解讀新媒體視角下高校英語教育的創(chuàng)新發(fā)展

麻瑞

（內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010070）

引言：隨著新媒體技術(shù)不斷的應(yīng)用推廣，傳統(tǒng)高校英語教學(xué)模式逐漸暴露出諸多方面的缺陷和不足，嚴(yán)重阻礙了高校英語教育的發(fā)展。尤其在高校英語教學(xué)過程中，大學(xué)生能否學(xué)好英語，影響著學(xué)生更好的與國際接軌。因此，英語教師要重新審視當(dāng)前英語教學(xué)工作，結(jié)合新媒體世道提出的要求，創(chuàng)新英語教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)高校英語教育的創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)英語教育事業(yè)的良好發(fā)展。

一、新媒體視角下高校英語教育創(chuàng)新發(fā)展的重要性

（一）營造良好的高校英語教學(xué)氛圍

隨著我國教育體制改革不斷深入，以學(xué)生為本的教育理念引起教育界的重視。眾所周知，傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育，在很大程度上束縛了英語教育工作的開展，禁錮了英語教師的思想，使得英語教學(xué)中學(xué)生的主體地位沒有得到體現(xiàn)，無形中為學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的壓力。而高校英語教育工作的開展，有效的彌補(bǔ)了我國傳統(tǒng)教育的弊端，大學(xué)時(shí)期為學(xué)生走向社會(huì)的過渡時(shí)期，學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)。在高校英語教學(xué)過程中，教師可注重發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，搜集更多英語教學(xué)資源，同時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生搜集網(wǎng)絡(luò)資源，自行錄制情景劇，然后將錄制好的作品上傳到班級群中，由學(xué)生針對性情景劇的錄制展開評價(jià)，當(dāng)前這種教學(xué)模式的實(shí)施，極大的提升了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠積極的參與到具體教學(xué)活動(dòng)中，為英語教學(xué)工作的開展?fàn)I造了良好的氛圍。

（二）有助于提升高校英語教學(xué)的質(zhì)量

“知之者不如好之者、好之者不如樂之者”強(qiáng)調(diào)了興趣是最好的老師。我國從小學(xué)階段便開展了英語教育，學(xué)生接受英語教育較早，并且持續(xù)的時(shí)間相對較長。由于諸多方面因素所影響，使得很多學(xué)生在大學(xué)期間失去了對英語學(xué)習(xí)的興趣?；诋?dāng)前這種情況下，英語教師要從新媒體角度分析當(dāng)前英語教學(xué)工作，同時(shí)要注重創(chuàng)新英語教學(xué)模式，增加英語課堂教學(xué)的趣味性，使得學(xué)生重新找回對英語學(xué)習(xí)的熱情。在實(shí)際的教學(xué)過程中，英語教師可采用多元化的英語教學(xué)方式，徹底摒棄傳統(tǒng)單項(xiàng)的教學(xué)模式，根據(jù)高校英語教育工作的發(fā)展需要，積極開展多項(xiàng)教學(xué)模式。例如，英語教師可在智能化教研室開展英語教學(xué)工作，通過新媒體平臺，有助于拉近師生之間的距離，增強(qiáng)師生關(guān)系，進(jìn)而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

二、新媒體視角下高校英語教育的創(chuàng)新發(fā)展策略

（一）運(yùn)用微課程優(yōu)化英語教學(xué)資源

基于新媒體時(shí)代背景下，微課的出現(xiàn)為英語教育工作的開展提供了重要的保障，同時(shí)也引起了廣大教育工作者的青睞。微課教學(xué)模式的實(shí)施，不但有著較強(qiáng)的互動(dòng)性，而且信息傳播迅速較快，最重要的是微課教學(xué)模式滿足了高校英語教育的發(fā)展需要，為英語教學(xué)工作的開展起著積極的促進(jìn)作用。其中，微課具有寓教于樂的特征，有效的克服了傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的弊端。英語教師可借助微課營造和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中獲取英語知識，這對于提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在高校英語教學(xué)過程中，存在諸多方面的不足。因此，英語教師要善于運(yùn)用微課、合理運(yùn)用微課，注重教學(xué)資源方面的優(yōu)化整合，借助新媒體對英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理整合，適當(dāng)?shù)臏p少和拓展教學(xué)資源，同時(shí)要重點(diǎn)對教學(xué)資源進(jìn)行高效利用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校英語教學(xué)效果的做優(yōu)化。

（二）信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

基于新媒體視角下，要想實(shí)現(xiàn)高校英語教育的創(chuàng)新發(fā)展，則需要注重發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢。同時(shí)英語教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，使其對于教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生較為顯著的影響。在實(shí)際的教學(xué)過程中，英語教師要意識到信息技術(shù)對于英語教育創(chuàng)新發(fā)展的重要性，并注重技術(shù)方面的創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與英語教育的有機(jī)結(jié)合。在保證當(dāng)前工作的基礎(chǔ)上，教師需要給予新媒體技術(shù)足夠的重視，充分發(fā)揮新媒體在高校英語教學(xué)中的作用。與此同時(shí)，學(xué)校要定期對英語教師信息化水平進(jìn)行檢查，督促教師不斷完善自身的專業(yè)技術(shù)水平，提高英語教師對現(xiàn)代技術(shù)的掌握程度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的信息化，這對于英語教育工作的開展具有重要的現(xiàn)實(shí)性意義。

（三）提高高校英語教師的綜合素質(zhì)

在高校英語教育發(fā)展過程中，英語教師要逐漸提升自身對新媒體技術(shù)的運(yùn)用意識，同時(shí)要樹立新媒體運(yùn)用的教學(xué)理念。教師在講解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要注重新媒體技術(shù)的融合，使得學(xué)生意識到新媒體技術(shù)對英語教學(xué)工作開展的重要性。同時(shí)，教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)搜集英語教學(xué)資源，不斷完善現(xiàn)有的多媒體教師，強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。同時(shí)，高校要注重對英語教師專業(yè)培訓(xùn)，為教師創(chuàng)造深造的機(jī)會(huì)，通過開展英語教育培訓(xùn)工作，不但可以增強(qiáng)英語教師新媒體技術(shù)應(yīng)用的意識，而且在很大程度上提升了英語教師對新媒體技術(shù)的駕馭能力，全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

結(jié)語：綜上所述，隨著新媒體時(shí)代的到來，新興的新媒體技術(shù)為高校英語教學(xué)工作的開展注入了全新的發(fā)展動(dòng)力。在英語教學(xué)過程中，英語教師可借助新媒體技術(shù)搜集教學(xué)資源，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，這為英語教學(xué)帶來了全新的發(fā)展觀念，為素質(zhì)教育的開展帶來活力。因此，英語教師要提高對新媒體技術(shù)的重視程度，合理運(yùn)用新媒體技術(shù)，使其更好的為高校英語教學(xué)而服務(wù)，進(jìn)而全面提高高校英語教學(xué)的有效性。