“工匠精神”融入高職思想政治教育探究

◎鄒麗

在新時(shí)代背景下，我國(guó)要想“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，就必須要在各項(xiàng)社會(huì)分工中實(shí)現(xiàn)新的突破，促使各行各業(yè)迸發(fā)出更加強(qiáng)大的潛力，以此來(lái)推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)工作。而“工匠精神”的提出，則完美地貼合了這一時(shí)代主旋律，能夠有效提高工作人員的責(zé)任意識(shí)和職業(yè)道德修養(yǎng)，從而在工作生活中用更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自身。在這篇文章中，將會(huì)以“工匠精神”為核心出發(fā)點(diǎn)，在充分結(jié)合高職院校思想政治教育現(xiàn)狀的前提下，深入剖析“工匠精神”融入高職院校思想政治教育的有效途徑，以供高職院校教育工作者指導(dǎo)和參考。

一、“工匠精神”與高職院校思想政治教育理論課程相結(jié)合

理論課程作為高職院校思想政治教育的主體，“工匠精神”要想融入到高職院校思想政治教育中去，首先就必須要做到和理論課程的深度結(jié)合。首先，思想政治教育本身立足于思想層面，是幫助學(xué)生形成健全的人格，正確的價(jià)值取向，而“工匠精神”立足于職業(yè)道德修養(yǎng)，也屬于道德品質(zhì)的一種，和思想政治教育理論課程存在較大的交叉點(diǎn)，具有較好的結(jié)合基礎(chǔ)；其次，相比較于“枯燥”的理論過(guò)程，“工匠精神”和現(xiàn)實(shí)案例的結(jié)合度較高，能夠?qū)⑸鷦?dòng)有趣的現(xiàn)實(shí)案例融入到理論課程中，能夠有效提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力，使得學(xué)生在課堂中更加專(zhuān)注，從而有效提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的接納程度和吸收程度，讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知更加全面、更加深刻。

二、“工匠精神”與思政課程實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

在漫長(zhǎng)的教育過(guò)程中，教育工作者逐漸發(fā)現(xiàn)思想政治教育課程的局限性，教學(xué)時(shí)間過(guò)于短暫，和學(xué)生日常生活聯(lián)系不夠緊密，對(duì)于學(xué)生思想的影響力極為有限，不能夠達(dá)成較好的教育效果。在此情況下，必須要擴(kuò)展思想政治教育范圍，以此來(lái)提高教育效果，由此衍生出了課程實(shí)踐，將思想政治教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，給予學(xué)生“環(huán)繞式”教育體驗(yàn)。課程實(shí)踐作為思想政治教育和專(zhuān)業(yè)課程的交叉點(diǎn)，更加偏向于職業(yè)道德內(nèi)容，和“工匠精神”具有更高的重合度，且實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容也可以作為“工匠精神”融入的基礎(chǔ)?！肮そ尘瘛钡拿劝l(fā)，立足于學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感和責(zé)任意識(shí)，故而，思想政治教師應(yīng)當(dāng)在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，充分考慮學(xué)生群體的興趣偏向，在最大程度上激發(fā)出學(xué)生對(duì)職業(yè)工作的熱愛(ài)之情，并由此延伸出“工匠精神”理念。

三、“工匠精神”與高職院校文化建設(shè)相結(jié)合

“工匠精神”是一種思想理念，讓學(xué)生對(duì)其了解容易，但要學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同，就不是一朝一夕所能夠做到的，也不是一兩節(jié)課程所能夠完成的，必須依賴于積年累月的堅(jiān)持，必須要塑造出一個(gè)良好的文化環(huán)境，對(duì)于學(xué)生價(jià)值取向造成潛移默化地影響，從而幫助學(xué)生塑造“工匠精神”。學(xué)生大多數(shù)時(shí)間都生活在校園之中，良好的校園文化，將會(huì)為“工匠精神”的形成提供莫大助力。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，“工匠精神”融入到高職院校思想政治教育中去，不僅是時(shí)代進(jìn)步的必然要求，也是高職院校進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件，更是學(xué)生增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)在需求。在此背景下，高職院校必須要加強(qiáng)對(duì)“工匠精神”的重視程度，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)理念，積極探索“工匠精神”在高職院校思想政治教育中更加高效地融入途徑，從而在最大程度上發(fā)揮出“工匠精神”的優(yōu)越性，在教學(xué)活動(dòng)中帶給學(xué)生更多成長(zhǎng)的助力。要想做到這一點(diǎn)，不僅要將“工匠精神”融入到思想政治教育課程中，也要將其融入到課程思政中去，更要將其和校園文化建設(shè)相結(jié)合。