淺談?dòng)變簣@環(huán)保教育之垃圾分類(lèi)

杜秀薇

（廣西省來(lái)賓市金秀瑤族自治縣幼兒園，廣西 來(lái)賓 545799）

幼兒老師在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，除了引導(dǎo)幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)以外，還要引導(dǎo)幼兒了解自身生活和自然環(huán)境之間的關(guān)系，讓幼兒樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。而老師想要引導(dǎo)幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)以及養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣，就需要老師在實(shí)際的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)會(huì)進(jìn)行垃圾分類(lèi)。但是在實(shí)際的幼兒環(huán)保教育中，幼兒對(duì)垃圾分類(lèi)的意識(shí)以及行為并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的要求。針對(duì)這種情況，下面將對(duì)在進(jìn)行幼兒環(huán)保教育的時(shí)候，如何培養(yǎng)幼兒的垃圾分類(lèi)的習(xí)慣進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、將環(huán)保教育滲透在幼兒的實(shí)際生活中

老師在對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的時(shí)候，要充分的利用環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行教育。這就需要老師在幼兒的生活環(huán)境中將不同垃圾桶的色彩標(biāo)識(shí)充分的體現(xiàn)出來(lái)。為了讓幼兒更好的了解垃圾分類(lèi)，老師可以在垃圾桶上貼上不同垃圾的標(biāo)識(shí)。同時(shí)，老師要根據(jù)幼兒的需要設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易懂的垃圾分類(lèi)的標(biāo)語(yǔ)，這能夠更好的讓幼兒了解垃圾分類(lèi)并樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。而老師最好將所設(shè)計(jì)的環(huán)境標(biāo)語(yǔ)，貼在幼兒的活動(dòng)室中，這有助于幼兒更深入的對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的滲透，而這對(duì)幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)保行為以及垃圾分類(lèi)的習(xí)慣有著重要的意義。而幼兒年紀(jì)相對(duì)較小，老師直接和幼兒講述保護(hù)環(huán)境的重要性，幼兒無(wú)法真正的理解。所以老師在對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的時(shí)候，可以帶著學(xué)生一起制作環(huán)保宣傳的漫畫(huà)，這能夠更加的直觀地吸引幼兒學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。而且老師將幼兒自己制作的環(huán)保工藝品以及漫畫(huà)放在教室中，能夠讓幼兒更好的規(guī)范自己養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的良好習(xí)慣，這對(duì)提升幼兒老師環(huán)保教育質(zhì)量有著十分重要的意義。此外，老師可以帶著幼兒將身邊的垃圾制成手工藝品，這有助于幼兒更好的明白垃圾是可以回收再利用的，這對(duì)幼兒養(yǎng)成良好的垃圾回收習(xí)慣，將生活中的資源最大化有著十分重要的意義。

二、將環(huán)保教育滲透在日常教學(xué)中

老師在對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的時(shí)候，要明確的知道促使幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，并讓幼兒在生活中養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的習(xí)慣的需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。所以，老師除了對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育以外，也要重視將環(huán)保教育滲透在語(yǔ)文教學(xué)課堂上。例如，老師在帶著幼兒學(xué)習(xí)教材上的兒歌的時(shí)候，老師可以根據(jù)兒歌的韻律將垃圾分類(lèi)的內(nèi)容變成兒歌引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這有助于幼兒在實(shí)際生活中更好的將不同的垃圾分類(lèi)投放。為了讓幼兒更好的進(jìn)入到課堂中，幼兒老師可以使用多媒體技術(shù)播放輕快地音樂(lè)，這能夠有效的吸引幼兒學(xué)習(xí)的注意力，而且有助于幼兒更深刻的記憶垃圾分類(lèi)的知識(shí)。此外，老師想要將垃圾分類(lèi)更好的滲透在幼兒教學(xué)課堂上，就要明白幼兒時(shí)期的學(xué)生主要是以形象思維為主，所以老師在滲透環(huán)保教育知識(shí)的時(shí)候，要注意將環(huán)保知識(shí)和幼兒教學(xué)內(nèi)容更加直觀地呈現(xiàn)在幼兒眼前。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)就可以有效的做到這一點(diǎn)，而且能夠有效的提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣，而老師在帶著幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，能夠有效的增加幼兒學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。例如，老師在給幼兒講解報(bào)紙和衛(wèi)生紙應(yīng)該怎樣分類(lèi)的時(shí)候，老師就可以帶著幼兒將衛(wèi)生紙和報(bào)紙分別放在水中并晾干，引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這不但能夠大大的提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性，而且有助于幼兒更深刻的記憶這一垃圾分類(lèi)知識(shí)。

此外，老師可以帶著幼兒扮演回收員，將不同的垃圾畫(huà)在圖片上，引導(dǎo)幼兒撿垃圾再將不同的垃圾進(jìn)行分類(lèi)，這一方面有效的增加了教學(xué)的多樣性，讓幼兒在角色扮演中有著愉快的體驗(yàn)，另一方面有助于幼兒認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要意義，養(yǎng)成良好的垃圾分類(lèi)的習(xí)慣。游戲?qū)τ谟變簳r(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)有著一種特殊的吸引力，而老師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的時(shí)候，就可以將垃圾分類(lèi)的知識(shí)設(shè)計(jì)到游戲中，這不但能夠有效的提升幼兒學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)知識(shí)的效率與質(zhì)量，而且也能有效的培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。例如，老師可以以競(jìng)賽的模式設(shè)計(jì)垃圾分類(lèi)的游戲，處于幼兒時(shí)期的孩子往往具有強(qiáng)烈的好勝心，老師以這種方式設(shè)計(jì)游戲，能夠促使幼兒更主動(dòng)地參與到游戲中。而幼兒在游戲競(jìng)賽中為了獲得最后的勝利，也會(huì)努力的記憶垃圾分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。此外，老師在帶著幼兒做手工的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生垃圾，在這個(gè)時(shí)候，老師就要重視引導(dǎo)幼兒將手工過(guò)程中產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行分類(lèi)，這不但有助于更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，而且對(duì)幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣有著十分重要的意義。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，老師要認(rèn)識(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的重要意義。并在實(shí)際的教學(xué)課堂上重視培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，教會(huì)幼兒如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)。由于培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)并不能通過(guò)一朝一夕就能完成，所以老師重視將環(huán)保教育滲透在幼兒的實(shí)際生活中，將幼兒能夠觸及的物件都貼上不同垃圾分類(lèi)的便簽，并在幼兒的活動(dòng)中，擺放不同垃圾分類(lèi)的桶，以此促使幼兒在生活中養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，老師也要重視將環(huán)保教育滲透在日常教學(xué)中，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好，將垃圾分類(lèi)編成兒歌做成實(shí)驗(yàn)讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)到垃圾分類(lèi)的重要性，這能夠幫助幼兒老師更好的完成環(huán)保教育的任務(wù)。