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    新課標下小學語文課堂中的情感教學

    2020-12-07 19:05:30曾聯平
    魅力中國 2020年50期

    曾聯平

    (江西省撫州市臨川區(qū)大崗鎮(zhèn)西田小學,江西 撫州 344101)

    小學語文新課標指出:工具性和人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點,并且突出了情感、態(tài)度、價值觀的教育取向。所以,新課改下的小學語文教學中,老師的教學任務發(fā)生了變化,要從傳統(tǒng)的知識傳授向學生的全面發(fā)展方向轉變。除了要讓學生會學習、會生存、會合作、會做人外,還需要通過情感教學的方式,對學生的觀察能力、想象能力、欣賞美和創(chuàng)造美的能力進行培養(yǎng),并讓學生具有自我調控的能力,從而讓學生獲得真正意義上的全面發(fā)展及身心健康的發(fā)展。因此,文章深層次分析與研究小學語文教學中情感教學的實施策略,其意義十分重大,老師要加強對情感教學開展的研究。

    一、小學語文情感教學的概述

    (一)小學語文情感教學內涵

    情感教學有廣義和狹義之分,廣義層面是指老師與學生間的互動,狹義層面是指師生在課堂中的情感交流過程。小學語文課程中所運用的情感教學,要根據語文課程的特點,以特定情感的方式,將學生帶入對課文的感知和體會中,讓其形成正確的思想和情感,使預設教學目標順利達成。

    (二)小學語文情感教學特點

    第一,情感性特點。語文課程具有情感性的特點,在實施情感教學的過程中,老師要通過情感傳遞和表達的方式,讓學生獲取知識,深入課文去體驗,保證學生的學習效果。第二,審美性特點。情感性的教學過程中,會伴隨著美的因素,不僅能將情感教學的作用落實于實處,還能夠激發(fā)學生對美的追求和積極表達,促使學生審美能力的提高。第三,形象性特點。將形象性教學引入小學語文教學中,一方面能簡化課文內容,另一方面能讓學生將自己想象成為課文中的角色,對其意境進行感知,能加深對課文的理解深度。

    (三)情感教學問題

    新課改背景下,情感教學在小學語文教學中的運用越來越頻繁,但其中也暴露出了一些問題:第一,老師對情感教學的理解不夠全面,僅將之當做一種教學口號,教學中沒有真正體現出其情感性,學生幫助學生理解課文。第二,情感教學方法單一。情感教學的實施過程中,需要老師將各種有情感性的方式引入教學中,但由于很多老師僅習慣用語言渲染情感,使其情感體驗效果不明顯。第三,缺乏對學生的引導。情感教學過程中,老師的啟發(fā)、引導必不可少,但實際教學中,部分老師過于放手讓學生情感體驗,使情感教學的效果不理想。

    二、新課標下小學語文情感教學的策略

    (一)借助情景模式,創(chuàng)設教學意境

    情景教學的情緒色彩濃厚,具有激趣、情感體驗的作用,對于課堂教學效率的提高十分有利。在小學語文教學中,根據小學生的身心特點,將情境模式引入教學中,能調動學生的積極學習情緒,讓學生在主動學習中感受語文知識的魅力。創(chuàng)設情景式,老師可以利用多媒體設備展現課文內容,讓學生進入與課文相一致的情境中學習,能讓學生有身臨其境之感,對課文的意境進行感受。還可以利用實物展現課文內容,如在學習《一面五星紅旗》課文時,老師便可以設計動手操作活動,讓學生們按照自己的想法動手制作、繪畫一面五星紅旗,讓學生對其體驗及感受,這樣也可以對課文的意境進行感受。

    (二)以情感為主線,優(yōu)化課堂教學

    要想真正實施情感教學,將情感貫穿整個課堂教學中,就需要老師對課文進行精心選擇。下面將以《金色魚鉤》這一篇樸實無華、真實情感特點的課文為例子分析。首先,感知情感。課文中所描寫的魚鉤極其的普通,但它卻給予了戰(zhàn)士新生命,可以引導學生將魚鉤和老班長對比,對其精神和品質進行感知。其次,體會感情。讓學生對課文中關于老班長神態(tài)、動作、外貌等相關描述進行探尋,在對其總結的過程中,對老班長舍己為人的精神進行感知,對作者表達的情感進行感知;再次,抒發(fā)情感。讓學生對課文進行熟讀,并解答提出相關問題后,讓學生發(fā)自內心感受老班長的偉大,并讓學生用自己想到的詞語、句子抒情。此環(huán)節(jié)其實就是學生的情感升華環(huán)節(jié),能讓學生對課文進行深層次把握。由此可見,以情感為主線教學,不僅能讓學生的學習思路更加清晰,還能讓學生真正與作者形成情感共鳴,能將情感教學陶冶學生情操,發(fā)展學生思維的作用發(fā)揮出來,能讓學生在學習中獲得最佳的學習體驗,最大限度提高課堂教學的效果。

    總結

    綜上所述,情感教學法的運用,是今后小學語文教學的必然趨勢。老師要對小學語文情感教學的內涵、特點及問題進行把握,并對情感體驗策略精心設計,真正讓學生在學習中收獲知識、情感,促使學生的全面發(fā)展。

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