民族地區(qū)中職“菜單式”大課間活動(dòng)模塊化設(shè)計(jì)研究

李小瓊

（吉首市民族幼兒師范學(xué)校，湖南 湘西州 416000）

民族地區(qū)組織開展各類大課間活動(dòng)，教師能夠結(jié)合中職學(xué)生的大課間活動(dòng)情況進(jìn)行活動(dòng)形式調(diào)整，保障這一活動(dòng)具有高效性。但實(shí)際開展大課間活動(dòng)時(shí)，還存在一定的不足，為提高活動(dòng)設(shè)計(jì)高效性，可以積極進(jìn)行模塊化調(diào)整，保障大課間活動(dòng)設(shè)計(jì)具有整體性，能夠發(fā)揮出實(shí)際的設(shè)計(jì)意義，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，為后續(xù)的大課間活動(dòng)模塊化設(shè)計(jì)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、民族地區(qū)中職“菜單式”大課間活動(dòng)模塊化設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

（一）活動(dòng)受限

民族地區(qū)中職“菜單式”大課間活動(dòng)模塊化設(shè)計(jì)工作開展時(shí)，存在活動(dòng)受限的問題，具體可以通過以下幾個(gè)方面來(lái)了解，第一，部分中職院校場(chǎng)地較小，實(shí)際開展大課間活動(dòng)時(shí)，存在活動(dòng)場(chǎng)地較小、設(shè)備器材不足等問題，在實(shí)際開展大課間活動(dòng)時(shí)，存在整體性不強(qiáng)、活動(dòng)有效性不高現(xiàn)象，無(wú)法達(dá)到預(yù)期活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)。第二，部分教師在大課間互動(dòng)模塊設(shè)計(jì)時(shí)，沒有積極進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析，設(shè)計(jì)的大課間活動(dòng)整體性不高，無(wú)法達(dá)到預(yù)期活動(dòng)目標(biāo)，對(duì)后續(xù)的學(xué)生體育綜合能力培養(yǎng)有直接的影響。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，提高大課間活動(dòng)模塊化設(shè)計(jì)高效性，可以積極購(gòu)買設(shè)備、器材，結(jié)合中職院校實(shí)際體育活動(dòng)學(xué)習(xí)需求進(jìn)行模塊化調(diào)整，構(gòu)建良好的活動(dòng)氛圍。

（二）活動(dòng)形式不豐富

民族地區(qū)中職“菜單式”大課間活動(dòng)模塊化設(shè)計(jì)工作中，現(xiàn)階段這一工作中還存在活動(dòng)形式不豐富的問題，第一，部分教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí)，沒有結(jié)合學(xué)生的體育活動(dòng)學(xué)習(xí)需求、體育活動(dòng)參與意識(shí)進(jìn)行調(diào)整，導(dǎo)致這一工作在開展時(shí)存在整體性不高的問題，學(xué)生無(wú)法在大課間活動(dòng)中形成良好的體育活動(dòng)參與意識(shí)。第二，部分中職體育教師在設(shè)計(jì)大課間活動(dòng)時(shí)，僅設(shè)計(jì)各類足球、籃球、跳繩類游戲，學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)的參與積極性不高，實(shí)際開展這一工作時(shí)，存在完整性不強(qiáng)的問題，對(duì)后續(xù)的大課間活動(dòng)開展質(zhì)量有直接的影響。為了提高大課間活動(dòng)的開展高效性，可以積極主動(dòng)的進(jìn)行活動(dòng)形式設(shè)計(jì)，保障各類活動(dòng)形式都能夠得到合理應(yīng)用。另外，教師在調(diào)整大課間活動(dòng)模塊化設(shè)計(jì)方法時(shí)，為了提高設(shè)計(jì)高效性，可以積極組織開展各類活動(dòng)，引導(dǎo)教師了解正確的大課間活動(dòng)設(shè)計(jì)方法。

二、民族地區(qū)中職“菜單式”大課間活動(dòng)模塊化設(shè)計(jì)策略

（一）優(yōu)化活動(dòng)形式

民族地區(qū)中職“菜單式”大課間活動(dòng)模塊化設(shè)計(jì)工作在開展時(shí)，為了進(jìn)一步提高活動(dòng)模塊化設(shè)計(jì)高效性，可以優(yōu)化活動(dòng)形式，具體可以通過以下幾個(gè)方面來(lái)了解，第一，部分教師在調(diào)整活動(dòng)形式時(shí)，可以先了解全部學(xué)生的體育活動(dòng)學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)積極性，例如：管理人員可以積極主動(dòng)的進(jìn)行活動(dòng)形式分析，參考其他中職院校大課間活動(dòng)模塊化設(shè)計(jì)方法進(jìn)行活動(dòng)形式調(diào)整。但在這一過程中，為了提高活動(dòng)形式構(gòu)建高效性，中職院校管理人員可以聘請(qǐng)大課間活動(dòng)模塊化設(shè)計(jì)專家，積極進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)教師積極了解優(yōu)秀的大課間模塊設(shè)計(jì)方法，提高教師的大課間活動(dòng)設(shè)計(jì)綜合能力。但為了避免教師出現(xiàn)培訓(xùn)重視程度不高的問題，可以在活動(dòng)形式調(diào)整后進(jìn)行教師綜合素養(yǎng)考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師綜合能力中的不足，并進(jìn)行活動(dòng)形式調(diào)整，構(gòu)建良好的活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)境，為后續(xù)的中職地區(qū)菜單式大課間活動(dòng)模塊化設(shè)計(jì)方法。第二，教師在調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)形式時(shí)，為了提高活動(dòng)設(shè)計(jì)整體性，可以積極進(jìn)行活動(dòng)形式調(diào)整，例如：教師在一段時(shí)間的大課間活動(dòng)結(jié)束后，分析這一活動(dòng)中存在的不足，預(yù)期目標(biāo)完成情況，之后進(jìn)行活動(dòng)形式調(diào)整，為后續(xù)的大課間活動(dòng)形式調(diào)整奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）增加資金投入

民族地區(qū)中職“菜單式”大課間活動(dòng)模塊化設(shè)計(jì)工作中，為了進(jìn)一步提高模塊設(shè)計(jì)整體質(zhì)量，需要教師增加資金投入，第一，足夠的資金投入，能夠優(yōu)化中職院校大課間活動(dòng)環(huán)境，在這一過程中，教師可以積極進(jìn)行資金投入，了解本校大課間活動(dòng)開展需求，之后適當(dāng)進(jìn)行模塊化調(diào)整，為后續(xù)的大課間活動(dòng)形式調(diào)整奠定良好的基礎(chǔ)。第二，教師在增加資金投入時(shí)，為了提高投入高效性，可以適當(dāng)進(jìn)行模塊化投入形式調(diào)整，保障教師能夠在良好的大課間活動(dòng)環(huán)境下優(yōu)化大課間活動(dòng)形式，例如：教師可以從不同年級(jí)、男生女生不同喜好這一角度出發(fā)，設(shè)計(jì)各類活動(dòng)形式，學(xué)生可以按照自己的體育活動(dòng)喜好參與到其中，構(gòu)建良好的大課間活動(dòng)模塊，保障大課間活動(dòng)模塊具有整體性，能夠?yàn)楹罄m(xù)的體育教育工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）提高師資力量

民族地區(qū)中職“菜單式”大課間活動(dòng)模塊化設(shè)計(jì)工作中，需要中職院校管理人員提高師資力量，具體可以通過以下幾個(gè)方面來(lái)了解，第一，教師的綜合素養(yǎng)、大課間活動(dòng)設(shè)計(jì)觀念直接影響活動(dòng)模塊化設(shè)計(jì)質(zhì)量，為了提高活動(dòng)模塊化設(shè)計(jì)整體質(zhì)量，需要學(xué)校管理人員積極組織開展各類活動(dòng)模塊化培訓(xùn)工作，引導(dǎo)教師提高對(duì)這一活動(dòng)的重視程度，結(jié)合學(xué)生的大課間活動(dòng)學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教師綜合能力培養(yǎng)，構(gòu)建良好的大課間活動(dòng)形式，為后續(xù)的大課間活動(dòng)設(shè)計(jì)奠定良好的基礎(chǔ)。第二，中職院校在組織開展各類大課間活動(dòng)形式時(shí)，為了提高活動(dòng)設(shè)計(jì)高效性，可以定期進(jìn)行教師考核，通過考核引導(dǎo)教師了解自身大課間活動(dòng)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，構(gòu)建良好的大課間活動(dòng)模式，保障大課間活動(dòng)設(shè)計(jì)具有完整性，能夠?yàn)楹罄m(xù)的大課間活動(dòng)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，民族地區(qū)中職“菜單式”大課間活動(dòng)模塊化設(shè)計(jì)工作在開展時(shí)，為了進(jìn)一步提高模塊化設(shè)計(jì)高效性，可以組織開展教師綜合素養(yǎng)考核工作，先了解對(duì)這一活動(dòng)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，之后結(jié)合大課間活動(dòng)模塊化設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)方法調(diào)整，保障學(xué)生能夠積極參與到大課間活動(dòng)中，構(gòu)建良好的大課間活動(dòng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的大課間活動(dòng)積極性，為后續(xù)的大課間活動(dòng)設(shè)計(jì)奠定良好的基礎(chǔ)。