小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)方法分析

◎曹霞霞

現(xiàn)在孩子們都是被家人保護(hù)得很好的寶貝，所以他們?cè)谝欢ǔ潭壬嫌H自動(dòng)手制作某種事物的機(jī)會(huì)很少，他們的依賴性也比較強(qiáng)，缺乏一定的創(chuàng)新思維和挑戰(zhàn)精神，因此，從小學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手的習(xí)慣是很重要的，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)節(jié)，不僅有利于學(xué)生藝術(shù)能力的提高，也有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要性

（一）有利于學(xué)生手腦結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)

小學(xué)時(shí)期是孩子們的啟蒙階段，大家都知道，孩子動(dòng)手的過(guò)程也是他們動(dòng)腦的過(guò)程，并且有科學(xué)研究證明，愛(ài)動(dòng)手玩玩具或者做手工的孩子比手懶的孩子腦子反應(yīng)更加快一些，這就和我們發(fā)現(xiàn)喜歡活蹦亂跳的孩子思維更加活躍，接受新事物的能力也比較強(qiáng)，這對(duì)于他們今后對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的理解和創(chuàng)新能力的提高有很大的幫助。

（二）有利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生審美能力

小學(xué)美術(shù)課中進(jìn)行手工創(chuàng)作的時(shí)候，老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的手工作品，學(xué)生在欣賞的過(guò)程中會(huì)受到這些藝術(shù)作品的熏陶，并且從中得到啟發(fā)，學(xué)生的審美能力會(huì)隨著他們欣賞的作品數(shù)量的增加而得到提高，他們會(huì)逐漸產(chǎn)生對(duì)藝術(shù)的理解，學(xué)到在課本中看不到的技巧，然后在動(dòng)手創(chuàng)作的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)，他們親手制作的作品會(huì)給他們帶來(lái)一種成就感，給予他們創(chuàng)新和學(xué)習(xí)的自信，有利于他們自身的發(fā)展。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的策略

（一）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品欣賞，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的意識(shí)

在美術(shù)課堂中，進(jìn)行動(dòng)手操作之前，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)賞析，在對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行賞析的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的感知能力，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)藝術(shù)的向往之情，他們就會(huì)產(chǎn)生自己實(shí)際動(dòng)手的興趣，因此老師要選擇適合小學(xué)階段的美術(shù)作品。比如，戶外采風(fēng)是學(xué)生親近大自然的有效途徑，學(xué)生在戶外的田野上觀察花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，感受大自然的勃勃生機(jī)，大自然是激發(fā)人們熱愛(ài)生活之情最好的媒介，當(dāng)學(xué)生對(duì)觀察到的事物產(chǎn)生興趣之后，就會(huì)想要?jiǎng)邮謱⑺麄兓蛘呤钱?huà)或者是寫(xiě)而記錄下來(lái)。

（二）增加動(dòng)手實(shí)踐相關(guān)課程，鍛煉學(xué)生動(dòng)手的能力

現(xiàn)在的小學(xué)中，像美術(shù)這種藝術(shù)類課程還是比較少的，手工課的增加是為學(xué)生提供更多動(dòng)手機(jī)會(huì)。在手工課上，老師要放開(kāi)對(duì)學(xué)生的束縛，不要為學(xué)生制定千篇一律的手工作業(yè)，更不能布置只有在家長(zhǎng)的陪伴下才能完成的手工作業(yè)，老師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生大膽地去將自己的想法通過(guò)手工的方式表現(xiàn)出來(lái)。比如在學(xué)習(xí)編織的時(shí)候，老師主要是向?qū)W生講解各種材料和使用方式，再教給學(xué)生編織的手法，然后就是學(xué)生的自由發(fā)揮的時(shí)間，在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中老師只是為學(xué)生不懂的地方進(jìn)行指導(dǎo)，而不插手他們的作品內(nèi)容，給予學(xué)生充分鍛煉的機(jī)會(huì)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力已經(jīng)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，作為教學(xué)工作者應(yīng)該解放學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的正確思想，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，讓學(xué)生自己動(dòng)手將自己的想法展示出來(lái)，讓學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力在動(dòng)手創(chuàng)作中得到發(fā)揮和提高，從而提高自身的整體發(fā)展。