音樂課堂欣賞教學(xué)中多元教學(xué)策略構(gòu)建研究

劉暢

（叢臺區(qū)黎明小學(xué)，河北 邯鄲 056000）

音樂體現(xiàn)的是一種美好，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不會欣賞，那么就不會感受這種美好的存在，再美的音樂在課堂教學(xué)的過程中也體現(xiàn)不出其自身的價值，這主要與音樂教師的教學(xué)效率有關(guān)。因此為了有效的提升音樂課程教學(xué)效率，應(yīng)抓住音樂欣賞教學(xué)的教學(xué)思路，在音樂教材的編寫過程中應(yīng)注重學(xué)生欣賞教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力。

一、打開學(xué)生音樂欣賞的情緒

小學(xué)階段的學(xué)科中音樂教學(xué)雖然只是一門輔助課程，但是小學(xué)音樂教學(xué)對于學(xué)生來說，是陶冶情操、獲得情感體驗的一種方法，對于教師來說，用什么樣的音樂教學(xué)方法，才能將學(xué)生音樂欣賞的情緒打開。因此，小學(xué)音樂教學(xué)也需要音樂教師對教學(xué)模式、方法進行探索與研究，靈活地結(jié)合音樂教材的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造出別具匠心的音樂欣賞的課堂。

在音樂欣賞課堂中，教師選一些關(guān)于打擊樂器的樂曲讓學(xué)生欣賞，然后讓學(xué)生自主地感受、探索各打擊樂器所發(fā)出不同聲音的魅力，通過親耳所聽與親身感受后分辨出樂曲當(dāng)中所用到的打擊樂器，并配合著播放的樂曲將樂器的旋律擊打出來，使學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)能夠集中注意力，使學(xué)生對音樂的感知能力愈來愈好，能夠達到初步對音樂的欣賞，逐漸提高學(xué)生的音樂欣賞能力。

二、激發(fā)學(xué)生思維活力

我們在欣賞一首優(yōu)美的音樂作品時，經(jīng)常會將整個身心陶醉在其中，獲得美的享受。然而，每個人的生活經(jīng)歷不同，所處的時間和地點不同，聽同一首歌也會聯(lián)想到不同的生活場景，從而產(chǎn)生不同的情緒。培智班學(xué)生也有屬于自己的獨特情感，每個對于音樂的想象也各不相同。作為小學(xué)音樂教師，要讓學(xué)生在聽音樂的同時聯(lián)想音樂所描述的畫面，再引導(dǎo)學(xué)生述說自己想象的場景。這樣一來，不僅僅讓學(xué)生在音樂中找到情感的共鳴，也鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。例如在《音樂中的動物》中，教師要在課堂中激發(fā)學(xué)生對于音樂的興趣，通過音樂活動、唱歌等方式讓學(xué)生感受到人與動物之間的親密關(guān)系，在音樂中感受到大自然的美。在教學(xué)開始時，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解模仿動物的聲音，學(xué)生可以自由的進行模仿。在學(xué)生模仿的過程中，可以讓其他學(xué)生發(fā)揮想象力猜測模仿的是什么動物，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)完歌曲后，教師可以讓學(xué)生用自己喜歡的動物的聲音進行歌唱，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活力。通過這樣的教學(xué)活動，拉近了學(xué)生與音樂的距離，讓音樂深入學(xué)生的生活之中，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，從而讓學(xué)生學(xué)會欣賞音樂。

三、通過唱歌與游戲的結(jié)合

有了主題旋律，音樂才有千變?nèi)f化，音樂的發(fā)展才會生生不息。所以，我們在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂時，更要讓學(xué)生們了解核心知識，聽到音樂的中心感受，從而啟發(fā)音樂帶給他們美妙感悟。帶領(lǐng)學(xué)生由對歌曲的慢慢熟識到張開口去歌唱，再到感受音樂的感染力。比如，在欣賞《蟲兒飛》時，筆者結(jié)合歌曲情境，帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲?？吹胶⒆觽冊谔兆碛谝魳返耐瑫r已經(jīng)把歌曲歌詞熟爛于心，這時候就可以讓他們做一些配合旋律的動作，從而更加理解音樂的旋律與意境，學(xué)會欣賞音樂。結(jié)合低年級學(xué)生律動性強的特點，音樂教材中收錄了很多旋律歡快的好聽的歌曲，比如《讓我們蕩起雙漿》《吉祥三寶》等。在教學(xué)《吉祥三寶》時，這首充分體現(xiàn)蒙古族音樂特點的歌曲，學(xué)生們極其感興趣，不僅能隨著老師的琴聲哼唱，更能跟隨律動模仿蒙古族人民的肢體動作，體會曲目中最具特點的主題旋律，并深入了解了作品，欣賞音樂。在又唱又玩的歡樂學(xué)習(xí)環(huán)境中引人入勝，利用學(xué)生的“無意注意”，老師引領(lǐng)進入“有意注意”，以鍛煉學(xué)生集中觀察、自我糾錯的優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生很自然地賞析音樂，體驗音樂，與音樂產(chǎn)生共鳴。

四、在實踐中領(lǐng)會音樂欣賞的真諦

核心素養(yǎng)下，不僅要學(xué)習(xí)音樂的基本知識，還要積極培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，并且尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個性化發(fā)展與創(chuàng)新意識，在開展小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)在傳統(tǒng)音樂教學(xué)的基礎(chǔ)上進行改進與創(chuàng)新，把音樂核心素養(yǎng)在教學(xué)中貫徹落實，在具體的教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生展開相關(guān)的實踐活動，使學(xué)生在欣賞中感知音樂的魅力與內(nèi)涵，提升小學(xué)音樂的教學(xué)效率。我們說音樂是一門以聲音為載體的藝術(shù)，而音樂表現(xiàn)的形式就是歌唱，要想提升小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的效率，就要組織學(xué)生進行歌唱實踐，這樣才能使學(xué)生的音樂欣賞印象加深，并且有利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。例如：在進行《學(xué)戲曲》這一音樂課節(jié)時，由于戲曲的內(nèi)容無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以學(xué)生對此曲目的理解也受到了限制，教師可以把歌唱實踐活動與此章節(jié)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中感受戲曲的魅力，這樣的形式不僅可以加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解，還有利于學(xué)生音樂表現(xiàn)力的提升。

在小學(xué)開設(shè)音樂欣賞科目是很重要的，因為學(xué)生們通過對該課程的學(xué)習(xí)，可以更多地受到音樂的熏陶。這就能夠?qū)πW(xué)生們培養(yǎng)自身素養(yǎng)起到極大的幫助，甚至對培養(yǎng)正確的三觀也能發(fā)揮一定的作用。音樂欣賞在音樂教育方面是十分重要的，因為音樂欣賞是對學(xué)生審美能力的提高，也是對學(xué)生進行的素質(zhì)教育。在教學(xué)過程當(dāng)中，音樂欣賞能夠通過多種方式多個層次對學(xué)生進行教育，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)美并且享受美，同時對學(xué)生各項能力的提高也很有幫助，比如說思維能力以及感知能力等，所以說我們可以對音樂欣賞當(dāng)中的音樂元素進行分析了解到其對學(xué)生產(chǎn)生的作用，比如說歌曲的美感、節(jié)奏和旋律以及先進電教步入課堂之后的各種變化，使音樂教育質(zhì)量得到提高。