回歸本真：基于核心素養(yǎng)的小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)踐性思考

◎董娟

如果說幼兒是學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)階段，則小學(xué)就是學(xué)生道德發(fā)展和品行培養(yǎng)的重要階段。道德與法治教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生品行和核心素養(yǎng)的發(fā)展上有著重要的價(jià)值意義，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想道德行為等。雖然現(xiàn)如今很多學(xué)校進(jìn)行了相關(guān)課堂的提升，但是仍然存在著很多的問題，引起了很多學(xué)科代表人的思考和探究，如何能夠更好高效的提升小學(xué)的道德與法治課堂的教育成了重中之重。

一、小學(xué)道德與法治課堂教育的現(xiàn)狀

首先，課堂教學(xué)模式單一，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，很多教師無法擺脫傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，總是將成績(jī)看為評(píng)價(jià)學(xué)生的重點(diǎn)，所有的相關(guān)教學(xué)都與應(yīng)試考試的內(nèi)容和重點(diǎn)作為教學(xué)形式，這樣的長(zhǎng)期發(fā)展不僅僅會(huì)影響課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)該教學(xué)失去信心，從而影響學(xué)生的發(fā)展。

其次，教學(xué)課堂安排不夠合理，小學(xué)道德與法治教育屬于理論型課程，課堂氣氛等本身就較為枯燥乏味，但是出現(xiàn)這種情況教師沒有及時(shí)地進(jìn)行處理和反思，就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低。

最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有得到有效的引導(dǎo)，在新課改下，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用自己的長(zhǎng)期探究的教學(xué)方法和手段來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。即使現(xiàn)如今大多數(shù)教師仍然受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法認(rèn)識(shí)到自己的不足以及相關(guān)的缺陷，沒有辦法更好的養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

二、小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)策略

針對(duì)現(xiàn)如今的小學(xué)道德與法治課堂教育中所出現(xiàn)的問題以及現(xiàn)代化教學(xué)工具和手段這一系列情況筆者進(jìn)行了探究和分析。

（一）有效利用信息化教學(xué)手段

隨著我國(guó)信息化的發(fā)展，教師可以通過信息技術(shù)手段來進(jìn)行教育方面的資源整合，多利用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)模式和教學(xué)資源，讓信息技術(shù)手段成為教學(xué)的助手，更好地去提高學(xué)習(xí)效率。在課堂上利用信息化的方式豐富教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生多進(jìn)行交流，聽取學(xué)生的意見和建議在今后的教學(xué)中充分抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，只有這樣才能夠在豐富課堂內(nèi)容的同時(shí)更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)模式

現(xiàn)如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代化教學(xué)種類也更加的多樣化，教師可以通過各種方式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。道德與法治教育其實(shí)和語文有點(diǎn)類似，我們可以借用語文上的一些優(yōu)勢(shì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，其實(shí)道德與法治教育不僅僅在課堂上進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，也可以從生活中通過學(xué)生的信息觀察進(jìn)行學(xué)習(xí)，嘗試著讓學(xué)生利用寫語文觀后感這個(gè)記錄的方式來將自己生活中觀察到的事情盡情記錄分析和總結(jié)并寫出自己的觀點(diǎn)和認(rèn)知，例如“在上學(xué)的途中發(fā)現(xiàn)公交車上有小偷大家都視若無睹”“校園暴力”“碰到扶老奶奶過馬路或者讓座”等行為，學(xué)生可以進(jìn)行記錄并且寫出自己對(duì)這件事情的認(rèn)識(shí)和見解，并且換位思考如果是自己該怎么去做。然后在課堂中定期進(jìn)行討論分析，讓大家一起發(fā)表對(duì)同一件事情的見解，教師進(jìn)行引導(dǎo)和觀察總結(jié)。這種通過觀察到記錄到分析再到討論的方式，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德關(guān)鍵同時(shí)教師也能夠從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生更好地去提高自己的綜合素養(yǎng)。

（三）提升教師的教學(xué)方式

在新課改的深入下，教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的主體位置，尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，以學(xué)生為主的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中提高認(rèn)知能力以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；教師還要遵循現(xiàn)代化的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代化教學(xué)模式相結(jié)合，創(chuàng)新出新的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式，提升小學(xué)道德與法治課堂教育的最終目標(biāo)，在教學(xué)過程中多換位思考，用學(xué)生的角度進(jìn)行思考分析，有效地去創(chuàng)新教學(xué)方式，通過多樣化以及適應(yīng)學(xué)生需求的教學(xué)模式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生集中注意力，只有這樣才能夠有效地提高道德與法治的課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，提升小學(xué)道德與法治課堂教育有效性具有重要的價(jià)值意義，能夠影響學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的德智體美的全面發(fā)展，有效地幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)的同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后更好地融入社會(huì)和為國(guó)家做貢獻(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。