初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的探析

楊偉明

（邢臺市第八中學(xué)，河北 邢臺 054000）

隨著社會的不斷進(jìn)步，初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的課標(biāo)要求，新課標(biāo)要求將德育教育滲透到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的方方面面。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實際開展中，老師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。課堂是灌輸?shù)掠逃闹饕溃蠋熞矐?yīng)該更新自己的觀念將德育教育也看作教學(xué)任務(wù)之一。老師之間應(yīng)該不斷進(jìn)行交流和溝通來總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)方法來完成教學(xué)任務(wù)。

一、如何將德育教育滲透到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中

（一）在數(shù)學(xué)教材中滲透德育教育

教材是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)必不可少的工具之一，老師可以就教材這一方面進(jìn)行創(chuàng)新。在以往的數(shù)學(xué)教材中很少有涉及到德育教育的內(nèi)容，因此老師可以就這一方面發(fā)揮自身的主觀能動性和聰明才智并查閱相關(guān)的教輔資料對教材內(nèi)容進(jìn)行更加深入地挖掘。老師在自身理解的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如說在學(xué)習(xí)圓周率的知識時，老師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充圓周率相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生了解到我國偉大的數(shù)學(xué)家祖沖之，通過學(xué)習(xí)祖沖之的相關(guān)事跡了解到偉人的優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生從內(nèi)心中生發(fā)出對祖輩的尊敬和崇拜之情。這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到圓周率的知識也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到祖沖之的優(yōu)良品質(zhì)。雖然在教材中很少有直接涉及到德育教育的內(nèi)容，但是老師在備課時可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，對書上的公式和定理進(jìn)行補(bǔ)充和延伸。老師也不應(yīng)該把德育教育的開展僅僅局限在課堂教學(xué)中，也可以在留一些相關(guān)的課后作業(yè)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解到德育教育的具體內(nèi)容。

（二）樹立德育的榜樣

對學(xué)生進(jìn)行德育教育最好的方法就是在學(xué)生面前樹立一個榜樣供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿。這種教學(xué)方式要求評選出一個具有影響力且道德水平較高的人物來當(dāng)學(xué)生的榜樣，在初中階段，學(xué)生們比較崇拜和尊敬的人便是老師，因此老師應(yīng)該緊緊抓住這個機(jī)會不斷塑造自身，讓自己變得更加優(yōu)秀來讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，把自身變成學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)然榜樣的選擇也不僅僅局限在老師，也可以是學(xué)校中一些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生或者一些工作人員。學(xué)生在這一階段內(nèi)心充滿極大的競爭欲望，因此也可以在學(xué)生中間選出一個表現(xiàn)優(yōu)秀的人當(dāng)作榜樣這樣也可以讓學(xué)生之間進(jìn)行良性的競爭。除了這些以外，老師可以在日常的學(xué)習(xí)之中給學(xué)生介紹一些歷史上或者當(dāng)代比較優(yōu)秀的人讓學(xué)生進(jìn)行觀摩，澤陽的教學(xué)模式不僅僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識也可以塑造自己，讓自己變的更加優(yōu)秀。

（三）在開展活動過程中滲透德育教育

除了在教材中和樹立一個榜樣進(jìn)行德育教育外，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也可以經(jīng)常開展一些關(guān)于數(shù)學(xué)知識的活動，在活動中滲透德育教育。因此教師可以結(jié)合教材內(nèi)容發(fā)揮自身的聰明才智去開展一些創(chuàng)新和靈活多樣的數(shù)學(xué)活動來進(jìn)行潛移默化的德育教育。比如老師讓學(xué)生們自由結(jié)組進(jìn)行教材內(nèi)容的討論，在小組中學(xué)生們可以自由發(fā)揮去體會，思考，討論數(shù)學(xué)知識，畢竟數(shù)學(xué)課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生，老師只是起到一個引導(dǎo)的作用。老師給學(xué)生留的思考內(nèi)容可以適當(dāng)穿插一些德育教育的內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識靈活運用去解決生活中的實際問題也是德育教育中比較重要的部分。比如在學(xué)習(xí)了某塊內(nèi)容后老師可以給學(xué)生留一個課后作業(yè)讓學(xué)生在掌握相關(guān)知識后思考在生活中哪些問題可以應(yīng)用所學(xué)的知識，這樣既可以讓學(xué)生充分掌握所學(xué)知識，也增加了學(xué)生解決生活中實際問題的能力。因此老師應(yīng)該不斷進(jìn)行創(chuàng)新，經(jīng)常性的開展一些活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）在故事中搭建愛國主義的橋梁

興趣是學(xué)習(xí)的前提，因此老師在教學(xué)時可以講述一些關(guān)于課程的課前小故事來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生們也都喜歡聽故事，因此老師在備課時應(yīng)該進(jìn)行充足的準(zhǔn)備，并且課前小故事應(yīng)該充分涉及德育教育。數(shù)學(xué)是一門科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，每一個公式和每一個定理都是先人通過不斷地努力，不斷地嘗試得出的。因此老師在上課時可以將這些偉人的故事講解給學(xué)生，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中也充滿樂趣，更重要地是學(xué)習(xí)到了該學(xué)的知識的同時也學(xué)習(xí)到偉人的優(yōu)秀品質(zhì)。

（五）在作業(yè)練習(xí)中滲透德育教育

作業(yè)練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)，巧妙地設(shè)計作業(yè)內(nèi)容可以幫助學(xué)生靈活地掌握所學(xué)知識也可以幫助學(xué)生了解社會的人生百態(tài)。因此老師應(yīng)該巧妙地設(shè)置作業(yè)題的內(nèi)容，在留課后作業(yè)時可以結(jié)合當(dāng)下的時事政治進(jìn)行布置，比如編造一些關(guān)于種地的問題，讓學(xué)生了解到只有好好學(xué)習(xí)充分利用科學(xué)知識才能減少農(nóng)業(yè)的成本來獲得最大的利益，編造一些關(guān)于節(jié)約能源的作業(yè)讓學(xué)生明白生活中的一點一滴得之不易從而更加珍惜生活中的資源，編造一些關(guān)于日常開銷的作業(yè)，讓學(xué)生明白家長掙錢是多么的不容易從而讓學(xué)生更加體諒家長，拉近學(xué)生和父母之間的距離。如果老師能夠很好的將德育教育滲透到作業(yè)練習(xí)這一方面，不僅可以讓學(xué)生充分掌握所學(xué)知識，也可以讓學(xué)生提前感受到社會上的人生百態(tài)，從而讓自身變得更加優(yōu)秀。

總而言之，將德育教育滲透在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有十分重要的作用，并且將德育教育應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中是現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的一個大趨勢。老師由此也面臨著很大的教學(xué)壓力，所以老師應(yīng)該不斷進(jìn)行探索和創(chuàng)新改革教學(xué)模式，做到將德育教育很好地穿插在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中。將德育教育滲透在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅可以讓學(xué)生充分掌握教材內(nèi)容，也可以讓學(xué)生增加民族自豪感和民族自信心，同時塑造學(xué)生的人生觀，價值觀和世界觀。同時學(xué)生也應(yīng)該不斷努力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和提高自己的道德品質(zhì)，成為一個對國家有作用的人。