初中語文文言文高效教學(xué)的探究

◎賴金梅

對于中學(xué)生而言，文言文學(xué)習(xí)還是過于困難的。所以，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從文言文中發(fā)現(xiàn)歷史的美感和那個(gè)時(shí)代的風(fēng)韻，要采用什么樣的教學(xué)策略和方法，將是我們初中語文教育工作者重點(diǎn)研究的方向。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，科技的進(jìn)步帶來的震撼與奇跡永遠(yuǎn)在發(fā)生。文言文與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合也會(huì)碰撞出激烈的火花。以《岳陽樓記》為例，銜遠(yuǎn)山，吞長江。浩浩湯湯，橫無際涯。岳陽樓上，洞庭湖的盛狀都被范仲淹用磅礴大氣的寫作手法淋漓盡致地表達(dá)出來。文言之美，美在可以用凝練豐富的情感給人以深刻的震撼，使讀者仿佛身臨其境，醉在其中。然而我們的初中生們之所以感覺不到這短短文字之中的波瀾壯闊，是因?yàn)樗麄冞€沒有足夠的閱歷和文化。基于此，就需要我們運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢，讓身處在初中這一學(xué)習(xí)階段的孩子，親眼看到洞庭湖的盛狀。在課堂上，可播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容感受洞庭湖波瀾壯闊的雄奇景象，達(dá)到先觀其景，再寄情于景的教學(xué)效果。范公的流傳百年至今仍為人所共勉的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，通過現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境領(lǐng)悟其中的精髓和奧妙，不但實(shí)現(xiàn)了文言文課堂教學(xué)的高效，而且經(jīng)典文化凸顯了的教育意義。

二、用講故事的方式，讓學(xué)生體會(huì)文言文中的情景

拿詩經(jīng)《蒹葭》為例，“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”這是一首古代男子對女子表達(dá)愛慕的古文。河邊的伊人看起來那么美好，讓人著迷。如此青澀又干凈的情感表達(dá)，在青春期懵懂年紀(jì)的少年們是可以細(xì)膩地體會(huì)到的。書中的情景在現(xiàn)實(shí)生活中有朝一日也會(huì)上演。作為老師，也許我們不能永遠(yuǎn)陪伴著他們長大，但是作為他們生命中的過客，也許我們可以為他們的世界畫上濃墨重彩的一筆。當(dāng)一個(gè)少年長大以后遇到喜歡的女孩，也許他會(huì)說：“請你嫁給我?！钡視?huì)教他對愛的女孩說：“之子于歸”。會(huì)教他說：“死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老?！蔽淖质怯脕肀磉_(dá)的，用來交流的，用來承載情感的。因此，我希望用講故事的方式，讓當(dāng)代世界觀初步建立的初中生們了解到，世界上還有一種特別具有美感的表達(dá)方式，就是文言文。并在課堂上適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟古人的智慧，探索古人的智慧，學(xué)習(xí)古人的智慧，從而讓學(xué)生在體會(huì)文言文中的情景時(shí)，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵，高效掌握文言文。

三、充分利用教材，培養(yǎng)學(xué)生文言文基礎(chǔ)

文言文基礎(chǔ)的培養(yǎng)離不開教材，更離不開我們每一位中學(xué)教育者的努力?；A(chǔ)知識就是文言文這棟大樓的根基，任何不建立在根基上的大樓，都不會(huì)矗立持久。因此，課堂上的講解是非常重要的，不容忽視的。尤其是文言文中，同一個(gè)字的不同解釋，在不同語境下的不同含義，都是需要我們教育工作者對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)講解的。一個(gè)良好的教學(xué)結(jié)構(gòu)是非常重要的，怎樣合理地分配教學(xué)時(shí)間，怎樣用通俗易懂的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解，輔助怎樣的教學(xué)手段才能讓課堂生動(dòng)有趣將會(huì)是我們初中語文的教學(xué)老師為之努力研究和探索的課題。

四、豐富精神生活，不定時(shí)舉辦分享古文化活動(dòng)

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)兼容并包，文化多元的時(shí)代。傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)揚(yáng)也在如火如荼地進(jìn)行著。比如，有很多孩子比較喜歡古裝漢服，喜歡古詩詞，玩飛花令。這些都是非常優(yōu)秀的活動(dòng)。我們也可以借鑒，比如不定期舉行一些小型的讀書分享會(huì)，講一些古文小故事，讓初中的學(xué)生們，有更多的機(jī)會(huì)接觸到古文。與此同時(shí)，寓教于樂，教學(xué)相長。對于學(xué)生和老師都有促進(jìn)作用。也可以定期舉辦古文知識競賽，通過競爭或者獎(jiǎng)勵(lì)的方式，利用勝負(fù)欲，激發(fā)學(xué)生的興趣讓學(xué)生積極地參加到其中來，達(dá)到高效教學(xué)的同時(shí)，又提高了學(xué)生的文言文素養(yǎng)。

綜上所述，作為初中教育工作者，在文言文的教學(xué)過程中要推陳出新，不能墨守成規(guī)，多措并舉，實(shí)現(xiàn)文言文課堂教學(xué)的高效。