情感帶動音樂，譜寫靈魂之曲
——探析高中音樂教學(xué)如何滲透情感教育

◎亓斌

在音樂教學(xué)中融入情感教育，讓音樂教學(xué)更具生命力。這是音樂教學(xué)中相對較難的教學(xué)部分，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長也有著較高的考驗(yàn)。在教學(xué)活動中針對相關(guān)知識點(diǎn)的綜合教學(xué)訓(xùn)練，提升學(xué)生對情感的認(rèn)知，這需要根據(jù)音樂教學(xué)的內(nèi)容，音樂教學(xué)的方法，音樂教學(xué)的拓展進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動的綜合提升，改善學(xué)生對知識點(diǎn)的綜合認(rèn)知理解。

一、挖掘音樂內(nèi)容當(dāng)中的情感，提高學(xué)生對情感的把握

在音樂教學(xué)中提升學(xué)生對音樂情感的把握，這需要在教學(xué)中為學(xué)生展示具體的情感狀況。其中音樂情感的綜合性提升把握，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極配合，改善學(xué)生的具體學(xué)習(xí)境況。其中相關(guān)音樂內(nèi)容中的情感體驗(yàn)，相關(guān)音樂教學(xué)活動當(dāng)中的知識點(diǎn)訓(xùn)練。讓學(xué)生通過音樂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，提升學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和綜合認(rèn)知。在教育教學(xué)活動當(dāng)中，充分調(diào)整整體音樂知識內(nèi)容的情況，提高學(xué)生對情感的把握和理解。

例如：在教學(xué)《長江之歌》時(shí)，這首歌的教學(xué)當(dāng)中，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。長江是我國重要的一條河流，在我國人民的心中有著重要地位。黃河和長江是我們的母親河，在整個(gè)文明體系當(dāng)中的地位毋庸置疑。所以在教學(xué)活動中針對歌頌長江的歌曲，進(jìn)行相關(guān)情感上的優(yōu)化調(diào)整。用教育教學(xué)模式，改善學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)發(fā)展。在教學(xué)中就音樂內(nèi)容的優(yōu)化，提升學(xué)生對知識點(diǎn)的綜合理解和認(rèn)識。音樂內(nèi)容中的情感構(gòu)造或者改善，能夠讓學(xué)生更快把握具體知識點(diǎn)的內(nèi)涵部分。用音樂內(nèi)容中的情感改善或者是情感約束，體現(xiàn)出具體知識點(diǎn)內(nèi)核。讓學(xué)生對長江之歌的內(nèi)容，提升學(xué)生對知識點(diǎn)內(nèi)容的認(rèn)知。這種綜合性的教學(xué)訓(xùn)練活動，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展更加高效，改善學(xué)生對知識點(diǎn)內(nèi)涵的綜合學(xué)習(xí)和綜合理解。

二、教學(xué)中優(yōu)先處理音樂情感，優(yōu)化學(xué)生對情感認(rèn)識

在教學(xué)中優(yōu)先處理音樂中的情感，讓學(xué)生通過情感認(rèn)知延伸到整體音樂知識的認(rèn)知。這種教學(xué)模式有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，能夠提高學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和把握。在教育教學(xué)中優(yōu)化學(xué)生對情感的認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的內(nèi)在理解。通過專業(yè)化的教學(xué)訓(xùn)練活動，不斷提升整體知識點(diǎn)的綜合塑造。在教育教學(xué)活動當(dāng)中，針對音樂情感上的相關(guān)教學(xué)訓(xùn)練分析，提升學(xué)生對知識點(diǎn)的綜合學(xué)習(xí)把握。在教學(xué)中優(yōu)先處理音樂情感，優(yōu)化學(xué)生對情感的綜合認(rèn)知。

例如：在教學(xué)《山丹丹花開紅艷艷》時(shí)，這節(jié)課的知識教學(xué)中。教學(xué)中學(xué)生如果不能理解具體的情感，那么在教學(xué)中學(xué)生很難理解這首歌的內(nèi)涵。《山丹丹花開紅艷艷》是非常重要的愛國主義情懷歌曲。在教學(xué)中需要讓學(xué)生首先了解愛國主義情懷的內(nèi)涵，所以在教學(xué)活動中針對學(xué)生愛國主義情感的塑造，以及整體教學(xué)活動中的合理教學(xué)培養(yǎng)。這些都需要先讓學(xué)生理解愛國主義情感，然后再讓學(xué)生回頭學(xué)習(xí)這首曲子。綜合提升學(xué)生對知識點(diǎn)的認(rèn)識和理解，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。

三、用音樂拓展開展教學(xué)活動，提高學(xué)生對情感知識的理解

在音樂教學(xué)中拓展學(xué)生對情感方面的理解和認(rèn)識，教學(xué)中首先要提高學(xué)生對情感知識點(diǎn)的理解。在教育教學(xué)中充分運(yùn)用正確的方法，改善學(xué)生對知識點(diǎn)的理解認(rèn)知。通過教育教學(xué)活動的綜合教學(xué)改善，提高學(xué)生對知識內(nèi)容的理解和認(rèn)知。在教學(xué)中逐步強(qiáng)化學(xué)生對情感上的綜合把握，促進(jìn)學(xué)生對情感的理解。在教育教學(xué)中進(jìn)行音樂拓展教學(xué)，提升學(xué)生對情感的認(rèn)知和綜合性的理解。

例如：在教學(xué)《沂蒙山小調(diào)》時(shí)，這節(jié)課的教學(xué)活動主要是歌頌沂蒙山。同時(shí)《沂蒙山小調(diào)》也是根據(jù)沂蒙山地區(qū)特色創(chuàng)作出的作品，這節(jié)課的內(nèi)容可以讓學(xué)生進(jìn)行展開學(xué)習(xí)。其中沂蒙山的情況可以讓學(xué)生從綜合角度認(rèn)識，逐步提高對這類知識的認(rèn)知理解和綜合性的把握。在教育教學(xué)中優(yōu)化學(xué)生對這類知識點(diǎn)的綜合理解和感悟。所以在教學(xué)《沂蒙山小調(diào)》的時(shí)候，開展相關(guān)優(yōu)化的教學(xué)訓(xùn)練。通過教學(xué)提升學(xué)生具體知識的理解認(rèn)知，通過深入化的教學(xué)訓(xùn)練活動，逐步提升學(xué)生對知識點(diǎn)的理解認(rèn)知。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做適當(dāng)?shù)耐卣菇虒W(xué)，充分調(diào)動學(xué)生對這節(jié)課內(nèi)容知識點(diǎn)情感的理解。用教育教學(xué)活動深化整體教學(xué)訓(xùn)練開發(fā)，提升學(xué)生對知識內(nèi)核的綜合把握。采用合理化的教學(xué)形式，提升學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

四、結(jié)語

情感在音樂教學(xué)中的有效拓展提升，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展更加高效。所以在教學(xué)活動中，開展音樂教學(xué)中滲透情感的模式，這需要根據(jù)音樂內(nèi)容存在的情感，以及音樂中教學(xué)優(yōu)先處理情感，最終將情感進(jìn)行拓展，提高學(xué)生對音樂知識中情感的綜合理解。