大數(shù)據(jù)時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育分析

宋婷婷

（桂林理工大學(xué)南寧分校 廣西南寧 530001）

伴隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)今社會已經(jīng)完全進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時代，無論是在生活還是在學(xué)習(xí)方面都會使用網(wǎng)絡(luò)來作為主要的媒介。對大數(shù)據(jù)的選用，愈加方便快捷的對大規(guī)模數(shù)據(jù)展開存儲及處理。除此之外，大數(shù)據(jù)資料訊息的傳播不會在很大程度上改變大學(xué)生的思想格局，其不僅屬于新型的管理手段，還是一種價值觀念和認(rèn)識論的存在。對原始大數(shù)據(jù)技術(shù)手段的使用正在漸漸的引領(lǐng)學(xué)生的思維以及高校的教育方式，在大學(xué)生思想政治教育方面展開了全面的滲透以及融合。

大數(shù)據(jù)時代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的優(yōu)勢

提供了海量的思政教育素材。教育部在《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》中提出了“十大育人體系”其中包括了：網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系。在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，內(nèi)容是否豐富、形式是否多樣，將對網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量成效帶來直接的影響。從當(dāng)代大學(xué)生的心理角度分析，他們對于新穎的事物有著強(qiáng)烈的求知欲。如果能夠提供多樣化的教育內(nèi)容、教育模式，往往可以得到大學(xué)生的強(qiáng)烈反響和積極參與。在大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)絡(luò)思政教育則具有這樣的優(yōu)勢。思政工作者可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集海量的教育素材，既可以是其他高校的成功案例，也可以是一些圖片、視頻等教育資源。這樣就極大的豐富了思政教育的內(nèi)涵，對于進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的成效有積極的作用。

及時了解大學(xué)生的思想動態(tài)。高校思政教育要想取得實效，首先必須要了解當(dāng)代大學(xué)生的思維特點、思想動態(tài)，然后才能以此為依據(jù)，提高思政教育方案的科學(xué)性、可行性。互聯(lián)網(wǎng)則架起了思政工作者和高校大學(xué)生之間的橋梁。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，雙方之間的身份更加平等，界限也變得模糊。在相互的交流中，思政工作者可以充分收集并選擇采納大學(xué)生提出的建議，極大地減小了網(wǎng)絡(luò)思政教育的阻力。此外，借助于網(wǎng)絡(luò)實時傳遞信息的便利條件，思政工作者也可以隨時隨地地掌握大學(xué)生在思想、價值觀等方面的變化，這就為下一步網(wǎng)絡(luò)思政教育工作開展指明了方向。

利用大數(shù)據(jù)預(yù)測大學(xué)生思想發(fā)展態(tài)勢。大數(shù)據(jù)時代的一個顯著特點，就是充分挖掘和發(fā)揮數(shù)據(jù)資源的價值，然后利用技術(shù)手段，對過去的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，對當(dāng)前的工作提供決策，對未來的發(fā)展做出預(yù)測。因此，通過收集網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行整合分析，不僅可以找出以往思政工作中存在的不足，而且還可以準(zhǔn)確預(yù)測未來一段時間內(nèi)大學(xué)生的思想發(fā)展態(tài)勢。這樣一來，就可以幫助思政工作者未雨綢繆，提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，為大學(xué)生的思想健康奠定基礎(chǔ)。另外，以大數(shù)據(jù)預(yù)測作為參考，還能對大學(xué)生一些苗頭性的思想問題提前做好預(yù)防，這也在一定程度上減輕了高校思政工作壓力。

大數(shù)據(jù)時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的主要問題

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主客體呈現(xiàn)出分離的狀態(tài)。在以往我國高校思想政治教育中，教育的主客體有著明顯的定位及不同的本質(zhì)屬性，兩者間盡管具備一定的對立性。但同時又具備相互促進(jìn)和共同進(jìn)步的不可分離的統(tǒng)一性。大數(shù)據(jù)背景下，高校教育者利用網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，應(yīng)該改變以往教育過程中將教師作為課堂的主體，把學(xué)生作為課堂的客體，而應(yīng)當(dāng)更加側(cè)重師生之間的交流互動，生生之間的相互溝通，教育者要更加及時地了解大學(xué)生的思想狀況，有針對性地進(jìn)行教育，增強(qiáng)教育的實效性。但是，目前我國很多高校并未高度重視網(wǎng)絡(luò)上海量的數(shù)據(jù)信息對大學(xué)生思想政治教育的作用，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息的負(fù)面作用對大學(xué)生的身心健康產(chǎn)生嚴(yán)重的不利影響。

高校思想政治教育者的教育教學(xué)方式有待更新。目前，我國大多數(shù)高校在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，仍采用傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，很多高校并未對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式給予其應(yīng)有的重視。只重視理論課堂對學(xué)生知識的灌輸及網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的傳授，對于如何塑造當(dāng)代大學(xué)生的道德情感、道德體驗涉及較少。另外，大數(shù)據(jù)背景下，高校大學(xué)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育之間的關(guān)聯(lián)性較弱、內(nèi)容缺乏變通，大學(xué)生自己策劃、自己組織、自我教育的實踐環(huán)節(jié)更是匱乏。

以應(yīng)試教育為主教育模式難以順應(yīng)時代潮流。唐國軍曾發(fā)表了關(guān)于“儒家傳統(tǒng)思想政治教育理論模式研究”的系列文章，認(rèn)為:“儒家是中國傳統(tǒng)政治文化的主要直接設(shè)計者，其核心就是通過傳統(tǒng)思想政治教育‘教化’模式，灌輸其政治理念，形成其所期待的民眾政治心理、政治情感和政治價值”。由此看出，灌輸式的學(xué)習(xí)加上機(jī)械式的應(yīng)試是我國最為基礎(chǔ)的教育模式。時至今日，不少師生仍是逆來順受地接受這一傳統(tǒng)的教育模式，這種教育者認(rèn)為天經(jīng)地義和被教育者覺得理所應(yīng)當(dāng)?shù)慕逃枷耄瑢Ω纳平逃Ｊ叫纬闪瞬恍〉淖枇Α?/p>

較之當(dāng)今我國在經(jīng)濟(jì)、政治、科技等領(lǐng)域的高速發(fā)展，如今的教育模式就顯得相對滯后了一些。黨的十九大報告中已明確指出當(dāng)前的中國是一個已經(jīng)進(jìn)入了新時代的中國，這不僅僅是經(jīng)濟(jì)政治等領(lǐng)域進(jìn)入了新時代，思想政治教育也是如此。最近出現(xiàn)的一些校園事件，就足以反映出思政教育存在的問題。在各行各業(yè)都飛速發(fā)展的今天，教育模式也應(yīng)加快腳步做出相應(yīng)的提升與優(yōu)化，以不斷進(jìn)步的姿態(tài)來順應(yīng)新時代的持續(xù)發(fā)展。

提升大數(shù)據(jù)時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的建議

精心選擇思想政治教育內(nèi)容與表達(dá)。綜合已有研究不難發(fā)現(xiàn)，教育者表達(dá)的不確定和多義性以及教育過程中的“有供無求”對高校思想政治教育質(zhì)量影響頗深。與此同時，經(jīng)上述因子分析法得出的影響思想政治教育質(zhì)量的首要因素“思想政治教育內(nèi)容的選擇與表達(dá)”中也包含了受教育者對表達(dá)的需要和對思想政治教育內(nèi)容的期待，比如內(nèi)容是否豐富、新穎、設(shè)置合理、貼近生活。因此，在教育過程中精心選擇思想政治教育內(nèi)容與表達(dá)以滿足受教育者的實際需求顯得尤為重要。

提升“思想政治教育內(nèi)容的選擇與表達(dá)”可從三點出發(fā)：一是“遠(yuǎn)近適宜”。有學(xué)者指出思想政治教育要向個體敞開并保持有效，就需要把自身置于環(huán)境的生活形態(tài)之中，在內(nèi)容、方法和話語上選取個體喜聞樂見的表達(dá)方式和素材，因此在教育內(nèi)容的選擇上不要都說“太遠(yuǎn)”的事，“太遠(yuǎn)”的事學(xué)生在成長過程中聽得太多，往往因為太過熟悉以致學(xué)生反應(yīng)不強(qiáng)烈、教育效果欠佳，所以要以“新、近、實”的事情讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而使學(xué)生對教育者的價值觀傳授從“遙不可及”到“觸手可及”。二是“大小適度”。在學(xué)理化宏大敘事的話語體系與實踐化個體敘事的話語體系選擇上，學(xué)生往往對后者更具有興趣，因此在教育過程中不要就“大道理”而講“大道理”，要讓傳授給學(xué)生的“大道理”能接地氣，通過合理的邏輯體系和邏輯順序做到深入淺出、融合實際才能真正讓學(xué)生以小見大、身體力行。三是“內(nèi)外兼顧”。在專注思想政治教育課堂教學(xué)的同時，生活體驗對思想政治教育質(zhì)量的提升也起著非常重要的作用，因此不要將思想政治教育只定位于課堂內(nèi)的教育，在課堂外也有進(jìn)行思想政治教育的途徑、方法。

建立網(wǎng)上網(wǎng)下互動、全時關(guān)注、創(chuàng)新思想政治教育方式。大數(shù)據(jù)背景下的社會環(huán)境發(fā)生了巨大變化，網(wǎng)絡(luò)成為當(dāng)代教育工作者對大學(xué)生開展思想政治教育的重要途徑與手段，提升高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性顯得至關(guān)重要。提升高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性要求相關(guān)工作者不僅需要熟練掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科學(xué)信息技術(shù)，還要求其必須繼承與發(fā)揚傳統(tǒng)思想政治教育優(yōu)點、成功經(jīng)驗及有效的方式手段，開展多形式的、多層面的教育活動。充分利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，將傳統(tǒng)的信息傳播載體如期刊、報紙、電視、廣播等與現(xiàn)代豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行有效結(jié)合，利用當(dāng)前大學(xué)生可以充分接觸到的微信、微博、手機(jī)短信、QQ、E-mail、網(wǎng)絡(luò)論壇、學(xué)校思想政治教育網(wǎng)站等，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與交流。大數(shù)據(jù)時代下，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的的特點及諸多優(yōu)勢，組織當(dāng)代青年大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)載體進(jìn)行問題討論研究，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的輻射力、吸引力、感召力、滲透力，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為高校思想政治教育的主要陣地，構(gòu)建高校思想政治教育網(wǎng)上網(wǎng)下互動、全時關(guān)注、全程覆蓋的立體交叉網(wǎng)絡(luò)。在虛擬和現(xiàn)實之間，形成高校文化建設(shè)和思想政治教育之間的信息回路，從而營造良好的、健康的、活潑的校園文化，使校園文化品位得到較大的提升，使網(wǎng)絡(luò)思想政治實效性得到較大的提升

營造育人氛圍。新時代中國特色社會主義背景下社會各界都要為大學(xué)生思想政治教育營造良好的社會輿論氛圍，在社會中，每個人都是大學(xué)生思想政治教育的主體。因此，各級黨委和政府應(yīng)該引導(dǎo)、倡導(dǎo)、激勵社會各界關(guān)心和關(guān)注大學(xué)生思想政治教育，增強(qiáng)社會不同主體在大學(xué)生思想政治教育中的角色意識與使命意識，為大學(xué)生思想政治教育不斷輸入正能量?？梢杂牲h和政府牽頭，根據(jù)《全國大學(xué)生思想政治教育工作測評體系（試行）》的相關(guān)依據(jù)，進(jìn)一步落實細(xì)化社會相關(guān)主體在大學(xué)生思想政治教育工作中的責(zé)任，且通過數(shù)量化、數(shù)據(jù)化關(guān)系予以表達(dá)，使之做到可視化、測量化，從而形成助推大學(xué)生思想政治教育的合力，共同營造大學(xué)生思想政治教育的良好氛圍，尤其是宏觀的社會育人氛圍。需要提及的是，大學(xué)生思想政治教育良好氛圍的營造絕不是一蹴而就的，其中的思想政治教育功能也不是一朝一夕就可以彰顯出來的，而是會體現(xiàn)出一定的滯后性。

整合思政教育隊伍，生成高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體合力。大數(shù)據(jù)時代的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，需要培養(yǎng)一支既具有較高的政治理論水平、熟悉思想政治工作規(guī)律與技巧，又能有效掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、熟悉網(wǎng)絡(luò)文化特點、擅長大數(shù)據(jù)智能分析的工作隊伍，包括輔導(dǎo)員、班主任等教師及學(xué)生骨干，生成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體合力。首先，提升以教師為主體的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者的數(shù)據(jù)素養(yǎng)。數(shù)據(jù)素養(yǎng)是在信息素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展，是一種綜合的數(shù)據(jù)運籌能力，包括對數(shù)據(jù)的敏感性、數(shù)據(jù)的收集能力、數(shù)據(jù)的分析處理能力、利用數(shù)據(jù)進(jìn)行決策的能力、對數(shù)據(jù)的批判性思維等五個方面。應(yīng)加大數(shù)據(jù)素養(yǎng)培訓(xùn)工作力度，實施教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)輪訓(xùn)、輔導(dǎo)員數(shù)據(jù)素養(yǎng)專題培訓(xùn)、班主任數(shù)據(jù)素養(yǎng)骨干培訓(xùn)等，將文明用網(wǎng)作為師德建設(shè)的重要內(nèi)容，強(qiáng)化教師網(wǎng)絡(luò)言行的法律意識、責(zé)任意識和數(shù)據(jù)意識。其次，培育以學(xué)生為主體的網(wǎng)絡(luò)學(xué)生骨干、網(wǎng)絡(luò)紅人和“意見領(lǐng)袖”，發(fā)揮易班網(wǎng)絡(luò)學(xué)生骨干的積極作用。編寫提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德與數(shù)據(jù)素養(yǎng)的教材教案，將信息素養(yǎng)教育、網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育、數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育納入第一課堂，融入第二課堂，整體提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，密切關(guān)注大學(xué)生網(wǎng)上思想動態(tài)，準(zhǔn)確掌控大學(xué)生思想狀況，積極發(fā)現(xiàn)和物色有潛力、有能力、有號召力、有影響力的網(wǎng)絡(luò)學(xué)生骨干、網(wǎng)絡(luò)學(xué)生紅人與“意見領(lǐng)袖”等，對這部分學(xué)生組織開展有針對性、體驗性的社會主義核心價值觀教育和引導(dǎo)，開展有互動性、實用性的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，開展有直觀性、相融性的數(shù)據(jù)運籌能力培訓(xùn)等，并對其網(wǎng)絡(luò)言行進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，強(qiáng)化他們影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的輻射力、感染力和引領(lǐng)力。