素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)研究

◎ 劉超 （咸陽(yáng)師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院）

素質(zhì)教育正在全面和深入的普及當(dāng)中，素質(zhì)教育給中小學(xué)教育帶來(lái)的積極影響體現(xiàn)的非常明顯，當(dāng)然對(duì)高校素質(zhì)教育實(shí)施來(lái)說(shuō)也有著非常重要的作用。鋼琴是高校音樂(lè)教育的一部分，是高校素質(zhì)教育落實(shí)當(dāng)中的關(guān)鍵內(nèi)容，雖然和其他課程相比起步較晚，但卻發(fā)展迅猛。在積極貫徹素質(zhì)教育的過(guò)程當(dāng)中，高校鋼琴教學(xué)需要將素質(zhì)教育理念作為根本指導(dǎo)，明確素質(zhì)教育對(duì)高校鋼琴教學(xué)的要求，找到最佳的改進(jìn)和優(yōu)化方案，全面保障課程教學(xué)質(zhì)量與效率。教師要加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育與鋼琴教學(xué)的整合分析，注意從不同視角出發(fā)，提出優(yōu)化鋼琴素質(zhì)教育的實(shí)踐策略，彌補(bǔ)學(xué)生在理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的缺陷與不足。

一、鋼琴教學(xué)在高校素質(zhì)教育當(dāng)中的地位與作用分析

高校鋼琴教學(xué)是高校落實(shí)音樂(lè)素質(zhì)教育的有效途徑，除了可以豐富學(xué)生鋼琴知識(shí)和技能之外，還可以為學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展提供有效途徑。所以鋼琴教育是高校素質(zhì)教育建設(shè)的重點(diǎn)，在整個(gè)素質(zhì)教育體系建設(shè)中占據(jù)重要地位，發(fā)揮不可替代的作用，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是有利于增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。素質(zhì)教育的一項(xiàng)本質(zhì)要求就是增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，而高校鋼琴演奏就是一種綜合訓(xùn)練學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手操作能力的教學(xué)活動(dòng)。所以，嗯，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的鋼琴教學(xué)指導(dǎo)，將會(huì)大大推動(dòng)學(xué)生動(dòng)手能力的發(fā)展，促進(jìn)高校學(xué)生整體素質(zhì)的提高。二是有助于培養(yǎng)學(xué)生豐富情感。當(dāng)前音樂(lè)寬廣，音色清脆洪亮，富有表現(xiàn)力以及變化性，可以用于多種不同音樂(lè)的演奏活動(dòng)當(dāng)中，整體性能優(yōu)良并且全面，可以說(shuō)擁有其他樂(lè)器無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。在加強(qiáng)鋼琴學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，學(xué)生可以結(jié)合音樂(lè)分析獲得豐富而又細(xì)膩的情感，引起學(xué)生的共鳴，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在情感的有效積累，最終推動(dòng)學(xué)生情感豐富和素質(zhì)發(fā)展。三是有助于增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。自我學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的一項(xiàng)能力要求，也是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和進(jìn)步的根本保障。鋼琴教學(xué)是一種理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程，除了要借助課堂時(shí)間幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)和技巧之外，還必須學(xué)生課后加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和自主練習(xí)，只有這樣才能夠保證鋼琴學(xué)習(xí)效果，這會(huì)督促學(xué)生主動(dòng)提升自主學(xué)習(xí)能力，掌握自學(xué)方法。四是有助于培育學(xué)生綜合素質(zhì)。科學(xué)研究表明，增強(qiáng)學(xué)生智力水平的關(guān)鍵是提升學(xué)生左右腦功能協(xié)調(diào)性，而跟與鋼琴相關(guān)的一系列訓(xùn)練活動(dòng)能夠有效鍛煉學(xué)生左腦，促進(jìn)學(xué)生左右腦的密切結(jié)合，讓學(xué)生的知識(shí)技巧得到整合，最終提高學(xué)生綜合素質(zhì)，滿足素質(zhì)教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求。

二、基于素質(zhì)教育理念的高校鋼琴教學(xué)改進(jìn)思路分析

素質(zhì)教育理念為高校鋼琴教學(xué)的優(yōu)化改進(jìn)指引了方向，促進(jìn)了教育改革思路的拓展，這正是素質(zhì)教育的功能體現(xiàn)。高校鋼琴教學(xué)要在改革進(jìn)程當(dāng)中迎合學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的要求，培育綜合全面型人才，還必須設(shè)置明確的思路，找到改進(jìn)優(yōu)化的主要方向，促進(jìn)素質(zhì)教育在各個(gè)環(huán)節(jié)的滲透。一要改革教學(xué)課程設(shè)置。鋼琴教學(xué)課程的設(shè)置和安排需要始終跟隨時(shí)代發(fā)展變遷而不斷的變化，確保教學(xué)內(nèi)容始終能夠有效體現(xiàn)出鋼琴教育的現(xiàn)狀與未來(lái)方向。課程設(shè)置必須始終與社會(huì)實(shí)踐相貼近，同時(shí)要具備很強(qiáng)的實(shí)用性價(jià)值，這是專業(yè)得以發(fā)展，突出課程設(shè)置效果的關(guān)鍵措施。教師需要在課程教學(xué)理念和課程設(shè)置方面加大研究，將課程的優(yōu)化開(kāi)發(fā)建設(shè)當(dāng)作是當(dāng)前重要的改革思路，最大化滿足學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)需要。二要改革教學(xué)方法設(shè)計(jì)。教學(xué)方法關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量，這一點(diǎn)已經(jīng)在系列教育實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。在素質(zhì)教育理念指導(dǎo)之下，教師必須認(rèn)清傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺陷，改變過(guò)去以課程和教師自己為核心的灌輸式方法，避免學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，促使學(xué)生創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合。

三、素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)改革方案

（一）基于素質(zhì)教育理念精心設(shè)置鋼琴教學(xué)課程

合理化的課程設(shè)計(jì)是保證鋼琴教學(xué)活動(dòng)有條不紊推進(jìn)落實(shí)的前提條件，也是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供必要學(xué)習(xí)保證的素材。在課程設(shè)置方面，教師需要根據(jù)素質(zhì)教育的要求，保證課程設(shè)置與時(shí)俱進(jìn)，彰顯出當(dāng)前社會(huì)應(yīng)用現(xiàn)狀以及未來(lái)發(fā)展方向，根據(jù)社會(huì)實(shí)踐設(shè)置實(shí)用性價(jià)值鮮明的課程，同時(shí)合理安排理論和實(shí)踐課程的比重。面對(duì)當(dāng)前落后甚至是面臨淘汰的傳統(tǒng)教材，需要及時(shí)舍棄并進(jìn)行教材體系的重新構(gòu)建，由專家學(xué)者、學(xué)生、教師等共同參與到教材內(nèi)容的開(kāi)發(fā)建設(shè)當(dāng)中，保證教材建設(shè)和鋼琴素質(zhì)教育發(fā)展相適應(yīng)。課程的設(shè)置要綜合包含鋼琴作品的鑒賞課程、鋼琴演奏課程、樂(lè)理知識(shí)課程、實(shí)踐演奏課程等，優(yōu)化教學(xué)體系，保證課程設(shè)置全面綜合。當(dāng)然教師在課程教學(xué)當(dāng)中也要有意識(shí)的為學(xué)生補(bǔ)充課外材料，而不是讓學(xué)生局限于對(duì)課內(nèi)內(nèi)容的認(rèn)知上，促進(jìn)學(xué)生能力的拓展。比如在指導(dǎo)學(xué)生鑒賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》時(shí)，教師除了可以為學(xué)生拓展與貝多芬相關(guān)的故事之外，還要引導(dǎo)學(xué)生收集貝多芬其他的鋼琴作品，并進(jìn)行對(duì)比和綜合學(xué)習(xí)，擴(kuò)大課程內(nèi)容體系。

（二）基于素質(zhì)教育理念改革鋼琴課程教學(xué)理念

素質(zhì)教育理念就是高校鋼琴教學(xué)理念最大的思想觀念支撐，也是應(yīng)對(duì)過(guò)去成就落后教學(xué)思想的最佳法寶。在具體的教育實(shí)踐當(dāng)中，教師要注意根據(jù)素質(zhì)教育理念瓦解和完全替代過(guò)去的鋼琴教育思想，堅(jiān)持教育理念創(chuàng)新，為正確引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生打下基礎(chǔ)。素質(zhì)教育帶來(lái)的一個(gè)重要教育理念就是人本教育思想，也就是在教學(xué)當(dāng)中做到以人為本以學(xué)生為本，始終把學(xué)生放在中心地位，尊重學(xué)生的實(shí)際需要，滿足學(xué)生的多元化需求。當(dāng)前高校學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)中更加關(guān)注的是自身綜合素質(zhì)的發(fā)展，所以教師需要以素質(zhì)理念當(dāng)中的人本思想為指引，對(duì)師生關(guān)系以及師生角色進(jìn)行重新塑造，滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求，給學(xué)生提供輕松愉悅的鋼琴學(xué)習(xí)環(huán)境，并注意鋼琴教學(xué)當(dāng)中的跨學(xué)科融合，讓鋼琴教學(xué)事半功倍。

（三）基于素質(zhì)教育理念豐富鋼琴課程教學(xué)方法

素質(zhì)教育理念所帶來(lái)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變，就是教學(xué)方法多元化，這是滿足學(xué)生多元學(xué)習(xí)需求的有效措施，也體現(xiàn)出了素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)與學(xué)習(xí)需求的高度關(guān)注。鋼琴課程教學(xué)方法多種多樣，但要保證這些方法真正契合素質(zhì)教育的發(fā)展，還必須基于素質(zhì)教育理念進(jìn)行一定程度的改造和調(diào)整。一是教師可以引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以精心設(shè)置鋼琴學(xué)習(xí)任務(wù)為中心，讓學(xué)生把完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程變成學(xué)習(xí)和掌握鋼琴知識(shí)方法的過(guò)程。例如，在教學(xué)鋼琴手指技巧的使用時(shí)，教師就可以為學(xué)生布置以下任務(wù)：請(qǐng)?jiān)谡n下收集著名鋼琴音樂(lè)家手指技巧運(yùn)用方面的資料，可以是文字、圖片和視頻資料，并從中加強(qiáng)總結(jié)，品味手指技巧的多元化，引導(dǎo)學(xué)生積累手指技巧的訓(xùn)練方法。在設(shè)置好任務(wù)之后，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行合作討論，并在師生互動(dòng)和生生交流當(dāng)中完成任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是教師可以引入多媒體教學(xué)法，變抽象為具體，進(jìn)行枯燥理論教學(xué)和單調(diào)技術(shù)方法的練習(xí)。例如，在進(jìn)行指法練習(xí)時(shí)，教師可以把枯燥單調(diào)的指法變成動(dòng)態(tài)化的視頻展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生反復(fù)觀看，了解其中的技巧要點(diǎn)。另外，教師還可以基于信息技術(shù)手段引入微課教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)生鋼琴素質(zhì)的發(fā)展。

結(jié) 語(yǔ)

素質(zhì)教育在各個(gè)階段的貫徹落實(shí)推動(dòng)了高校素質(zhì)教育的長(zhǎng)足發(fā)展，也為高校教育改革指引了明確的方向。音樂(lè)教育是素質(zhì)教育當(dāng)中的重點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞綜合素養(yǎng)當(dāng)中的一部分。在高校鋼琴教育實(shí)踐當(dāng)中，教師應(yīng)該認(rèn)真分析素質(zhì)教育的要求，明確學(xué)生在綜合素質(zhì)養(yǎng)成方面存在的缺陷，以便提出針對(duì)性的教改方案，用素質(zhì)教育理念改進(jìn)鋼琴教學(xué)。