基于小學語文課堂教學"簡約化"的研究

谷立農(nóng)

（湖南省宜章縣里田鎮(zhèn)學校，湖南 郴州 424206）

一、小學語文課堂教學"簡約化"的重要性

（一）小學語文是強化基礎和過渡的階段

初中的語文區(qū)別于幼兒園的片面教育，也遠遠沒有初中語文的難度，處于強化語文技術和過渡的階段。這對學生的語文學習生涯來說是至關重要的一個階段，是學生語文基礎強化和過度的重要階段，為初中乃至高中的語文學習打好基礎。

（二）有利于調(diào)動學生的學習積極性

在小學語文教學的課堂上采取“簡約化”教育，不僅豐富了教學的方式，還讓學生的學習熱情更加高漲，求知欲望更強。就比如說，盧梭說：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西?！彪娊淌侄尉哂行?、色、光、畫的獨特效果，鮮明的表現(xiàn)力和直觀的形象性，最能調(diào)動學生的多種感官，喚起其濃厚的學習興趣，使學生不知不覺的進入教學內(nèi)容之中，會大大增強學習的積極性。

（三）有利于活躍學生的思維

在“簡約化”的初中語文教學中，教師往往會通過與學生多互動，即提出問題等上課方式進行。在教師與學生一問一答的過程中，學生會逐漸跟著教師所引導的方向走，去尋求正確答案，會自主的去學習，形成良好的學習氛圍。這樣不僅活躍的學生的思維提高其學習效率，還提高了教師的上課效率。

二、小學語文課堂教學“簡約化”存在的問題

（一）教師教學方式的單一性

語文課堂在人們心中一般都是嚴肅且枯燥無味的，這和教師的教學觀念有著重要的因素。受到傳統(tǒng)應試教育的影響，很多小學語文教師還在沿用傳統(tǒng)落后的填鴨式的教學方式進行教學，可想而知，這種教學方式是枯燥無味的，教學效率低下。甚至還有的教師完全按照書本上的內(nèi)容，直接生硬的將知識點一個一個的灌輸給學生，缺乏靈活的課堂講解，自然而然學生是很難接受這樣的教學的方式的，教學效果大大下降。

（二）學生與教師的互動少

現(xiàn)如今許多教師認為小學語文教育就是為了應付小升初的考試，一切為了考試而學習，旨在把考試內(nèi)容教授給學生即可，不進行擴展教育。因此對學生進行“注灌式”教學，把語文知識一股腦的教授給學生，卻忽略了學生是否會接受這種方法。缺少了與學生進行互動，調(diào)動學生的學習積極性。例如語文教學課堂中采取對學生進行一問一答的方式進行，這樣可以調(diào)動學生的學習狀態(tài)，引導學生進行學習。

（三）授課沒有根據(jù)每個學生的學習程度進行教學

在小學語文教學過程中，教師問學生，聽懂沒有？程度好的學生回答：聽懂了，程度不好的學生沉默，導致教師認為學生都掌握了。而許多學生對教師教授知識的理解程度是不同的，有的學生理解的更好一會就懂了，而許多同學則需要更多的時間去理解消化。所以許多小學教師沒有因材施教，沒根據(jù)每個學生的具體情況進行教學。

三、學語文課堂教學“簡約化”的對策

（一）教師搭建自組學習平臺

在小學教學中，教師們可以為學生搭建一個自主學習的平臺，激發(fā)學生自主探究學習的意識，讓學生在做中學，激發(fā)學生的學習自主性。例如，在部編版四年級上冊《觀潮》一課教學時，教師們可以讓學生先進行自習，布置自習任務，確保學生在自習時也能抓到學習的重點。自習任務可以是找出課文中的生字、生詞；對每個段落進行概括；標出自習中不懂的地方，并寫出自己的困惑在哪；發(fā)現(xiàn)這篇課文的主旨等等。這雖然和傳統(tǒng)的預習方式很像，但是更嚴謹了。第三個問題的設置使學生認真的去預取，鍛煉學生的思維，使學生在上這節(jié)課時有求知欲，認真聽課，積極的去回答教師上課提出的問題。做到“簡約化”教學，讓小學教學更加有效。

（二）學校應選擇學生更易接受的教材

語文教材的內(nèi)容主要是按照學生發(fā)展特點和學生學習的需要來選擇的，主要有三方面的特點：一是體現(xiàn)了知識的人本化，二是體現(xiàn)了教材的生活化，三是體現(xiàn)了語文教材的動態(tài)化。部編語文教材與生活聯(lián)系密切，既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。如部編版小學語文四年級上冊第四單元的四篇課文是《盤古開天的》《精衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女媧補天》，這個單元的學習目標是感受寓言故事的巧妙之處，它們體現(xiàn)了一種什么精神，告訴了我們什么道理，對現(xiàn)今的我們依舊適用，語文教材貼近學生生活，以學生為主體，從內(nèi)容選擇、編排方式到練習設計都符合學生的身心發(fā)展。這種教學方式，讓學生感受到語文課堂教學的內(nèi)容就是發(fā)生在我們身邊的中的許多事情，有利于對小學語文課進行“簡約化”教學。

（三）師生間應該多互動

教師在小學語文教學時，師生間的交流是很重要的。通過交流，教師可以引導學生進行學習，激發(fā)學生的學習興趣，了解學生上課時遇到的問題，便于其解決問題。因此，教師上課時應該多提出問題，叫學生進行解答，多于學生進行互動。

四、結語

隨著教育改革的不斷深化發(fā)展，“簡約化”的小學課堂教學的施行勢在必行。教師們必須好好琢磨這個問題，不斷創(chuàng)新，并在實踐中不斷的改進，找出適合自己的“簡約化”語文教學方式。當然“簡約化”課堂目的并不是讓教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容上的減少，也不是削弱教學訓練的強度，而是堅持語文教學的“根本”。因此語文教師應該構造簡約有趣的語文課堂教學，讓學生主動的學習。