高職課堂多媒體教學(xué)的有效開展探究

◎杜育

近年來，由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，使得多媒體技術(shù)逐步被引入到學(xué)校教育工作過程中，可以通過多媒體教學(xué)的使用轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，突破時(shí)空限制的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，不斷提高英語教學(xué)效果。新時(shí)代下在高職英語課堂教學(xué)過程中，有效運(yùn)用多媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)生熱情的同時(shí)提高英語教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。但當(dāng)前多媒體教學(xué)在高職英語教學(xué)過程中使用仍舊存在許多問題，需要教師高度重視，結(jié)合具體問題提出有效對策，從根本上提高高中英語教學(xué)課堂的實(shí)效性。

一、多媒體輔助英語教學(xué)存在的問題

當(dāng)前多媒體在高職英語教學(xué)課堂上使用仍舊存在以下問題，第一是多媒體的使用，對于英語課程內(nèi)容的延伸程度和拓展程度不夠，在使用過程中，很多教師限制于英語教材，并未充分發(fā)揮出多媒體的價(jià)值。第二，在教學(xué)過程中，教師并未將學(xué)生作為主體挖掘教學(xué)內(nèi)容，整個(gè)課堂以教師為主，學(xué)生被動接受教師灌輸?shù)闹R，學(xué)生興趣不強(qiáng)，無法掌握主動權(quán)，最終失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。第三是課件創(chuàng)新程度不足，教師在多媒體教學(xué)過程中，只是將其作為工具，無法發(fā)揮多媒體存在的優(yōu)勢。

二、多媒體在高職英語課堂中有效開展

（一）注重激發(fā)學(xué)生英語興趣

傳統(tǒng)英語教學(xué)課堂要是以教材為主灌輸理論基礎(chǔ)知識，注重對語法知識的講解和語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，手段和方法過于單一，也主要依靠粉筆和黑板，以口頭敘述形式開展教學(xué)工作，此種教學(xué)模式下，學(xué)生主體地位不強(qiáng)，被動接受知識，想象力無法發(fā)揮，進(jìn)而無法構(gòu)建立體空間感，學(xué)習(xí)停留在口語和書面表達(dá)上，對英語學(xué)習(xí)興趣不佳，無法集中注意力，為有效解決這一問題，教師應(yīng)將多媒體教學(xué)融入英語課堂中，為學(xué)生提供集語言、聲音、視頻、動畫為一體的動態(tài)化教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生視覺體驗(yàn)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力被無限激發(fā)出來，左右半球大腦被充分開發(fā)。有效運(yùn)用多媒體教學(xué)，不但符合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和心理發(fā)展特點(diǎn)，而且能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)注意力集中，從而起到事半功倍的效果。

（二）借助多媒體拓展知識容量

多媒體在高職英語課堂教學(xué)過程中的使用能夠?qū)崿F(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)資源的有效運(yùn)用，教學(xué)不再拘泥于教材本身，而是結(jié)合教材具體內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行拓展和延伸，教學(xué)工作不再受時(shí)空限制，教師可以借助多媒體將英語知識以聲音、視頻動態(tài)化形式全方位展現(xiàn)在學(xué)生面前。因此說，在多媒體教學(xué)課件的輔助下，能夠?qū)崿F(xiàn)對英語課堂知識內(nèi)容的無限延伸，拓展英語知識的容量，激發(fā)學(xué)生的興趣，保證學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多英語知識，并在學(xué)習(xí)過程中不斷創(chuàng)新和思考。例如高職院校在講解“Halloween”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)英語小故事，并以配圖和配樂的形式在課堂上進(jìn)行展示，借助多媒體播放this is Halloween這首歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，進(jìn)而結(jié)合教材知識補(bǔ)充故事，拓展學(xué)生詞匯的同時(shí)，無限吸引學(xué)生注意力，從而不斷提高英語教學(xué)實(shí)效性。

（三）抽象知識立體化展示

學(xué)生主要通過視聽覺獲取知識內(nèi)容，因此教學(xué)期間教師可以借助多媒體制作視頻課件，保證學(xué)生享受視聽的同時(shí)，增強(qiáng)體驗(yàn)感，并將原本文字語言轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際情景教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生更深刻地記憶知識內(nèi)容。在教學(xué)期間教師要注重結(jié)合教材內(nèi)容、性質(zhì)以及特點(diǎn)等合理化制作課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境的感覺，更容易被學(xué)生接受，確保學(xué)生積極主動參與到活動中。

三、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)代高職英語教學(xué)課堂中，有效運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)，自己學(xué)生的大腦，保證學(xué)生能夠不斷思考和創(chuàng)新。所以高職院校英語教師要高度重視多媒體教學(xué)工具的引用，課堂教學(xué)不能局限在教材知識上，要懂得結(jié)合時(shí)代需求，借助多媒體的有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展和延伸，增加英語知識容量的同時(shí)，突破時(shí)空限制，確保學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識內(nèi)容，從根源上提高高職英語教學(xué)課堂效果和質(zhì)量。