如何提升幼兒園教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力

覃永萍

（廣西省來賓市金秀瑤族自治縣幼兒園，廣西 來賓 545799）

幼兒在成長階段所處的環(huán)境對(duì)其身心有著重要的影響，需要教師將豐富與新穎的內(nèi)容融入進(jìn)來，使之在巧妙的設(shè)中形成健全的品格。但是，在實(shí)際操作中教師都感到棘手，逐漸使環(huán)境創(chuàng)設(shè)成為了其工作上的壓力，不利于幼兒教育的開展。教師在布置環(huán)境時(shí)，僅僅運(yùn)用了鮮艷的顏色或圖片等，忽略了教育內(nèi)涵的融入，應(yīng)及時(shí)反思，提升自身的工作能力，適當(dāng)改進(jìn)，從藝術(shù)、功能等多方面考慮，創(chuàng)設(shè)出富有文化特色環(huán)境，使幼兒健康成長。

一、利用信息技術(shù)擴(kuò)寬思路

目前，幼師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的觀念不足，受到陳舊思路的影響，花費(fèi)了大量的時(shí)間去布置，但教育效果并不理想。信息時(shí)代下，幼師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的理念，通過網(wǎng)絡(luò)查詢多樣化的版面設(shè)計(jì)形式等，結(jié)合園內(nèi)的實(shí)際情況，探索出與幼兒教育相符的新思路并付諸于行動(dòng)。教室可以借鑒網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀作品，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化與改進(jìn)，做好版面的設(shè)計(jì)，使原來呆板環(huán)境變得立體與鮮活。例如：將班牌、安全教育提示牌、食譜等多方面的內(nèi)容設(shè)計(jì)到環(huán)境中，配以鮮艷、形象的圖片等，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到精心布置，使幼兒感受到溫馨與活力，心情愉悅。教師在創(chuàng)設(shè)的過程中，需要注意以幼兒的喜愛與特點(diǎn)為方向，做到換位思考，才能使之更好的參與進(jìn)來，提升教育的效果。

二、根據(jù)實(shí)際生活更新環(huán)境內(nèi)容

幼兒對(duì)新鮮事件的好奇心較強(qiáng)，如果是一成不變的環(huán)境內(nèi)容，會(huì)使之逐漸產(chǎn)生審美疲勞，燃盡了熱情，出現(xiàn)抵觸等行為，不利于其心理成長。環(huán)境的效果會(huì)隨著時(shí)間的推移而逐漸減弱，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，與生活內(nèi)容結(jié)合，做到適時(shí)更新，使幼兒在變化中充滿熱情。這就需要教師創(chuàng)設(shè)相關(guān)的主題墻，做到標(biāo)題醒目，合理規(guī)劃布局，使操作簡便，同時(shí)邀請(qǐng)幼兒參與其在，使之真切的感受到濃郁的文化氣氛。更新主題內(nèi)容時(shí)，教師可以讓幼兒自由表現(xiàn)，將其思路通過制作完整的凸顯出來，使之想象空間打開，在放松的環(huán)境下提升動(dòng)手能力。教師在幼兒完成作品后，將其全部展示在主題墻內(nèi)，切記不要只選用個(gè)別作品，避免參與度的下降。家長在園內(nèi)了解幼兒情況時(shí)，看到了其作品，使之更好地與教育配合，做到家園共育，也體現(xiàn)出了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的效果。例如，在三月份，主題內(nèi)容可以與植樹節(jié)有關(guān)的，教師結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，以綠色生活為內(nèi)容，進(jìn)行一些樹、花、草等手工制作，通過繪畫，折紙等方式使之參與其中。教師還應(yīng)組織幼兒通過唱歌的形式，表達(dá)出對(duì)三月的熱愛之情，使之身心得以放松，做到健康成長。教師可以利用樓道的空間將幼兒全部的作品都進(jìn)行粘貼，使之在彌漫著文化氣息的環(huán)境下倍受感染，達(dá)到了教育的目的。

三、加強(qiáng)園內(nèi)培訓(xùn)，合理利用空間

以往教師在環(huán)境設(shè)計(jì)中，只考慮到了內(nèi)外墻體、窗戶等位置，卻忽略了空中的布置?？臻g沒有得到合理的利用，減弱了環(huán)境布置的效果，幼兒園應(yīng)適當(dāng)組織教師的技能培訓(xùn)，給其權(quán)利，使之大膽創(chuàng)新，彰顯出創(chuàng)新氣息。教師應(yīng)以安全為前提，在空中懸掛一些有趣的卡片或立體物品，也可以利用幼兒的繪畫等手工作品，提升環(huán)境創(chuàng)設(shè)效果。幼兒的可塑性極強(qiáng)，教師可以合理選擇安全的泡沫板，讓幼兒將自身喜愛的作品粘貼其中，掛在適當(dāng)?shù)奈恢茫龅诫S時(shí)更換，使之動(dòng)手能力逐漸提升，做到了真正的教育。幼兒看到自身的作品被展示，會(huì)有一種自豪感，促使其不斷參與進(jìn)去，在多變的環(huán)境下健康的成長。除了運(yùn)用作品之外，教師還應(yīng)選用生活的廢舊物品，例如，塑料瓶、裁剪的碎紙片等，制作一些具有教育內(nèi)涵的手工。用塑料瓶種花放在陽臺(tái)上，用碎紙片粘貼出草地、星空等，幼兒看到了新鮮的內(nèi)容，也會(huì)使之運(yùn)用同樣的辦法去嘗試，并通過自身的想象進(jìn)行制作，提升了環(huán)境的教育效果。

四、外出培訓(xùn)，增強(qiáng)環(huán)境設(shè)計(jì)意識(shí)

現(xiàn)階段，教育部門也較為重視幼兒園的環(huán)境創(chuàng)計(jì)并加大了管理力度。幼兒園開始組織教師參與外出培訓(xùn)，了解最新的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念與思路，做到素養(yǎng)的提升。教師將優(yōu)秀環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案與園內(nèi)實(shí)際情況結(jié)合，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，使幼兒看到全新的內(nèi)容，更好地參與其中，提升了教育效果。教師在新穎的環(huán)境創(chuàng)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)下，融入人文等內(nèi)容，規(guī)劃出一定的活動(dòng)區(qū)域，合理利用園內(nèi)資源，提升幼兒的參與度。例如，教師可以張貼出56個(gè)民族的圖片，使幼兒根據(jù)觀察了解到服飾等內(nèi)容的不同，鼓勵(lì)其通過繪畫表達(dá)出自身對(duì)民族的認(rèn)識(shí)，在參與中體會(huì)到了愛國熱情。幼兒在活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)計(jì)中，展示出了自身的智慧，使之做到了身心的健康成長。幼兒園為了提升教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，可以適當(dāng)?shù)拈_展一些評(píng)比活動(dòng)，促使其不斷更新思路，保證幼兒教育的有效性。對(duì)主題墻、過道等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)比，做到教師之間經(jīng)驗(yàn)的互補(bǔ)與共享，提升其環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力。

結(jié)束語：

幼兒園不定期組織教師參與多種形式的培訓(xùn)，使之在思想與行為上都有所提升，保證環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效性。教師在實(shí)踐中，結(jié)合生活現(xiàn)象與幼兒的實(shí)際情況對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母拢瑢⑽幕c教育等內(nèi)容融入進(jìn)去，使之受到感染，做到了身心的健康發(fā)展。