試探靈活教學(xué)方式下初中英語教學(xué)的教學(xué)策略

鄭富文

（貴州省威寧縣中水第二中學(xué)，貴州 畢節(jié) 553108）

相較于小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)來講，在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，相關(guān)教學(xué)改革對(duì)于學(xué)生的學(xué)科知識(shí)掌握要求更高。此時(shí)教師要以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為重要出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用英語知識(shí)，提升學(xué)生的英語綜合能力。而為達(dá)成這一教學(xué)成果，教師也必須著重對(duì)以往課堂實(shí)施改革。避免過多單一知識(shí)的傳授，在課堂教學(xué)過程中應(yīng)用靈活方案。注重技巧發(fā)散，了解課堂改革的重點(diǎn)，讓新型的課堂服務(wù)于學(xué)生的整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程。

一、運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語靈活教學(xué)

多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展給目前的英語課堂帶來了新型的啟發(fā)，在新的英語課堂內(nèi)教師應(yīng)活用多媒體技術(shù)。通過各類視頻、音頻模式向?qū)W生展示相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)理解。而將這類技術(shù)應(yīng)用于整個(gè)英語課堂教學(xué)過程中的重要目的就是幫助學(xué)生對(duì)英語學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，它能夠鼓勵(lì)學(xué)生更為積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中【1】 。同時(shí)這也有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂內(nèi)集中注意力，完成相關(guān)知識(shí)的理解。大多數(shù)學(xué)生都會(huì)在課堂學(xué)習(xí)過程中了解新的單詞、新的詞匯，在互動(dòng)機(jī)制下保證課堂教學(xué)效率的有效提升。

例如教師在進(jìn)行“do you want to watch a game show”這一課程時(shí)，為幫助學(xué)生深入探索學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)單詞如football，basketball等。教師就可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容進(jìn)行不斷記憶，過后再利用多媒體向?qū)W生展示與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的單詞視頻。通過此類展示幫助學(xué)生對(duì)具體的運(yùn)動(dòng)單詞產(chǎn)生更為深刻的理解，此時(shí)學(xué)生也愿意積極主動(dòng)的投入到整個(gè)課堂的參與過程中。他們會(huì)在教師的引導(dǎo)之下對(duì)具體運(yùn)動(dòng)單詞產(chǎn)生理解，并加強(qiáng)對(duì)于特殊句式的訓(xùn)練。如此一來，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)能力也得到了很大的加強(qiáng)。

二、開展豐富英語課堂活動(dòng)，奠基靈活教學(xué)

豐富課堂活動(dòng)是教師在進(jìn)行英語課堂教學(xué)時(shí)的一種重要措施，通過這一課堂活動(dòng)的有效展開，教師可以對(duì)學(xué)生已學(xué)過的相關(guān)知識(shí)作出鞏固處理。同時(shí)這也有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步了解，它能夠幫助學(xué)生對(duì)自己以往所學(xué)習(xí)的相應(yīng)問題做出改革【2】。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)過程中，這也是對(duì)于學(xué)生積極性的一種持續(xù)再現(xiàn)。在教學(xué)時(shí)教師可利用此方式提升整體課堂教學(xué)質(zhì)量，為幫助學(xué)生活用自我所學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，這時(shí)教師在展開英語課堂時(shí)也要通過多彩活動(dòng)樹立新的英語教學(xué)空間。

例如在教學(xué)“what，s the highest mountain in the world ？”這一課程內(nèi)容時(shí)，在教學(xué)過程中當(dāng)學(xué)生了解過基本的課堂教學(xué)內(nèi)容之后。為幫助學(xué)生進(jìn)行深入探索，這時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生按照自我學(xué)習(xí)的相關(guān)興趣與其他學(xué)生進(jìn)行組合。開展有效的英語課堂分組模式，通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)演練。例如教師此時(shí)就可以要求學(xué)生在扮演過程中以山的具體角色如Mount Qomolangma、 Joe Kore、Cho Oyu等名山，進(jìn)而根據(jù)山峰特點(diǎn)進(jìn)入到具體的角色之中。過后教師再根據(jù)全班學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，應(yīng)用此類課堂來活躍整體英語教學(xué)氛圍，提升初中階段的英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、提升學(xué)生對(duì)于閱讀習(xí)慣的重視

若僅僅只是依靠單一的基礎(chǔ)知識(shí)講解，那么此時(shí)教師所教學(xué)的英語課堂還是缺乏一定趣味性的。教師若想要幫助學(xué)生完成英語綜合能力的提高，也必須在進(jìn)行大量英語讀物閱讀的同時(shí)鞏固學(xué)生基礎(chǔ)。為此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語指導(dǎo)時(shí)，教師也要著力于學(xué)生的閱讀方式理解。從具體的閱讀課文出發(fā)，重視學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)。

只有這樣，學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)過程中獲取更多知識(shí)，完成優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)過程中教師應(yīng)通過整體閱讀方式讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的課文產(chǎn)生分析，注重閱讀方式內(nèi)部的句型詞匯用法。提高學(xué)生的知識(shí)整合能力，除了在課堂上進(jìn)行英語閱讀教學(xué)外，教師還可以用好課后的教學(xué)實(shí)踐。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體閱讀，重視學(xué)生對(duì)于閱讀興趣的掌握。讓學(xué)生在閱讀過程中養(yǎng)成自我閱讀的良好習(xí)慣，此時(shí)學(xué)生也能夠在此習(xí)慣的不斷促使之下提升自我英語學(xué)習(xí)能力，掌握更多的相關(guān)英語知識(shí)。

結(jié)語：新的課程改革對(duì)教師教學(xué)英語的方式提出了更高的要求，此時(shí)教師應(yīng)給予靈活教學(xué)方式。注重課堂內(nèi)部的多媒體應(yīng)用，開展豐富有效的課堂活動(dòng)。提高學(xué)生對(duì)于具體閱讀習(xí)慣的重視程度，抓好課堂以外的閱讀空間。讓新型課堂成為服務(wù)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展的一種有效措施，構(gòu)建一種新的英語課堂發(fā)展體系。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解一些關(guān)鍵性的英語知識(shí)，同時(shí)教師也要注重實(shí)際教學(xué)與課本的相應(yīng)聯(lián)系。抓住課本教學(xué)重點(diǎn)，在確定英語課程教學(xué)主題的情況之下讓靈活教學(xué)方式真正服務(wù)于整體初中英語教學(xué)。