教育發(fā)展的新時代，怎么樣有效地培養(yǎng)出具備對學(xué)生的愛心、具備良好的職業(yè)道德的班主任隊伍，是教育界的一個研究與實踐的重要課題。經(jīng)歷了堅持閱讀、學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)的過程，我從之前那個“摸著石頭過河”的班主任，成長為學(xué)生喜歡和家長肯定的班主任。我的班主任之路還很長，還要繼續(xù)專研廣博的知識，落實扎實的專業(yè)基礎(chǔ)；培養(yǎng)良好的性格和廣泛的興趣愛好；樹立崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。教育需要慢功夫，我相信我的努力一定會在未來的日子里結(jié)出豐碩的果實。