淺談如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

郝玉榮

（吉林省舒蘭市第一小學(xué)校，吉林 吉林市 132600）

英語學(xué)科對于小學(xué)生來說充滿了神秘和好奇，同時(shí)學(xué)生也充滿了興趣和期待。但隨著年級的升高，知識量增加，學(xué)習(xí)壓力增大，就會(huì)有一部分學(xué)生產(chǎn)生惰性心理，漸漸地這些學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，最終他們成為了班級中的學(xué)困生。久而久之，就會(huì)扼殺了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。這種狀況對于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)是很不利的，他們會(huì)對英語這門學(xué)科產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。為了避免這種情況的發(fā)生，教師就需要在課堂上不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、構(gòu)建快樂課堂

（一）小學(xué)生在剛開始接觸英語的時(shí)候，都會(huì)充滿好奇心，教師不能以一味的知識灌輸為主

在上課的過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的雙主教學(xué)模式，運(yùn)用一些肢體語言，把所學(xué)知識簡單化，通俗易懂，讓學(xué)生更容易接受，同時(shí)讓學(xué)生融入課堂當(dāng)中來，跟著老師一起做動(dòng)作。這樣既能很好的進(jìn)行師生互動(dòng)，又能活躍課堂氣氛，使學(xué)生很快地學(xué)會(huì)了知識。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。

（二）適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些游戲環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，寓教于樂

小學(xué)生都有好玩的天性，課堂上集中注意力時(shí)間短，在操練環(huán)節(jié)，可以運(yùn)用游戲的形式，進(jìn)行練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。學(xué)生就會(huì)爭先恐后地參與。學(xué)生們在玩的過程中放松了心情，也起到了練習(xí)和鞏固知識的作用，達(dá)到很好的效果。

（三）樂于模仿，敢于表達(dá)

基于小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我經(jīng)常把單詞和句子編成歌謠進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在輕松愉快的節(jié)奏中來說唱歌謠的時(shí)候，所學(xué)知識也會(huì)熟記于心。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去模仿，敢于表達(dá)，這樣在學(xué)習(xí)過程中他們的心情也是輕松愉快的，到下課的時(shí)候，還會(huì)覺得意猶未盡，并且將會(huì)對下節(jié)英語課充滿期待。

二、運(yùn)用情境教學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)情境

英語畢竟不同于母語，在教學(xué)過程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，生動(dòng)具體的情境，會(huì)起到事半功倍的效果。比如，角色扮演、繪畫、詩歌、音樂欣賞等，把教學(xué)內(nèi)容置于具體形象的情境之中，以給學(xué)生一定的身心體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從中習(xí)得語言，并能夠感悟和理解知識的內(nèi)涵。比如，我在講授What would you like？一課時(shí)，我會(huì)創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生運(yùn)用有關(guān)用餐的英語句型進(jìn)行對話。首先，我會(huì)扮演餐廳服務(wù)員，學(xué)生來到餐廳用餐。然后利用我事先制定好的菜譜進(jìn)行點(diǎn)菜。通過這種師生互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)本課的新句型和新單詞，基礎(chǔ)好的學(xué)生還可以充分利用學(xué)過的單詞和語句進(jìn)行對話聯(lián)練習(xí)，既鞏固了新知又復(fù)習(xí)了舊知，還提高了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，也帶動(dòng)了基礎(chǔ)差的學(xué)生的融入課堂。然后再讓學(xué)生扮演售貨員，生生互動(dòng)。學(xué)生在這樣輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言，爭先恐后地參與表演。即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又做到了新舊知識融合，并且學(xué)以致用。

（二）提高積極性和自信心

在教學(xué)過程中，要本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，讓學(xué)生多說多練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在課堂上教師要不斷地鼓勵(lì)他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。有的孩子剛開始學(xué)習(xí)英語，不敢張嘴，怕說錯(cuò)了被其他同學(xué)笑話，教師要多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，并適時(shí)地利用評價(jià)機(jī)制去鼓勵(lì)他們。在老師一次次地肯定和激勵(lì)下，這些學(xué)生就會(huì)增加學(xué)習(xí)的信心和積極性，最后也就培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）舉行各種有趣的活動(dòng)

1.進(jìn)行各種競賽。我每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行單詞競賽和詞句綜合知識大練兵比賽，每次競賽都有具體的方案和明確的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，并評選出單詞小明星和優(yōu)秀獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、最具潛力獎(jiǎng)等。通過各種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，每次競賽學(xué)生都會(huì)躍躍欲試，為了能考一個(gè)理想的名次提前認(rèn)真地進(jìn)行復(fù)習(xí)，在競賽之后學(xué)生們能夠主動(dòng)總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，加以改進(jìn)，并為下次競賽早早地去做準(zhǔn)備。

2.學(xué)唱英文歌曲。為了提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)找一些積極勵(lì)志的英文歌曲作為課前歌。有的時(shí)候?qū)W生們會(huì)通過各種方式去找自己喜歡的英文歌曲。他們在唱英文歌曲的同時(shí)會(huì)有一種收獲感和喜悅感，從中能夠感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，這樣英文歌曲以其優(yōu)美的韻律、明快歡樂或抒情的節(jié)奏吸引并打動(dòng)心弦，讓一個(gè)個(gè)英語詞句在美妙的歌曲、輕快的節(jié)奏中進(jìn)入孩子們的頭腦。這種愉快的心理體驗(yàn)，能激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)唱英文歌曲的過程中學(xué)生可以感受到語言文化的熏陶，而由此獲得認(rèn)識、情感，這必將遷移到后來的英語學(xué)習(xí)中去，產(chǎn)生良好的影響，還可以營造英語課的學(xué)習(xí)氛圍。

3.創(chuàng)建興趣活動(dòng)小組。我把每周四定為英語興趣小組活動(dòng)日，以情境口語交際為主題，包括講英文小故事、給一個(gè)簡單的卡通片兒分角色配音等等。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、初步形成對英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣即培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又提高了他們的英語口語交際能力，對于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)也起到了很好的促進(jìn)作用。

三、利用多媒體教學(xué)

教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，結(jié)合英語學(xué)科特點(diǎn)，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢制作出適合教與學(xué)的，包含有大量多媒體信息的輔助教學(xué)課件。通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，可以將一些平時(shí)難以表述清楚的教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)形象地展示給學(xué)生。創(chuàng)造教學(xué)情景，將抽象化直觀、靜態(tài)化動(dòng)態(tài)，化繁為簡，化難為易。學(xué)生通過視覺、聽覺等多方面參與，更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也擴(kuò)大學(xué)生信息獲取的渠道。多媒體教學(xué)可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生的注意力，教師適當(dāng)?shù)厥褂脮?huì)大大提高英語課堂的學(xué)習(xí)效率，也會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，小學(xué)生要想學(xué)好英語，教師一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生保持興趣，對學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。