構建小學語文高效課堂策略研究

◎梁志慧

小學語文對于學生自身素質的培養(yǎng)有很重要的作用，但是在實際教學中，小學生因為自身和外界等多種因素導致他們在聽講的時候注意力不能完全集中，或者是無法完全正確的掌握課堂上老師所講授的內容，再加上傳統(tǒng)教學方法的深入人心，語文教學長期處于緩慢前進的狀況，因此高效課堂的構建刻不容緩。

一、鼓勵回答，增加互動

老師在課堂教學中扮演著不可缺少的角色，也是課堂教學方式的設計者，因此，老師以什么樣的教學思維來進行教學是影響高效課堂構建的重要因素。在高效課堂中，老師將學生作為主角，讓他們有充分的機會來展示自己，因此，老師要對課堂內容設置一些開放性的問題，邀請學生們回答，在學生回答的同時老師可以直接發(fā)現(xiàn)學生的學習效果，老師和學生互動的增加也可以拉近學生和老師之間的距離，學生會愿意和老師討論問題。但是老師提問的內容不應該過難，提問的主要目的是增加互動，而不是為學生帶去煩惱。老師如果一直以傳統(tǒng)的灌輸式的教學思維來上課，不僅沒有新意，還會導致學生對課堂逐漸失去興趣，但是如果老師轉換教學思維，站在學生的角度考慮問題，將學生需要的教學內容作為課堂教學內容，那么語文課堂會更加滿足學生發(fā)展的實際需要。

二、信息技術，新鮮體驗

現(xiàn)代信息技術的發(fā)展為教學帶來了許多的便利，老師可以利用多媒體課件帶給學生書本上沒有的新鮮感。多媒體課件中可以插入視頻和圖片等直觀出文字不可表達的東西，比如老師在給學生們講解關于我國大好河山的課文的時候，可以給學生們播放一些相關的視頻介紹和圖片，之后還可以展示一些相關的圖片讓學生們猜測是哪個景觀，多媒體課件的一大好處就是可以很便捷地給學生補充一些相關的課外知識，擴展學生的視野。動態(tài)的圖片也可以直觀地展示一些內容，比如在“自相矛盾”這篇古文中，老師可以通過一個簡短的動圖展示為何“矛”和“盾”會不可同時發(fā)揮自己的作用。

三、結合游戲，愉悅氛圍

高效課堂的實現(xiàn)方式是需要學生和老師共同促成的，游戲就是促進師生關系的一個重要的教學方式。角色扮演的游戲是最貼近語文教學的游戲方式，現(xiàn)在的學生很難了解到戰(zhàn)爭時期的人們的情感，老師可以選擇一篇關于抗戰(zhàn)的課文，讓學生分別對其中的角色進行扮演，學生在模仿他們所經歷過的事跡之后，在動作和語言中可以加強對人物的情感，進一步強化了他們對知識的理解。

四、結語

教學目標一直在跟隨著時代的發(fā)展而進行變革，語文在學生的成長階段，不僅對于學生的文化儲備方面有重要意義，對于學生個人的發(fā)展也起到了很重要的作用，因此，高效課堂不只是要求學生掌握基礎的知識，還需要將實踐能力和品德教育作為教學的內容。老師在課堂中對于學生的指導加上充實豐富的課堂內容，推動著小學語文課堂不斷向著高效的方向前進，對于學生自身能力的提高和教學方式的進步起到了極大的推進作用。