家校溝通的重要性

唐雙雙

（杭州師范大學(xué)東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，浙江 杭州 310000）

為了達(dá)到教育的目的不僅要處理好學(xué)生的關(guān)系同時(shí)也要做好和家長的溝通。父母是孩子的第一任老師，孩子即便入校學(xué)習(xí)也與家庭保持著密切的聯(lián)系，家庭教育仍然具有十分重要的作用。

一、城市中的“留守兒童”

學(xué)校所在地區(qū)家長文化程度不算太高，本地生源不算多，父母雙方平時(shí)忙于工作，無暇顧及照看孩子，很多時(shí)候都是孩子自己回家，獨(dú)自在家完成作業(yè)任務(wù)，很多同學(xué)由于年齡小自己獨(dú)處會(huì)害怕，好多時(shí)候?yàn)榱司徑膺@種情緒他們都會(huì)把電視打開，長期下來就會(huì)使得精力不集中，養(yǎng)成拖沓，行動(dòng)力緩慢的壞習(xí)慣，而這些壞習(xí)慣久而久之就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的狀態(tài)和學(xué)習(xí)效率，從而在同伴中無法得到認(rèn)同。加之，父母的不陪伴帶來的就是陪伴時(shí)的過度溺愛，想補(bǔ)償孩子的缺失，以至于對(duì)待孩子的態(tài)度會(huì)比較寬容甚至是過分的縱容，長此以往孩子不僅學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好而且學(xué)習(xí)的動(dòng)力也不會(huì)太大。

甲同學(xué)，六年級(jí)學(xué)生，寫作業(yè)拖拖拉拉，每次考試其他同學(xué)寫完的同時(shí)還有很多時(shí)間用來檢查，而他總能有一半的內(nèi)容空在那里。作業(yè)完成情況比較差，很重要的一個(gè)原因是比較懶，對(duì)老師給予的意見置之不理，對(duì)學(xué)習(xí)熱情度不高。遇到困難習(xí)慣性的閃避找借口，還特別愛抱怨。對(duì)老師的批評(píng)也不能引起太大的反應(yīng)。每次對(duì)于他們的提醒，他們總是習(xí)慣性的說“誒呀，我忘了”。

后來跟孩子的父母反復(fù)的去溝通，也對(duì)孩子的真實(shí)情況有了一定的了解，孩子父母離異，媽媽帶著甲同學(xué)和妹妹，工作非常辛苦，每天晚上都會(huì)把他放到晚托班里面寫作業(yè)，晚飯學(xué)生自己解決。這個(gè)孩子渴望得到父母的陪伴。在晚托班一位老師要輔導(dǎo)十多位學(xué)生，很多同學(xué)作業(yè)僅僅需要一個(gè)小時(shí)就能完成，可由于父母工作繁忙要在晚托班足足等兩個(gè)多小時(shí)，以至于很多學(xué)生放慢寫作業(yè)的步伐，開始注意力不那么集中，他們習(xí)慣性的磨洋工，日積月累就造成了如此嚴(yán)重的后果。

跟他家長反復(fù)溝通后，從家長口中聽到是反復(fù)訴說之后的無能為力，面對(duì)這種情況除了和父母溝通講清楚讓他了解自己孩子在校的表現(xiàn)更需要讓她對(duì)于孩子的教育有一種參與感，慢慢的這個(gè)學(xué)生真的再改變。

二、與家長溝通，先調(diào)整好情緒，就事論事

乙同學(xué)：看似安靜的女孩，剛開學(xué)沒多久就遲到了兩三次了，一天早上7.15她還沒有來，媽媽打電話說她身體不太舒服，要晚些送她過來。我也就沒太在意，等到8點(diǎn)多家長送過來的時(shí)候遇到了校領(lǐng)導(dǎo)，卻說寫作業(yè)寫到很晚，作業(yè)量比較多，我當(dāng)時(shí)對(duì)于她媽媽的回答非常的吃驚，覺得這個(gè)家長也太會(huì)顛倒黑白了。以當(dāng)時(shí)的火氣很想立刻找到這個(gè)家長問問清楚到底是身體不舒服的原因還是作業(yè)的問題，但我還是忍住了自己脾氣，屢清了一下思路，拿起了電話。通過這個(gè)電話我知道了這個(gè)孩子的一些情況：身體狀況確實(shí)比較差，曾經(jīng)在小學(xué)因?yàn)樯眢w原因還休過半年學(xué)，接下來我把六年級(jí)作業(yè)完成情況說明了一下：六年級(jí)的作業(yè)絕大部分同學(xué)在六點(diǎn)左右就能完成，媽媽也說出了寫作業(yè)太晚的原因，行動(dòng)比較緩慢。回到家先吃吃喝喝，有的時(shí)候累了還要先睡會(huì)覺才寫。通過這次溝通使我們彼此有了解，針對(duì)這種情況我也和家長一起達(dá)成協(xié)議，就是監(jiān)督孩子在家的寫作業(yè)情況，及時(shí)睡覺休息保證明天的作息。而且這位家長每天也都會(huì)向我匯報(bào)她孩子完成作業(yè)的時(shí)間。

三、在學(xué)生出現(xiàn)問題前和家長做好溝通

以前就聽一些老教師講過午飯小孩兒吃不飽家長鬧事的例子，所以一開始我就比較關(guān)注他們的午餐。就拿我們班的午飯來說，我們班有三個(gè)小孩兒吃飯?zhí)羰潮容^嚴(yán)重，有一個(gè)不吃肉（有肉的菜統(tǒng)統(tǒng)不吃），有一個(gè)不愛吃蔬菜，這幾位同學(xué)經(jīng)常只吃米飯，如果給他盛好菜，他寧可連飯都不吃了，脾氣比較倔和固執(zhí)。針對(duì)這種情況我都會(huì)把他今天的吃飯情況跟他父母溝通一下，家長也會(huì)根據(jù)當(dāng)天午飯情況，給孩子晚飯多補(bǔ)充一些營養(yǎng)。這樣父母也不會(huì)借機(jī)說自己孩子在學(xué)校連飯都吃不好。其實(shí)父母對(duì)他們這種挑食的狀況也是比較了解的，甚至有些家長還會(huì)很無奈的跟我說已經(jīng)問過好多醫(yī)生，偏方也試過，但就是沒效果。可能我跟他們溝通午餐的事情很小，但是家長認(rèn)識(shí)到了我對(duì)他們孩子的關(guān)心。

當(dāng)然，跟家長溝通更是一門學(xué)問和藝術(shù)，講究的是科學(xué)的方法，尊重對(duì)方是前提，做到以禮相待，坦誠相對(duì)；當(dāng)面對(duì)不可理喻和無可奈何的學(xué)生時(shí)，與家長的交談更需要克制住自己的怒氣和不滿，實(shí)事求是，做到客觀公正，不歪曲事實(shí)；面對(duì)家長，很多的時(shí)候老師變成了垃圾桶，成了家長傾訴和吐槽的對(duì)象，這個(gè)時(shí)候就更需要練就一份強(qiáng)大的耐心和修養(yǎng)了。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。