高中職業(yè)生涯規(guī)劃指導策略與方法

（河北省故城縣高級中學，河北 衡水 253800）

職業(yè)生涯規(guī)劃課程可以有效地幫助學生發(fā)揮自主性，讓學生能夠提前對自己的人生有一些規(guī)劃和探索。職業(yè)生涯規(guī)劃課程在高中階段的開展更符合學生發(fā)展的需要，更能夠提升學生在將來專業(yè)選擇方面的專業(yè)性和嚴謹性。由于有合理的規(guī)劃和未來的人生方向，選擇學生在高中階段的學習也會更加勤奮。而且在高中階段的生涯規(guī)劃課程，可以有效地解決學生進入大學以后目標消失的窘境，讓學生建立長遠的目標，提高他們的學習動力。這是高中階段職業(yè)生涯規(guī)劃指導過程中要考慮到的重要問題。高中職業(yè)生涯規(guī)劃有充分的為學生考慮尊重學生的特點，但是也要認識到當前高中職業(yè)生涯規(guī)劃課程還存在一系列問題，要圍繞著問題的解決，創(chuàng)新工作的思路方法，筆者認為，高中職業(yè)生涯規(guī)劃課程可以從以下幾個方面重點地進行。

一、高中職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題分析

最為突出的一個問題，就是學校不重視面向高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導和教育活動?，F(xiàn)在還有許多的中學，因為受到信息閉塞還有文化比較落后的影響，還有許多學生還存在著一些落后的思想，就比如讀書沒用，崇拜普通教育，歧視職業(yè)教育，重視中考、高考學科，輕視非中考、高考學科等陳舊思想。由于這種狹隘觀念的影響，使得學生難以得到全面發(fā)展。鑒于這種現(xiàn)狀，要注重培養(yǎng)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的意識和提高相應(yīng)的能力，要讓學生們真正認識自己能夠?qū)⒆约何磥淼娜松l(fā)展與祖國社會的命運緊緊地連接在一起，要讓學生心中有大愛，有責任有擔當，要有長遠的規(guī)劃。所以，要有效地解決當前職業(yè)生涯規(guī)劃中所存在的主板問題，要真正考慮到學生的綜合性發(fā)展的要求，不能只是把注意力放在學科知識教學方面。

另外一個顯著的問題，就是很多學校會把職業(yè)生涯規(guī)劃指導簡單地當成一門課程，而且很多教師缺乏正規(guī)的培訓，只是照本宣科，沒有任何的感染力，缺乏實際的案例教學。這導致學生們從思想上不重視這門課程課堂參與性極低。所以，這也要求職業(yè)生涯規(guī)劃課程需要進一步的規(guī)范，需要從政策層面加強指導，能夠提高教師的教學水平，讓生涯職業(yè)規(guī)劃真正能夠為學生點名方向，能夠讓學生的意識增強，讓學生為自己的人生規(guī)劃負責。所以，從現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進一步的加強這項工作，提高職業(yè)生涯規(guī)劃課程的建設(shè)力度。

二、面向高中生開展的職業(yè)生涯規(guī)劃指導策略建議

（一）要通過職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學生更全面深刻的認識自己

全面深刻的認識自己，是合理規(guī)劃職業(yè)生涯的基礎(chǔ)。認識自己并不是絕對化的要求，我們只能說，要通過職業(yè)生涯規(guī)劃課程，讓學生更加全面深刻的認識，自己對自己認識的越清楚能夠明確自己的長處和短處，才能讓學生在職業(yè)生涯規(guī)劃方面保持適度的理性，才能更好地發(fā)揮個人的優(yōu)勢，過自己想要的人生。首先，我們要讓學生了解自己，對自己的興趣、性格、能力等等都有一個比較全面的了解。只有這樣，學生才能在職業(yè)規(guī)則的過程中選擇什么樣的職業(yè)才能與自己的氣質(zhì)、性格、興趣、能力等相符合。學生在進行規(guī)劃之前，需要對自己的特點進行冷靜的分析，要針對個人的興趣和性格特點等來選擇自己適合的工作領(lǐng)域。另外，在職業(yè)價值觀方面要有一定的考慮要能夠把自己的個人需求和職業(yè)規(guī)劃結(jié)合起來。所以，只有從學生個人的實際情況出發(fā)，學生做出來的規(guī)劃，才能更符合學生們個人的特點，將來學生能夠在這個方向上付出更多的努力和堅持，才能有真正的收獲。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃要注重培養(yǎng)學生自我選擇的能力

學生是獨立的個體做出的選擇，應(yīng)當是發(fā)自內(nèi)心是自己真正想要的選擇，所以做出一個負責任的選擇，也是需要經(jīng)過信息的收集和深思熟慮的。我們看到有些學生缺乏自我選擇的能力，他們很少自己做決定更多聽從父母的安排。實際上從本質(zhì)上來說，這是學生內(nèi)在自我認識不清，缺乏責任擔當?shù)谋憩F(xiàn)。所以，在職業(yè)生涯規(guī)劃課程指導過程中，教師需要加強學生自我選擇能力的培養(yǎng)，需要提高學生的擔當意識，讓他們在職業(yè)生涯規(guī)劃中真正掌握主導權(quán)。

（三）結(jié)合實際的案例，強化學生職業(yè)規(guī)劃的意識和行動

在高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導過程中，要通過具體的案例來強化學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的重視，要讓學生從案例中吸取更多的經(jīng)驗，讓學生避免走更多人生的彎路。例如，前些年，我們不重視對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導，讓學生們只是重視眼前的學習，這導致學生進入大學以后喪失學生興趣，喪失奮斗的動力，他們不知道自己是否適合這個專業(yè)，也不會主動選擇自己真正想要的專業(yè)。甚至有的學生會放棄大學的機會回到高中復(fù)讀，我們現(xiàn)在要讓學生真正重視職業(yè)生涯規(guī)劃，讓他們在高中階段積累相關(guān)的知識和經(jīng)驗，能夠?qū)ψ约航窈蟮娜松l(fā)展有適當?shù)乃伎己鸵?guī)劃。

總之，面向高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導，要從學生的實際出發(fā)，要強化意識和行動，讓學生能夠為自己的人生負責，能夠主動規(guī)劃自己的人生，要讓他們在高中階段拓展自己的見識，將自己未來的人生方向選擇與自己個人的氣質(zhì)性格特點的結(jié)合在一起，努力的拓展自己的優(yōu)勢過自己想要的人生通過職業(yè)生涯規(guī)劃課程，獲得更多的幫助和指引。