藝術(shù)院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究

劉夢

（四川電影電視學(xué)院學(xué)生處，四川 成都 611331）

一、藝術(shù)類院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

與其他專業(yè)領(lǐng)域的人才不同，藝術(shù)領(lǐng)域類的人才具有一定的特殊性，藝術(shù)類院校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也與其他專業(yè)大不相同。為了更好的針對藝術(shù)類院校大學(xué)生提出職業(yè)生涯規(guī)劃的改良建議。本文首先在此探討藝術(shù)類院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，為下文更深層次的探討做出鋪墊。

（一）自我定位模糊

自我定位模糊是大多數(shù)高校學(xué)生都會遇到的問題，對于藝術(shù)類院校的大學(xué)生來說更是如此。由于大學(xué)生還尚未接觸社會，長期處在自己學(xué)校的小圈子中，對于社會的了解和認(rèn)識還比較膚淺，很容易會對自我能力做出錯誤的判斷，由此而造成自我定位的模糊。自我定位反映的是一個人對自己真實(shí)水平的掌握情況，對于個人制定自己的目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃具有十分重要的參考價值。大學(xué)生雖然掌握了一定的知識儲備，但是還缺乏應(yīng)用和實(shí)踐的機(jī)會，尤其是缺乏和自己周圍同學(xué)的對比。大學(xué)的測試與中學(xué)相比少了很多，成績對學(xué)生真實(shí)水平的參考價值有所削弱，進(jìn)一步加劇了學(xué)生對自我定位的模糊。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃意識薄弱

許多大學(xué)生雖然已經(jīng)步入了大學(xué)，但在思維上還停留在中學(xué)生時代，沒有形成憂患意識和擔(dān)當(dāng)意識，缺乏對未來的考慮。許多大學(xué)生不知道自己畢業(yè)以后應(yīng)當(dāng)做什么，職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄。一日之計在于晨，一生之計在于春，一個人要想做成某一件事，那么必須早做打算，對于即將步入社會的大學(xué)生來說更是如此。只有對自己的下一步有明確的目標(biāo)和方向，才能夠更有前進(jìn)的動力。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄，一方面是由于前文提到的對自我定位的模糊，另一方面也與高校教育模式有關(guān)。高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的缺失是大學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識的主要原因之一。學(xué)生作為即將步入社會的一份子，在學(xué)校學(xué)習(xí)到的內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)僅僅只是知識，更重要的是在社會上生存和發(fā)展的方式。從某種程度上來說，只有那些對自己職業(yè)生涯有明確規(guī)劃的人，才能夠更好的完成當(dāng)下的學(xué)習(xí)和工作。一個人前進(jìn)，必須有目標(biāo)和方向，茫然的用功只會精疲力盡卻空無收獲。

（三）職業(yè)目標(biāo)過于理想化

由于學(xué)生還尚未過多的接觸社會，因此學(xué)生對于職業(yè)目標(biāo)的理解往往偏于理想化。學(xué)生在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)之前，可能對自己的專業(yè)并不是很了解，僅僅是在腦海中有一個模糊的印象。而這個模糊的印象很可能會造成學(xué)生對于自己職業(yè)認(rèn)識的偏差，因此會使學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時過于理想簡單，進(jìn)而難以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生只有對自己的職業(yè)和學(xué)習(xí)水平有一個充分的認(rèn)識，才能夠制定切合實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃，如果僅僅是依靠于自己的想象，缺乏真實(shí)的認(rèn)識，那么及時制定出了職業(yè)生涯規(guī)劃，執(zhí)行力也是不高的。

二、促進(jìn)藝術(shù)類院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的對策

前文對藝術(shù)類院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀做出了總結(jié)一下，針對上述內(nèi)容作出進(jìn)一步的探討，給出相映的改良策略。

（一）開展常態(tài)化職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢

高校應(yīng)當(dāng)開展響應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作，建立起常態(tài)化的職業(yè)生涯指導(dǎo)咨詢機(jī)制。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識的形成是一個漫長的歷程，不是僅靠一兩節(jié)課就能夠完成的。高校應(yīng)當(dāng)從長遠(yuǎn)著眼，建立起長久有效的保障機(jī)制，來促進(jìn)大學(xué)生形成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。高校要打造一支專業(yè)化的團(tuán)隊來完成相應(yīng)的咨詢工作，針對每一個學(xué)生做出個性化的指導(dǎo)和建議，充分幫助學(xué)生合理定位自我，指導(dǎo)學(xué)生制定合理的目標(biāo)和方向。

（二）切實(shí)提高藝術(shù)類大學(xué)生的綜合素養(yǎng)

提高自身本領(lǐng)是實(shí)現(xiàn)自我的關(guān)鍵。藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生與其他專業(yè)的學(xué)生相比，沒有特別高的專業(yè)門檻。因此，要想使藝術(shù)類大學(xué)生在畢業(yè)后能夠在激烈的社會競爭中獲得一定的優(yōu)勢，那么就必須不斷提高自己的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)自己的核心競爭力。高校應(yīng)當(dāng)舉辦一些綜合性的活動，不斷豐富大學(xué)生的課余生活，讓大學(xué)生除了對自己本專業(yè)知識有一個較為深入和全面的了解之外，對各種專業(yè)領(lǐng)域的知識都有一定的涉獵，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的心智。只有站在更高的角度上，學(xué)生才能夠看得更遠(yuǎn)，制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃才能夠更具有實(shí)際性和行動力。

（三）制定適合藝術(shù)類院校大學(xué)生的培養(yǎng)方案

高校要想進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就必須要從大學(xué)生的整個培養(yǎng)模式入手，尋找適合藝術(shù)類院校大學(xué)生的培養(yǎng)方案。職業(yè)生涯規(guī)劃的制定僅僅只是第一步，關(guān)鍵的步驟在于執(zhí)行，而行動力的培養(yǎng)又涉及到學(xué)生自我管理能力的建立，需要相當(dāng)長的培養(yǎng)時間才能夠完成。這就要求高校要從學(xué)生一入學(xué)開始，就以適合藝術(shù)類院校大學(xué)生的培養(yǎng)方案來對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。從學(xué)生接受教育的每一步入手，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識的形成，并最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動力和執(zhí)行力。高校應(yīng)當(dāng)使職業(yè)生涯規(guī)劃意識成為一種校園氛圍。

綜上所述，加強(qiáng)對藝術(shù)類院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識的培養(yǎng)是十分有必要的。不僅有利于學(xué)生今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，更有利于學(xué)生把握當(dāng)下，明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，不管對于高校培養(yǎng)還是對學(xué)生自我來說都是十分有意義的。