小學高年級數(shù)學體驗式學習的教學策略初探

韋紅玉

（都安縣保安鄉(xiāng)平旺小學，廣西 河池 530700）

小學高年級數(shù)學隨著學生年級的提升，知識點變得更加復雜化，加入了更多需要開動腦筋進行思考的知識內(nèi)容，教師必須積極改善傳統(tǒng)老舊的小學高年級數(shù)學教學方式，將體驗式教學快速融入到自身的日常教學中，帶領學生更好地進行小學高年級數(shù)學知識的學習與鞏固運用。體驗式教學能夠為小學高年級數(shù)學教學帶來新的進步，對數(shù)學教學質(zhì)量提供更廣闊的提升空間。

一、小學高年級數(shù)學體驗式學習的優(yōu)越性

（一）提高學生學習數(shù)學的興趣增加學習積極性。體驗式教學，將刻板印象中的數(shù)學教學進行了有效的革新。學生在體驗式學習下的小學高年級數(shù)學教學中，能夠更好地體會到學習數(shù)學的樂趣所在，不再將數(shù)學視為學習道路上的洪水猛獸甚至是搬不動的巨大巖石，而是親切自然的知識的微風。體驗式學習下的數(shù)學的全新面貌，將學生對數(shù)學的學習興趣重新點燃，對數(shù)學的學習積極性也隨之提高，愿意將自身的精神力量使用到有趣的小學高年級數(shù)學學習上去，從被動地接受教師的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃舆M行數(shù)學知識的學習。

（二）改良小學高年級數(shù)學教學方式推進素質(zhì)教育。體驗式教學方式，對傳統(tǒng)的填鴨式教學方式而言無疑是巨大的且具有正面影響的沖擊。體驗式教學為傳統(tǒng)的小學高年級數(shù)學注入了新鮮的血液，將巨大的力量注入到傳統(tǒng)數(shù)學教學理念的改革中，以不容置疑的巨大力量推動著小學高年級數(shù)學教學方式的轉(zhuǎn)變以及創(chuàng)新提升，以積極向上的影響力幫助數(shù)學教學方式的有效革新，推進了小學數(shù)學學科教育教學素質(zhì)教育的顯著進步。

（三）提高學生對數(shù)學知識的理解能力提高教學質(zhì)量。體驗式的小學高年級數(shù)學教學方式，摒棄傳統(tǒng)的以多記多寫多做為核心的數(shù)學學習方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嵺`學習以及學生個人體驗理解為主的新型的教學方式。在體驗式學習下的小學高年級數(shù)學教學中，學生能夠切實體會到知識點的具體表現(xiàn)，能夠“親眼”看到數(shù)學應用題的“行動軌跡”，這無疑是對學生數(shù)學知識理解能力的巨大增幅，使得學生能夠快速打通“任督二脈”，理解教師教授的數(shù)學知識內(nèi)容，有效地促進了小學高年級數(shù)學教學素質(zhì)教學的提升，提高了數(shù)學教學質(zhì)量。

（四）促進學生自我學習意識的提高發(fā)揮學習主觀能動性。學習終究是學生個人的一場苦修，學生的自我學習意識是十分重要的。體驗式的學習，不再將教師作為課堂的主體，而是將學生放在了學習知識的第一線，讓學生改變自身只需要被動接受教師的知識灌輸就足夠了的觀念，糾正學生惰怠的小學高年級數(shù)學學習態(tài)度，鼓勵學生通過自己的意愿朝著更高的數(shù)學層次邁進，將學習的主動權交給學生，充分發(fā)揮學生個人的主觀能動性，有效地促進學生自我意識的提高以學習自信心的提高。

二、小學高年級數(shù)學體驗式學習的教學策略

（一）使用數(shù)學工具帶領學生進行數(shù)學教學內(nèi)容實際操作。針對體驗式學習教學方法，數(shù)學教學工具的使用時至關重要的。教師應當善于發(fā)掘可以用作數(shù)學課堂的教學工具，引導學生在合適的教學工具的幫助下進行高效有趣的數(shù)學教學。例如在教師進行“圓”這一數(shù)學知識點教學時，教師可以將圓形球體帶入課堂，在講解有關于圓的知識點的同時，讓學生輪流接觸圓形球體，讓學生快速理解書面內(nèi)容，將教學圓規(guī)帶入課堂，為學生切實演示圓規(guī)的用法。同時，教師應當在課前指導學生 進行“圓規(guī)”等畫圖工具的購買，方便在課堂上帶領學生進行實際畫圓形的操作，以及讓學生跟著教師進行有趣的圓形幾何圖案創(chuàng)作，并鼓勵學生自由地利用手邊的工具，創(chuàng)作自己個人的幾何圖案，并在課堂上加以展示，增強學生自信心。

（二）對合適的數(shù)學知識進行課堂實踐帶領學生實際操作。針對部分可以進行演示的數(shù)學知識點，教師可以在課堂中帶領學生進行簡單的知識題型情景還原，帶領學生在有趣的互動游戲中學習數(shù)學知識點，幫助學生更快速地掌握知識要點。例如，教師在進行“圓柱與圓錐”這一數(shù)學知識點教學時，教師可以在簡單介紹完基礎的知識點之后，帶領學生用草稿紙進行圓柱形與圓錐形的簡易制作，并在之后進行展開和組合的演示與練習，引導學生對比自己的作品與課本的知識點，觀察自己制作的圓柱形與圓錐形是否符合課本內(nèi)容。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體視頻素材進行生動有趣的數(shù)學教學。借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，教師可以制作或搜尋有趣的數(shù)學教學視頻，借助視頻直觀地為學生進行數(shù)學課本知識點的演示，提高學生對課堂數(shù)學知識點的理解速度，加深學生腦海中對這一知識點的印象。例如，教師在進行“負數(shù)”這一數(shù)學知識點教學時，可以利用課余時間制作充滿趣味性的教學課件，用有趣的圖標變化或情景對比來加深學生對負數(shù)知識點的印象，將抽象的知識點轉(zhuǎn)化為動態(tài)的畫面，如用紅色與藍色來表示負數(shù)與正常數(shù)值的不同，或者用天氣來作為正負數(shù)的對比表現(xiàn)。

（四）積極組織數(shù)學教學互動進行小組合作及小組答題討論。在教學中，教師還可以偶爾解放學生的課堂學習，只提出本堂課的教學目的及教學目標，對學生拋出問題，讓學生以小組為單位，自由地進行知識學習的討論。例如，在教師進行“數(shù)學廣角——鴿巢問題”這一數(shù)學知識點教學時，教師可以在課前用幾分鐘進行基礎知識點的額簡單講解，接著講課本中呈現(xiàn)的知識范題交給學生們自由討論，自主學習。教師可以將學生分為幾個小組，以小組為單位進行習題解答比賽，并時刻關注學生的談論習狀態(tài)，適當給予學生一些提示，幫助學生更好地進行學習，但不對學生的學習行為進行過度的干涉，培養(yǎng)學生自主思考能力。

三、結(jié)語

小學高年級數(shù)學體驗式學習是如今新時代教育教學發(fā)展的必然趨勢，教師應當積極響應，通過各種渠道提高將體驗式學習融入小學高年級數(shù)學課堂的能力，為學生創(chuàng)造一個高效有趣，充滿人文關懷的數(shù)學課堂。