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    巧用游戲,“沸騰”小學(xué)英語課堂

    2020-12-07 19:05:30邢露方
    魅力中國 2020年50期

    邢露方

    (廣元市利州區(qū)嘉陵小學(xué),四川 廣元 628017)

    引言

    布魯納說“對學(xué)生最好刺激,乃是對所學(xué)教材的興趣”。而我則認(rèn)為:學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣,乃是對游戲的情有獨(dú)鐘。“興趣是最好的老師”,為了讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)有一個持續(xù)的興趣,游戲則起著舉足輕重的作用和發(fā)揮著事半功倍的效果。

    一、真實自然、貼近生活的課堂,是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵,而游戲是激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱愛的核心

    英語教學(xué)過程是語言交際能力活動過程。交際能力作為主線貫穿新教材始終,以語言結(jié)構(gòu)為主體,通過教學(xué)生正確使用語言、學(xué)習(xí)語言,用語言交際的過程來體現(xiàn)英語教學(xué)過程。在新教材中,各單元的對話,既連續(xù)又對立,為學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)語言提供了保障。教師如果想讓學(xué)生保持長久的學(xué)習(xí)興趣,就需要結(jié)合實際,專研教材,用心設(shè)計教學(xué)過程,讓知識變得更具趣味性,這樣學(xué)生才會更有興趣投入學(xué)習(xí)。

    (一)認(rèn)真研讀教材,讓游戲無處不在

    我在教授let’s sb.do sth.句型時,我將課文中同時出現(xiàn)的情態(tài)動詞“can”和一般將來時的典型標(biāo)志詞“will”這兩個知識點(diǎn)總結(jié)歸納在一起,因為它們都有一個共同點(diǎn),就是動詞都是使用的原形。為了把這三個獨(dú)立的知識點(diǎn),有機(jī)的融合在一起,并給學(xué)生營造一種真實、貼近生活的語境,讓學(xué)生在真實的語境中能學(xué)有所懂,學(xué)有所獲,學(xué)有所得。所以,我用這幾個知識點(diǎn)編了一段對話,如下:A:Let’s go home now.B:But I can’t go,because I can’t recite the text,if I can recite it,I will go.A:Ok,I will wait for you.B:Thanks.這個語篇中,我積極鼓勵孩子們張揚(yáng)自己的個性,以“Who’s the spy”的游戲來調(diào)到學(xué)生的刺激性,讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),并輕松獲得新知。

    (二)鞏固舊知識,銜接新知識

    教師在教學(xué)時需要對教材內(nèi)容十分了解,還要掌握學(xué)生已學(xué)和未學(xué)知識的內(nèi)容和進(jìn)度,只有這樣,在教學(xué)時,一方面,可以鞏固復(fù)習(xí)舊知識,另一方面還可以引入新知識,為新知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),學(xué)生對新舊知識的印象也會加深,學(xué)習(xí)效率也會提升。如:在外研社四年級上冊M2U1中,就是以三年級下冊“l(fā)ike doing sth.”等句型這個點(diǎn)引入新知識點(diǎn)“正在進(jìn)行時”。在以舊句型:“I like running.”引出新句型“I am running.”然后將兩個知識點(diǎn)進(jìn)行對比,讓學(xué)生自覺、積極地去發(fā)現(xiàn)它們之間的共同點(diǎn)。在本課中,我運(yùn)用TPR游戲活動鼓勵孩子們?nèi)硇膮⑴c到游戲中,在表述“I like running”時要帶著喜悅的語氣來說出這句話,而在說“I am running”時則要求配以動作,這樣一來,無疑給所學(xué)新知增加了樂趣,讓孩子們能快樂的學(xué)習(xí),容易的接受。

    (三)善于運(yùn)用學(xué)生的視角,讓學(xué)生幫助學(xué)生

    學(xué)生有個體差異性,學(xué)習(xí)接受能力也有強(qiáng)弱。在遇到這樣的情況時,就要求我們要允許善于運(yùn)用學(xué)生的視角,從學(xué)生的視角出發(fā),讓學(xué)生幫助學(xué)生,用他們之間特有的方式一起進(jìn)步成長。這樣,我們在教學(xué)中就可以通過“以優(yōu)幫差”“尋找最棒的小老師”等方式來幫助一些能力較差的學(xué)生。

    二、有了豐富多彩的游戲,老師再也不擔(dān)心學(xué)生對英語沒興趣了

    結(jié)合學(xué)生的實際情況和教材內(nèi)容開展豐富多彩的課外活動,用游戲的方式來展現(xiàn)語言知識的能動作用,使學(xué)生在輕松活潑的活動中得以掌握,從而增強(qiáng)語言的真實性和趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

    (一)授課與游戲相結(jié)合,使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)

    教授新課時,常穿插一些游戲,比如:在單詞教學(xué)中,為避免枯燥乏味,我會采用大小聲讀、升降調(diào)讀開火車讀、角色扮演讀、用情緒“喜怒哀樂”讀,用音樂中的1234567來讀,用呼應(yīng)的方式讀,等等。在運(yùn)用這些多樣的方式后,你會發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)的特別開心,掌握的程度也會較好,此時,你也會被學(xué)生反饋給自己的信息,而倍感價值感和幸福。除了單詞教學(xué),在句子教學(xué)的過程中,也會采用:找朋友、貓捉老鼠、警察抓小偷、誰是臥底、真心話還是大冒險等好玩兒有趣的游戲活動來刺激和促進(jìn)學(xué)生句子的學(xué)習(xí)氛圍中不知不覺地學(xué)習(xí)。如:教對話We have a new friend today。我讓學(xué)生扮演新同學(xué),這樣既活躍了課堂氣氛,又使學(xué)生學(xué)到了知識。

    (二)操練與游戲相結(jié)合,使教學(xué)效果顯而易見

    游戲在操練時有著出人意料的效果。如在學(xué)習(xí)完與動物有關(guān)的單詞時,教師可以把新詞用學(xué)生熟悉的旋律改編串聯(lián)起來,變用旋律把句型和新詞表達(dá)出來,學(xué)生能更好的記憶和理解。

    (三)復(fù)習(xí)與游戲相結(jié)合,使教學(xué)效果更為顯著

    游戲活動在學(xué)生復(fù)習(xí)時效果明顯。如:在復(fù)習(xí)1-20的數(shù)字時,我們讓學(xué)生拿來她們喜歡的跳繩,一邊數(shù),一邊跳,這樣學(xué)生既掌握了知識,而且也體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。

    在教學(xué)實踐活動中發(fā)現(xiàn),學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效率效果明顯,教師在教學(xué)過程中利用游戲活動,可以營造良好的氛圍,激發(fā)學(xué)校學(xué)習(xí)興趣,相信:游戲真能“沸騰”課堂。

    總結(jié)

    “讓學(xué)生以學(xué)生的方式學(xué)習(xí)英語”要求我們要換位思考,己所不欲勿施于人,當(dāng)我們面對學(xué)生進(jìn)行教育活動時,要積極回想自己做學(xué)生時的得與失,現(xiàn)身說法,真正地為學(xué)生著想。只有真正把自己當(dāng)作學(xué)生,從作為學(xué)生的視角出發(fā),你就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們所需所求所愛。從而更好地“灌溉”這些“幼苗”,“培育”這些“花朵”,陪伴著他們健康成長,長成參天大樹。

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