淺談高考體制下的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)

王新娟

（新疆新源縣第二中學(xué)，新疆 新源 835800）

現(xiàn)如今的高中美術(shù)教學(xué)，在大的高考浪潮形式、制度的驅(qū)逐下，不乏有很大一部分學(xué)校的美術(shù)課教學(xué)面臨名存實(shí)亡的狀況。一則是美術(shù)是非高考科目，二則是高考科目的教學(xué)任務(wù)緊張，學(xué)校教務(wù)上不愿給美術(shù)課分配更多的教學(xué)時(shí)間，美術(shù)課在高中學(xué)校已成了可有可無的課程。而實(shí)質(zhì)上，從事高中美術(shù)教學(xué)的老師在實(shí)施教學(xué)中也會發(fā)現(xiàn)這樣的問題：學(xué)生在課堂上迫于高考科目的作業(yè)壓力，上美術(shù)的積極性不高，甚至還想利用美術(shù)課的機(jī)會去寫高考科目的作業(yè)。因此，怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們對美術(shù)鑒賞課感興趣，自覺主動專注于美術(shù)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)，這成了我們教學(xué)一線每一位美術(shù)教師都要面臨的難題。

面對這樣的現(xiàn)狀，除了教育制度大環(huán)境的改革外，作為課堂教學(xué)指揮棒的美術(shù)教師，我們能做到的則是應(yīng)該因地制宜、因時(shí)制宜進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，把美術(shù)鑒賞教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣工作落實(shí)到教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬Ω咧忻佬g(shù)鑒賞課教學(xué)有效課堂的初淺看法。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思維模式，建立以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為原則的教學(xué)模式

由于是高中美術(shù)教學(xué)，很多老師往往認(rèn)為學(xué)生不預(yù)習(xí)，對教學(xué)內(nèi)容獲知太少，便一個(gè)人在講臺上一講到底，形成教師講的天花亂墜，而學(xué)生卻“身在曹營心在漢”的尷尬場面，課堂中老師在唱獨(dú)角戲。在這樣的課堂教學(xué)模式支配下，學(xué)生在教學(xué)中完全依附于老師，缺乏積極主動參與教學(xué)產(chǎn)生“我要學(xué)”的意識。而以“自主學(xué)習(xí)” 為基礎(chǔ)的教學(xué)方式是教師在安排學(xué)習(xí)活動時(shí)只提供學(xué)習(xí)的范圍，讓學(xué)生自由選擇決定他們的方向，去探索、發(fā)現(xiàn)結(jié)果。學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)，不僅可以使他們?nèi)硇牡耐度?，而且可以啟發(fā)他們的心智，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

只有讓學(xué)生產(chǎn)生了我想學(xué)，我愿意學(xué)并主動積極參與教學(xué)的欲望，才能調(diào)動學(xué)生自身的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生在自主、輕松、愉快的探索氛圍中去學(xué)習(xí)，學(xué)生在體驗(yàn)的過程中才能獲得深刻的感悟。如在講《三度空間的藝術(shù)——中國古代雕塑》一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容學(xué)生難以產(chǎn)生興趣，我便以學(xué)生對秦始皇陵八千多并俑的好奇心為落腳點(diǎn)，讓學(xué)生分組來提出問題，再小組去探究、解決問題，教師對學(xué)生難以解答的問題進(jìn)行補(bǔ)充講解，并把學(xué)生的問題往教學(xué)重點(diǎn)去引導(dǎo)，這樣便能有的放矢的開展教學(xué)，學(xué)生自然而然成為了學(xué)習(xí)主體，學(xué)習(xí)積極性也極大的提高了。

二、有效利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為教學(xué)插上理想的翅膀

在當(dāng)下的課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)的應(yīng)用已非常普遍，如何使藝術(shù)和科技互相滲透是提高學(xué)生審美文化素質(zhì)的一個(gè)絕好的契機(jī)，多媒體教學(xué)以其絢爛多彩的表現(xiàn)形式，融欣賞、講授、示范為一體，聲畫同步，圖文并茂、生動直觀，既利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能較快地理解和掌握所學(xué)知識。當(dāng)然在教學(xué)中，有些教師圖省事，自己完全成了一個(gè)PPT的播放者，過度依賴多媒體，也使課堂索然無味。美術(shù)鑒賞課中，多媒體教學(xué)絢麗多彩的表現(xiàn)形式具有很強(qiáng)的感染力，容易引起學(xué)生情感方面的共鳴，基于這一點(diǎn)，在教學(xué)中適時(shí)地加進(jìn)德育內(nèi)容，這比一般的說教效果要好得多。例如，在上《中國古代建筑》這課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情景以乘坐動車跟老師去旅游的方式誘導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，又通過故宮的視頻片段加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，利用聲音、動態(tài)的畫面讓學(xué)生有身臨其境的感覺，學(xué)生也不由自主地走進(jìn)了教學(xué)的知識點(diǎn)中，同時(shí)也將一些游客在瀏覽故宮時(shí)的不文明行為以圖片的方式進(jìn)行展示，又有效地對學(xué)生進(jìn)行了德育教育，學(xué)生能在特定的文化情境中正確認(rèn)識美術(shù)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生對知識的認(rèn)識深淺程度與課堂教學(xué)手段有密切聯(lián)系，教學(xué)手段越豐富，學(xué)生的認(rèn)識能力就越容易深入，從而促進(jìn)了學(xué)生對美術(shù)欣賞的興趣，提高了學(xué)生的理解能力。

三、從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，利用本土資源，拉近學(xué)生與美術(shù)課堂的關(guān)系

由于高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的內(nèi)容主要是鑒別和賞析中國美術(shù)史和外國美術(shù)史的經(jīng)典優(yōu)秀作品。新時(shí)代的高中生，他們總覺得那是前人的歷史輝煌成就，離自己今天的學(xué)習(xí)生活很遙遠(yuǎn)，在課堂上報(bào)著睜大眼看一看、豎起耳聽一聽的態(tài)度，學(xué)習(xí)知識處于極度被動的狀態(tài)。在教學(xué)中，教師應(yīng)深挖教材內(nèi)容，找出教學(xué)內(nèi)容中和學(xué)生生活貼近的知識點(diǎn)進(jìn)行拓展研究，一方面不僅大大豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的距離，使學(xué)生所學(xué)知識能夠?qū)W以致用，靈活應(yīng)用于生活。另一方面也極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活了課堂氣氛學(xué)生學(xué)習(xí)變被動為主動。如在上《宛自天開——園林藝術(shù)》時(shí)，教學(xué)中，學(xué)生了解了園林藝術(shù)的特點(diǎn)后，我出示了本縣城新城區(qū)公園的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生對照園林藝術(shù)的要素，分析本地新城區(qū)公園的建園要素都有哪些？學(xué)生便七嘴八舌脫口而出搶著回答了。接著，我又出示了本縣城的老城南公園的圖片，讓學(xué)生以家鄉(xiāng)的建設(shè)者和接班人的角度，作為老城區(qū)公園項(xiàng)目改造的負(fù)責(zé)人，給老城區(qū)公園的改建和發(fā)展提出合理化的建設(shè)性的意見或建議。學(xué)生以小組討論的形式?jīng)Q定方案并比一比哪一組的方案最有效。這時(shí)各小組成員便激動的、認(rèn)真的討論起來，學(xué)習(xí)的積極性、主動性瞬間爆棚。學(xué)生站起來回答問題時(shí)，也以主人翁的態(tài)度在匯報(bào)方案，這也潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行了德育教育，讓學(xué)生懂得今天的好好學(xué)習(xí)，是為了明天建設(shè)家園，報(bào)效國家，思想情感也有效升華了，教學(xué)效果無疑更是錦上添花。

課堂教學(xué)實(shí)踐告訴我們，任何課堂教學(xué)，其根本指導(dǎo)思想是讓學(xué)生從 “要我學(xué)”到“我要學(xué)”，要做到這一點(diǎn)并非一朝一夕的事情，只要我們不斷地認(rèn)真去探索、去實(shí)踐，我相信總有教學(xué)之花紛芳之時(shí)。讓我們的教學(xué)也更好地發(fā)揮美術(shù)鑒賞這一學(xué)科的優(yōu)勢，力爭在素質(zhì)教育中發(fā)揮更積極的作用，培養(yǎng)出新時(shí)代德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。