體育教學中教師的德育示范作用對學生的影響

張雪建

（河北省石家莊市藁城區(qū)崗上鎮(zhèn)學區(qū)莊合幼兒園，河北 石家莊 052160）

作為一名體育教師，要了解學生的思想道德水平和心理需求，要培養(yǎng)和提高學生的思想道德品質。在教育教學過程中，我們應該有正確的世界觀、人生觀、職業(yè)道德觀。以自身的良好修養(yǎng)和良好品德，通過課堂教學的實施過程中，給學生一個良好參照，用自身的良好行為和形象去感染和教育我們所面對的學生。同時我們還應不斷地學習、總結和吸收先進的教育教學理念，改進和提高我們的教育教學水平，更好地培養(yǎng)我們的學生成為對人民對社會有用的人才。

一、用教師良好的行為和形象感染學生

體育教師的舉止言行，儀表服飾，神態(tài)氣質和習性，無不作為信息傳導于學生的大腦，反饋于教育過程中。

體育教學的最大特點是，大部分時間在室外進行，課堂空間比較大，學生身體活動及心理活動受外界影響比較大。作為一名體育教師在外界環(huán)境因素不利的情況下，就更應起到表率示范作用，有目的地去引導學生，給學生以良好的課堂德育示范效應。

身教勝于言教。教師的一言一行，一舉一動都給學生心理留下深刻的印象。如在進行跑的練習中，為了學生能有一個良好的煅練環(huán)境，教師主動地清理跑道、整理器材，使學生們在無意識中自覺培養(yǎng)起愛護場地、器材、學校公物的良好品質；在冬天上體育課時，寒風刺骨，黃沙彌漫，而教師筆挺的身姿、宏亮的聲音，無時無刻地感召著那些稚嫩的心靈；在夏天，迎著炎炎烈日，教師認真講解動作要領，不厭其煩地一遍又一遍地幫助學生進行練習，用自己的實際行動去感染學生，使他們在學習的過程中養(yǎng)成吃苦耐勞、堅毅不拔的優(yōu)良意志品質。

學生在體育課的學習過程中，要承受很大的運動生理負荷，在體育大綱中每個單元的教學內容和教學目標，對學生的身體、心理要求又各有差異。

例如：在進行體操課的教學中，教師以準確、優(yōu)美、規(guī)范的示范動作展示在學生面前，讓學生直觀地看到這動作的力與美，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生的學習興趣。同時在老師詳細的講解和準確的保護幫助下，使學生在技術上嚴謹、心理上放松，從而使學生在學習、練習的過程中，培養(yǎng)起自信、勇敢、頑強的意志品質。

教師這種以身作則的形象在教學過程中會給學生留下深刻的甚至終身難忘的印象，對學生思想道德素質的提高將起到潛移默化的作用。教師用自身的良好形象通過課堂教學的實施，來影響和感染我們的學生，使他們在課堂教學的學習過程中，提高自己的思想道德素質，潛移默化的使德育內容融入到我們的整個課堂教學過程中。

二、選擇恰當?shù)慕虒W方法走進學生的心里

體育教學不可避免地要進行大量的身體活動，而現(xiàn)在所我們所面對的學生群體又存在著很大個體差異，這就可能對我們課堂教學的實施產生無形的障礙。因為身體的差異就會出現(xiàn)課堂表現(xiàn)“困難”的學生，這就更要求我們老師有更高的德和更多的愛，用最恰當?shù)姆椒ê褪侄稳フ{動這些所謂“困難”學生的學習主動性。用真愛去走進學生，真正去關愛學生，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，給他一種成功的體驗，相信他們會變好的。

記得在教學中，有這樣的一件事，在一次體操課教學中，教授完新動作后，要求學生進行分組練習，班里有個男生“小胖子”很“困難”，有的同學怕他在組里拖后腿，幾個小組都不愿意他到自己的組里。面對這一情況，及時對全體學生進行集體觀念的教育，并在教學中重新進行分組，并由“小胖子”當其中一組的組長，并要求組長組織好組員在規(guī)定時間內完成好動作，同時進行組建比賽。問“小胖子”能否完成這項任務，他爽快地答應了。練習時間結束后，按規(guī)定各組進行比賽，“小胖子”組積極要求第一個出來表演，并保證他們是最好的。我很為他們擔心，問他們這么有把握，他說：“那是，組員爭氣，我組長不能給他們丟臉呀”。只見“小胖子”一聲“都精神點”，在他的口令下整齊而準確地完成了體操動作，課堂總評時我表揚了他和他所在的組。

由于體育教學的形式是開放性的，在課堂教學過程中，就不可避免地會出現(xiàn)一些，不遵守課堂紀律，經常違反課堂常規(guī)，自我約束能力比較差的所謂的“調皮”學生。這就更需要我們廣大體育教師，在課堂教學實施過程中，走進這些學生更深地了解它們、關愛他們。通過課堂講解、講評、以及找他們進行個別談話等多種形式，通過具體的事例、事實幫助他們分析，來引導這些學生明辨是非，提高認識，使這些學生，在課堂上能遵守紀律，刻苦鍛煉。同時針對這些“調皮”學生，我們也不要產生立竿見影的教育效果，需要我們在教學過程中反復抓、抓反復，用我們那無私的愛和對學生負責的情去感染和教育他們，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的思想品質。

在體育教學內容中，有很多教學內容是需要同學們團結協(xié)作，共同完成集體項目。如團體操和球類項目等。在教育教學過程中，教師抓住這些課程內容的特點，要向學生強調全局的觀念和集體的力量，著重培養(yǎng)他們的協(xié)作精神、團隊意識、集體主義精神。在課堂教學中，針對學生出現(xiàn)的問題及時抓住，對學生進行思想品德教育，針對少數(shù)學生的個人英雄主義表現(xiàn)，及時給予糾正，講清這種行為的危害性。在教學過程中，大力提倡和表揚、互相幫助，團結協(xié)作完成學習任務的同學。教育學生正確地對待同學和同伴出現(xiàn)的失誤，提倡互相鼓勵和幫助。在教學過程中，鼓勵技術好的同學要積極幫助技術差的同學，共同進步、提高，使學生在掌握知識和技術的同時，學會理解他人、關愛他人、與他人共處、合作的意識和精神。讓學生的集體主義觀念在學習的過程中，潛移默化地在腦海中形成。

總之，學校的德育工作關系到方方面面，不可能通過某個人、某件事就能達到良好的德育教育目的。這就要求我們廣大的教育工作者，在教學的實踐過程中，牢記德育教育在教學中的首要地位，抓住教材中的德育因素，和學生的特點，采取合理有效的教育教學方法，注意深入淺出，不懈努力，對學生的思想品德施以良好的影響。廣大教師要言傳身教，充分調動學生的學習興趣，使學生的身心同時得到教育。教師要本著對學生負責，對社會負責的態(tài)度，用無私奉獻的精神和良好的心態(tài)施教于我們的學生。