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    遼寧省地方普通高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)影響因素和對策分析

    2020-12-07 19:05:30朱彤郭龍龍
    魅力中國 2020年50期

    朱彤 郭龍龍

    (1.沈陽工業(yè)大學(xué),人工智能學(xué)院 遼寧 沈陽 110870;2.大連工業(yè)大學(xué),管理學(xué)院 遼寧 大連 116034)

    一、引言

    新冠肺炎疫情阻礙了國民經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展,進(jìn)而影響了高校畢業(yè)生順利就業(yè)。同時(shí),十九大報(bào)告明確提出,“就業(yè)是最大的民生”。把黨中央決策部署落地生根,需堅(jiān)持以問題導(dǎo)向,準(zhǔn)確把握黨中央要求,圓滿完成新形勢下大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)工作,服務(wù)和引導(dǎo)好畢業(yè)生就業(yè)成為當(dāng)務(wù)之急。高質(zhì)量就業(yè)的涵義首先由美國的Fredric K.Schroeder教授提出,將高質(zhì)量就業(yè)定義為“更高的潛在收益,最重要的是,處于特定工作崗位的工人不僅可以得到生活所需的勞動(dòng)報(bào)酬,而且還可以通過具有挑戰(zhàn)性的工作提升自己的能力”。

    二、遼寧某地方普通高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

    本文以遼寧A理工學(xué)院為個(gè)案,對該校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行深入探析。筆者選取了該校2019屆和2020屆畢業(yè)生作為調(diào)查對象,數(shù)據(jù)來源于遼寧A理工學(xué)院2019屆和2020屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告。

    (一)初次就業(yè)率水平較高。根據(jù)遼寧省高校畢業(yè)生就業(yè)管理信息系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)顯示,截至當(dāng)年8月31日,該校畢業(yè)生初次就業(yè)率水平較高。其中2019屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率為88.47%,2020屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率為78.81%。

    (二)就業(yè)單位集中。根據(jù)遼寧A理工學(xué)院2019年和2020年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告顯示,在2019年,有86.75%的畢業(yè)生在其他企業(yè)工作,有6.48%的在國有企業(yè)工作,只有0.78%的在機(jī)構(gòu)和中介工作。在2020年,有84.25%的畢業(yè)生在其他企業(yè)工作,有7.68%的在國有企業(yè)工作,只有2.08%的在機(jī)構(gòu)和中介工作。

    (三)畢業(yè)生薪酬待遇相對較低。該校2019年畢業(yè)生平均月收入為4643元,比遼寧省2019年畢業(yè)生的平均月收入5,610元低967元。2020年畢業(yè)生的平均月收入為4781元,比同年遼寧省畢業(yè)生平均月收入5,920元低1139元。

    三、影響普通高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)因素探析

    (一)外部因素

    1.高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革進(jìn)程緩慢。隨著新型行業(yè)的出現(xiàn)以及自主創(chuàng)業(yè)等多種就業(yè)方式的出現(xiàn),傳統(tǒng)的社會保障制度和高校畢業(yè)生就業(yè)制度不能滿足當(dāng)前社會需要,改革進(jìn)程仍需加快。

    2.政府對普通高校扶持力度與雙一流高校相比有待提高。普通院校與雙一流高校相比,在競爭中由于受到傳統(tǒng)觀念、資金短缺、政策傾斜等方面的影響往往處于劣勢地位。就政府扶持力度而言,雖然已有相關(guān)法律規(guī)定:普通學(xué)校與雙一流高校同樣得到國家的支持和認(rèn)可,但在實(shí)際辦學(xué)過程中,仍遇到很多實(shí)際問題。首先,各級地方政府對普通院校與重點(diǎn)院校的扶持力度不同,這使得兩者在工資待遇、社會福利等方面有較大差異。其次,缺乏相對明確的與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的法律體系。

    3.用人單位的就業(yè)歧視需進(jìn)一步消除?,F(xiàn)如今有部分單位存在“學(xué)歷崇拜”與“學(xué)歷歧視”并存的現(xiàn)象,降低了大學(xué)畢業(yè)生與就業(yè)時(shí)機(jī)的有效匹配。另外,有些用人單位在招聘時(shí),在招聘簡章中明確規(guī)定:應(yīng)聘者的第一學(xué)歷為二本及以上,這樣就直接過濾掉普通高校(三本)的畢業(yè)生。

    (二)內(nèi)部因素

    1.學(xué)習(xí)環(huán)境狀況不容樂觀。普通院校由于資金短缺等問題導(dǎo)致學(xué)校軟硬件條件在一定程度上不能滿足辦學(xué)需求,學(xué)習(xí)氛圍不濃厚,第二課堂活動(dòng)如學(xué)術(shù)報(bào)告、科技競賽等開展次數(shù)不足,交流學(xué)習(xí)機(jī)會有限,實(shí)驗(yàn)室供不應(yīng)求,圖書資料等資源不足。

    2.專業(yè)和課程設(shè)置不合理。如今,用人單位對應(yīng)聘者的教育背景和綜合能力的要求日益提升,但很多普通高校沒有結(jié)合自己學(xué)校的校情和辦學(xué)定位來設(shè)置專業(yè)課程,而是照搬重點(diǎn)院校的辦學(xué)模式,或在進(jìn)行專業(yè)和課程設(shè)置時(shí),未緊密結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r,缺乏實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié),造成學(xué)生畢業(yè)后不能適應(yīng)市場需要,降低高質(zhì)量就業(yè)的可能性。

    3.師資力量較為薄弱。目前,普通高校教師隊(duì)伍主要存在以下三個(gè)方面的問題:第一,專任教師的學(xué)歷有待提升,擁有博士學(xué)位的教師占比偏低;第二,教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理,青年教師和老教師占比高,中年教師占比較少,難以形成傳幫帶模式,進(jìn)而促進(jìn)中青年教師的快速成長;第三,部分普通高校由于自身發(fā)展的限制,造成中青年教師流動(dòng)較多,影響學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)水平。

    4.部分畢業(yè)生的綜合素質(zhì)不高。普通院校的學(xué)生,由于入學(xué)時(shí)的門檻較低,學(xué)習(xí)自覺性不高,缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),導(dǎo)致畢業(yè)時(shí)缺乏應(yīng)有的社會競爭力。

    四、結(jié)論

    影響大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的因素有很多,結(jié)合上述研究,筆者認(rèn)為,應(yīng)采取以下措施來提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量,從宏觀角度來說,首先,政府應(yīng)加強(qiáng)對普通高校的扶持力度,建立健全與高校畢業(yè)生就業(yè)有關(guān)的法律體系,進(jìn)一步提升社會認(rèn)可度。其次,用人單位應(yīng)消除偏見,給予普通高校畢業(yè)生公平的待遇。從微觀角度來說,普通高校應(yīng)正視自身發(fā)展存在的問題,努力尋求突破口。其次,結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)和實(shí)際市場需求,調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置,真正讓學(xué)生學(xué)有所獲。再次,開展切實(shí)有效的就業(yè)指導(dǎo)工作和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作。最后,重視高校畢業(yè)生綜合素質(zhì)的全面提升。

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