發(fā)展學生英語核心素養(yǎng)，打造小學英語“靈動課堂”

李秀革

（廣西荔浦市新坪鎮(zhèn)興坪中心小學，廣西 桂林 546600）

英語是學生接觸的一種新的語言，習慣了漢語學習，所以學生對于英語會有一些陌生感，對于教師來講，需要為學生創(chuàng)造比較寬松、愉快的學習環(huán)境，讓學生不會對英語學習產(chǎn)生恐懼，更好地進入到課堂中去，提升自己對英語技能。作為教師來講，應該要改變傳統(tǒng)的教學模式，在新的背景之下，更新自己對教學手段，讓課堂變得靈動起來。所以教師可以朝著以下幾方面來入手：

一、培養(yǎng)小學生的自主學習能力

學習自主學習能力，在整個學習過程中是非常重要的，主動學習才能夠更好地去發(fā)現(xiàn)問題，及時與教師溝通，讓自己的能力提升地更快。自主學習能力是學生最重要的一項能力，也是學生學好英語對基礎(chǔ)。而且自主學習能力是需要從小學來進行培養(yǎng)的，特別是英語作為剛剛接觸的學科，可能很多學生并不知道如何進行學習，教師應該要向其傳授學習方法，能夠讓學生在掌握了方法基礎(chǔ)之上，能夠自主去學習去積累更多的單詞，掌握更多的句式，這樣對于學生的能力提升是非常有幫助的。

比如說在學習At Christmas這節(jié)課的時候，里面涉及到一年的12個月份，這些單詞的讀音以及拼寫可能會讓很多學生覺得是非常難的，在學過之后也有可能會很快就忘記，這對于很多學生來講是不利于學生學習積極性的建立的，如果長此以往下去，很有可能讓學生產(chǎn)生抵觸的情緒。所以教師可以借助讀音來幫助學生去記憶，比如說把單詞進行拆分，讓學生根據(jù)每一部分的讀音來進行記憶，這樣的方法記憶地更加深刻?；蛘呤墙柚嗝襟w的設(shè)施來搜索一些相關(guān)的兒歌或者是一些比較有趣的動畫，讓學生在一個比較歡樂的氛圍內(nèi)來進行記憶，可以讓學生自主學習能力得到提升，掌握更好的學習技巧。

二、培養(yǎng)小學生英語學習的理智感

想要把英語學好，要能夠重點培養(yǎng)學生的幾點能力：1.興趣。興趣可以讓學生更好地進行學習，所以可以通過一些比較有趣的方式來進行教導，讓學生的興趣被激發(fā)起來。2.求知欲。教師可以通過適當?shù)剡M行提問來激起學生的好奇心，讓學生能夠?qū)τ谥R有更強烈的求知欲，這樣的課堂效果會更好。3.發(fā)現(xiàn)能力。學生不僅僅是要注重課上學習，而且要能夠注重課下的積累，在平時課下可以自己去發(fā)掘一些學習的方式，比如說電視頻道或者是一些英文歌曲，都可以讓自己有更好的積累。4.意志力。英語學習是比較難的，是很多學生并不常接觸的一門學科，所以在學習過程中可能會遇到一些難題，這時候如果有意志品質(zhì)，那我們就可以幫助自己去克服困難，解決問題，讓自己的學習成績更好。5.毅力。當我們在面臨困難的時候，能夠自己踏下心來，一步一步一個腳印地去攻克，這樣能夠幫助自己掌握更多知識。

三、提升小學生的英語文化素養(yǎng)

英語和漢語一樣，都是一門語言類的學科，不僅僅是要能夠?qū)W會一種語言的表達，更應該要能夠去了解語言背后所體現(xiàn)出來的文化特征。英語所代表的也是一種文化，所以每一個學生都應該要注重自己的文化素養(yǎng)的養(yǎng)成，要能夠讓學生更好地去了解西方文化，拓寬自己的知識層面。

比如說，在學習My weekend plan這節(jié)課的時候，就可以讓學生舉例自己平時的周末會是如何度過的，如果讓自己來制定周末計劃，自己會如何去制定呢？可能有很多學生都會選擇與父母在家玩?；蛘呤沁M行學習。而國外的很多小朋友可能是會去做一些公益活動或者是走出家門親近自然，這些其實體現(xiàn)出來的都是文化背后的差異，應該讓學生更多地去學習，去感受文化之間存在的不同。

四、鍛煉小學生的英語口語能力

語言的學習，最終目的是為了能夠進行交流，而不是僅僅學會單詞或者是理解一句話的意思，更重要的是要能夠讓學生去口頭表達，但是當前的很多教育過程中，大多數(shù)的教師更偏重于書面化的教育，對于口頭的英語練習往往是非常忽視的，英語的學習并不是為了能夠讓自己的學習成績提升，而是更重要的是要讓學生能夠有一個更加寬闊的視野，讓學生可以掌握正門語言的表達技巧，能夠與人進行溝通?，F(xiàn)在教學過程中存在的難題就是缺乏英語環(huán)境，很多英語老師在與學生進行溝通的時候，往往還是通過漢語進行溝通，所以學生并沒有一個很好的溝通環(huán)境，這是不利于學生的英語核心素養(yǎng)養(yǎng)成的。所以教師應該要時刻注意對學生能力的培養(yǎng)，可以在與學生溝通的時候嘗試用英文進行溝通，在最開始的時候可能會存在一定的難度，但是通過不斷的鍛煉學生口語表達能力，學生的英語表達會越來越清楚，越來越流暢，這對于學生的整個英語提升是非常重要的。而且可以通過一些情景化的方式來進行教學，設(shè)置一個場景，讓學生之間可以相互練習，用英語進行溝通，這樣的方式也可以起到很好的作用。在這樣的練習之下，學生對于句式的使用以及單詞的把握都可以更加靈活，而且可以讓學生有一個良好的語言環(huán)境，讓學生的核心素養(yǎng)得到提升，會讓課堂變得越來越生動。

五、結(jié)束語

英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要從以上四個維度來進行，能夠培養(yǎng)學生的理智感，讓學生去感受不同文化的差異，能夠注重口語表達以及自主學習，只有這樣才能夠讓學生真正地去掌握好英語的學習方式，能夠讓英語課堂變得更加靈動，整個教學效果才會更好，學習氛圍也會更加優(yōu)秀，讓學生掌握更多的英語知識。因此教師在教學過程中可以朝著這幾方面努力，致力于打造靈動課堂，促進學生學習的進步以及整體素質(zhì)對提升。