高中化學教學中激發(fā)學生學習興趣的策略

冀曉棟

（新疆克州一中，新疆 克州 845350）

興趣可以讓學生產生不可遏止的求知欲，沒有興趣，學生就會喪失對學習的積極性和主動性。教師作為課堂教學的主導，應該通過對自身素質的提高，對課堂教學效率的提高，傳授給學生更多的道理和知識，引導其做一個對社會有用的人。本文對高中化學教學過程中如何激發(fā)學生的學習興趣做出分析，旨在為各位相關教師提供一定的參考。

一、加強化學實驗

化學實驗可以很好的調動學生學習化學的積極性，教師可以放手讓學生根據(jù)化學知識自己進行實驗的設計，并完成實驗。例如，氨、硝酸、硫酸三種物質的鑒別中，教師就可以讓學生進行鑒別實驗的設計，讓學生自己選擇在實驗中可能用到的化學儀器，再讓學生獨立完成實驗，對這三種物質進行鑒別。這樣的教學安排雖然需要的時間比較多，而且學生會花費大量的時間，但是可以很好的將學生參與實驗的積極性提高。在這個過程中學生會通過查閱資料將實驗設計出來，有的學生甚至會想出比教師還好的實驗方法?；瘜W實驗使學生的學習積極性提高，讓學生對化學更感興趣，同時還能增加學生對知識的積累，提高學生進行化學思維的能力，將學生被迫學習轉化成學生積極主動學習，同時還能提高學生的動手能力。

二、在課堂上引入情景教學

高中生的化學基礎十分薄弱，學生到九年級才開始學習化學，所以就導致學生有時無法理解抽象的化學概念。教師在課堂上通過化學術語對化學知識進行介紹，學生很難理解其中的意思，這就會打擊學生學習化學的積極性，教師也無法得到理想的教學效果。在課堂上教師想要得到好的教學效果，就要做到讓學生全身心投入到課堂上，這樣才能將教師在課堂上講解的內容深入理解。而且高中生思維充滿活躍性，對于新穎的故事型教學會更感興趣，教師在進行教學得過程中可以引入故事型教學方法。故事型教學方法的引入可以增強學生學習的興趣，吸引學生的注意力，讓學生在教師創(chuàng)造的化學情境中學到化學知識。

比如，在進行金屬化合物教學時，如果教師只是根據(jù)課本死板的進行教學，就會讓學生覺得課堂的內容特別無聊，教師不能將學生的注意力都集中到課堂上，也不能很好的幫助學生對化學知識進行理解記憶。教師如果在課堂上引入情景教學，應用有趣的故事將化學知識引導出來，這時就可以在故事中將要學習的內容引發(fā)出來，在這個過程中化學課堂的教學氛圍就會得到提升。利用故事型的教學方式進行教學可以提高學生學習的積極性，幫助學生對化學知識進行理解記憶，提升學生學習化學的興趣。

三、結合生活進行教學

化學這個學科的內容和生活的關系很大，如何將化學知識與生活很好的聯(lián)系是教師們都在研討的內容。在高中化學教學的過程中，教師可以將生活中的化學知識加以利用，為學生創(chuàng)建教學情境，讓學生認識到身邊的化學知識，學會用化學知識解決身邊的問題，提升學生學習化學的積極性。在高中化學中與生活相關的化學內容有很多，例如，生活中被我們稱為鬼火的現(xiàn)象實際上就是化學中自燃的知識；在農業(yè)中酸性土壤用熟石灰改良的技術就是利用化學中中和反應的原理；生活當中的假酒的鑒別就是通過甲醇與酒精之間的區(qū)別來實現(xiàn)的，生活中還有很多與化學相關的現(xiàn)象，教師要學會將生活中的內容與化學知識相連接進行教學。這樣有利于學生對化學知識的應用，幫助學生對化學知識進行理解，提升學生學習化學的積極性。

四、將多媒體教學引入課堂

在高中化學的課堂上，多媒體教學有利于教師對化學課堂氛圍的營造。教師可以利用多媒體設備將化學實驗的影片播放給學生觀看，因為并不是每一個實驗都可以進行實際操作，這樣利用多媒體進行教學就變成了很好的讓學生對化學實驗進行學習的方式。多媒體對化學實驗進行播放可以讓學生直觀的看到化學實驗的結果，讓學生對化學實驗有更深刻的概念，利用多媒體進行教學還能節(jié)省學生的時間同時這樣進行教學的效果要比教師在課堂上直接講解效果好，化學實驗的現(xiàn)象也會更形象。教師還可以利用多媒體進行課堂的引入，在上課之前的幾分鐘學生的注意力可能不夠集中，這時教師就可以利用多媒體播放與本節(jié)課知識內容相關的動畫吸引學生注意力，讓學生更快的融入到學習的氛圍。利用多媒體教學可以節(jié)省教師上課的時間，在短時間內給學生提供讓學生印象深刻的知識，同時可以引發(fā)學生的學習積極性。

五、學生知識內容擴充

學生在高中階段的學習壓力比較大，所以一個好的課堂學習氛圍對學生的學習很有幫助，可以提升學生化學知識的積累以及學習的積極性。例如，可以在學校組織與化學相關的知識講座，讓學生參加。講座可以討論一些與生活關系大的內容，比如空氣污染問題。讓學生覺得化學內容與實際生活很貼切，鼓勵學生表達自己的看法，讓學生在愉快的氛圍下對化學知識進行學習理解，加深學生對化學知識的印象，增加學生學習化學的興趣。

總結：

化學這門學科的生活氣息很強，教師要把握好化學的學科特點進行教學，立足于實際對化學知識進行講解，增強學生學習化學的興趣以及積極性，在教學的過程中學會進行教學情境的創(chuàng)建，結合生活進行化學教學，利用好多媒體等教學工具，提升學生學習化學的興趣。