職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐

◎葉田

近年來(lái)我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)取得迅猛發(fā)展，職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要以結(jié)合當(dāng)前的市場(chǎng)情況把握教學(xué)趨勢(shì)，積極采用項(xiàng)目化教學(xué)法為學(xué)生呈現(xiàn)全新的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，將未來(lái)真實(shí)工作崗位中的情境引入到學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)環(huán)境下對(duì)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行探究與學(xué)習(xí)，進(jìn)而全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

一、采用模塊單元制項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐

要考慮到教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性，結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)以及相關(guān)要求，制定模塊單元制教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃，以模塊為單元?jiǎng)澐置總€(gè)教學(xué)內(nèi)容或不同階段的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具備當(dāng)前社會(huì)對(duì)專業(yè)人才要求的職業(yè)技能與專業(yè)素養(yǎng)，從而有針對(duì)性地展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生具備與他人合作意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。以單元制展開(kāi)項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐，需要對(duì)市場(chǎng)或企業(yè)進(jìn)行深入的調(diào)查研究。首先，要掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)專業(yè)人才提出的要求，為后續(xù)教學(xué)提供引導(dǎo)，教師可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況下企業(yè)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容對(duì)學(xué)生提出要求，也可以為學(xué)生設(shè)計(jì)合適的專業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練。作為職業(yè)院校設(shè)計(jì)專業(yè)教師，每個(gè)學(xué)期都要對(duì)當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)現(xiàn)象與發(fā)展進(jìn)行分析與了解，掌握最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)與變化，從而為學(xué)生設(shè)計(jì)最新的項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容。

二、采用雙師制項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐

采用雙師制教學(xué)實(shí)踐，選擇藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)水平較強(qiáng)的教師，為學(xué)生展開(kāi)藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課程教學(xué)，幫助學(xué)生扎實(shí)地掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)內(nèi)容。讓有企業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師負(fù)責(zé)專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，讓學(xué)生體會(huì)真實(shí)作品設(shè)計(jì)感受。在此過(guò)程中，教師要為學(xué)生講授藝術(shù)作品所用的原材料、工藝等方面知識(shí)內(nèi)容。在雙師制項(xiàng)目化教學(xué)模式下，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與熱情，從而打開(kāi)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，讓教師在各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域提高教學(xué)實(shí)踐效率。職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師要綜合考慮各個(gè)階段教學(xué)方向與目標(biāo)，為學(xué)生提供不同的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)。理論課程專業(yè)教師可以組織學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以小組為單位為學(xué)生進(jìn)行層次劃分，根據(jù)具體教學(xué)安排為學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜索資料等方式對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入探究，不斷拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，提升學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)水平。負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的教師要結(jié)合理論教師的教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生開(kāi)展設(shè)計(jì)構(gòu)圖、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等不同的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐技能，并根據(jù)當(dāng)前以藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生設(shè)計(jì)不同種類的實(shí)踐活動(dòng)?？梢宰寣W(xué)生以小組為單位進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研或企業(yè)咨詢，在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。

三、實(shí)施校企合作制項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐

可以應(yīng)用校企合作方式促進(jìn)學(xué)生與藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的先鋒單位進(jìn)行溝通交流，開(kāi)展校企合作模式為學(xué)生提供到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)真正的工作環(huán)境，從而不斷提升自身的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐要緊跟市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，以學(xué)生日后就業(yè)為方向，把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)與需求，深化校企合作模式。校方要與企業(yè)之間制定系統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案，規(guī)劃具體的專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容，做好實(shí)習(xí)項(xiàng)目計(jì)劃，讓學(xué)生在實(shí)踐實(shí)習(xí)過(guò)程中能夠按照藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容完成實(shí)習(xí)。要求學(xué)生定期向教師匯報(bào)在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中的項(xiàng)目進(jìn)程，對(duì)于一些重難點(diǎn)問(wèn)題可以尋求教師的指導(dǎo)與幫助。同時(shí)，教師要與企業(yè)進(jìn)行密切的溝通交流，掌握學(xué)生在企業(yè)中的實(shí)習(xí)情況，方便為學(xué)生提供指導(dǎo)與幫助，從而實(shí)現(xiàn)校企合作的目標(biāo)與項(xiàng)目化教學(xué)的目的，培養(yǎng)出更多的藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域人才。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在教育教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力。在項(xiàng)目為載體的形式下通過(guò)各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)理論知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，從而提升學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)水平。